重新想像教育的未來

這本書很輕薄。我把它視為一封很長的獻給人類潛能的情書。

要安然度過現今這個動盪的時代，想像力是我們唯一的盼望。
改變的需求已是前所未有的急迫。這不只關乎個人的生命，
也關乎人類文明的品格，更關乎創造一個屬於所有人的未來。
──肯．羅賓森

▎教育，需要重新想像

現行教育體制有如「工業化農場」，過度看重服從、測驗和考上名校，
更甚於健康快樂、創造力和學習，忽視孩子的焦慮、壓力和迷茫。

如同我們正在破壞自然資源的多樣性，現行教育體制也在毀滅人類天賦的多樣性。

教育是活的系統，為活生生的人培育心智和心靈。
教育必須使學生了解周遭的世界，以及自己擁有的獨特天賦，
才能提高孩子的成就，使他們能在即將承接的世界發光發熱。

父母和老師是孩子最重要的擁護者；大人對孩子的信任必須高過對教育體系的信任。
當土壤對了，農牧系統就會順利發展；當教育對了，孩子便會順利成長。

一個教育制度能夠成功，不是因為考試，而是個體受到肯定，天賦的多元性受到重視。

在校園裡創造創意性的連結，用跨越年齡、跨越課程、多學科的方式學習，顧及個人的興趣，
以及每個人選擇的獨特路徑，不再教出一代又一代一模一樣的孩子，讓成長、發展和學習自然發生。

這就是像田地一樣充滿生機的「野化教育」，
讓孩子在健康的土壤學習與成長，不再看重標準化，而是發展多樣性。

教育的目標是培養八個核心能力：好奇心、創造力、評判力、溝通力、合作力、同情心、內心的平靜和公民權。
使學生離開校園之後，有能力迎接一生中必然要面對的個人、文化、經濟和社會的挑戰。

▎學校，需要重新想像

學校不該扼殺創意，而要成為活潑的學習場域，幫助學生真正認識自己的獨特天賦和興趣。

學校不該把學科分成「主科」（像是國文、數學、英文與科學）和
「副科」（像是藝術、音樂、體育）。「智商」並非「智力」的全貌。
人類的智力是多元的，鼓勵孩子發展多元智力，
才能發揮創造力。智力的最高形式，是創造性思考。

學校就像一個健康蓬勃的生態系統；
看重老師、跨學科教學、課表有彈性、以正確角度看待評量，
才能達成個人化學習的目標。

學校是廣義的文化生態系統的一部分。
優秀的農民會培育植物的自然生態系統，
同樣的，優秀的學校會致力與外界的更大社群有更緊密的連結。

▎未來，需要重新想像

強大的想像能力讓人類創造出影響深遠的成就，
改變了地球的面貌，但同時也把我們帶到懸崖邊緣。

這個時代的挑戰既真實又急迫，而且人類就是問題的源頭。
氣候變遷危機和地球困境是我們漠視大自然的結果。
要迎接地球與人類存亡的挑戰，我們必須發揮創造力，
讓經濟的發展能夠多元與永續，使生態系能夠平衡與蓬勃發展。

人類既然創造了目前居住的世界，就一定有辦法改造它。
長期以來我們一直用同樣的方式，不斷消耗人類資源和地球自然資源；
必須立刻解決這兩個問題，才能想望未來。

本書特色
1.本書為《讓天賦自由》《讓創意自由》《發現天賦之旅》《讓天賦發光》《讓孩子飛》暢銷作者肯．羅賓森生前構思的最後一部著作。
如同一場「最後的演講」，為作者奉獻教育五十年畢生精華之作，
凝聚了一位世界偉大教育家及思想家畢生的智慧。

2.英文書名「IMAGINE IF…」為肯．羅賓森最喜歡的一句話。
人類因為有想像力，才能夠擁有卓越智慧。
我們透過想像力，創造了這個世界的各種面貌。
我們也能發揮想像力，重新創造世界的面貌。

3.肯．羅賓森在本書首度力陳，我們不斷消耗人類資源和地球自然資源，導致地球與人類的生存危機。
必須深刻思考，讓經濟的發展能夠多元與永續，使生態系能夠平衡與蓬勃發展。

作者簡介