聽，大海在唱歌!

序

無字繪本賞讀——《聽，大海在唱歌！》
繪本作家 粘忘凡

　　2022年首獎作品 《聽，大海在唱歌！》

　　陽明海運文化基金會與基隆市環保局於2020年起合作籌辦繪本創作徵件活動，期間已經出版數本精美繪本，2022年則以「友善環境」為主題，舉辦「無字繪本」徵選，參賽作品必須包含「望遠鏡」、 「時鐘」和「船舶」三個元素進行創作。歷經作品評選、創作者自介面談與出版會議討論，最終由陳思妤的《聽，大海在唱歌！》獲得首獎。我很榮幸受邀參與這段歷程，並為這本書撰寫導讀。

　　沒有文字敘述不是障礙

　　繪本或稱為圖畫書（picture book），由故事、文字和圖畫共同組合構成。而沒有文字的無字繪本（wordless picture book），缺少「文字敘述」的提示或輔助，完全透過「圖畫呈現」傳達「故事發展」的脈絡，故事解讀和詮釋的自由度相對提高而開放，閱讀的年齡層和對象也更為擴展。不僅尚未發展出成熟文字閱讀能力的幼童讀者，甚至是不同語系的成人讀者，都可以不需要依賴文字和翻譯，便能從圖畫的展現，自行想像建構故事，擁有既自由又自主的閱讀樂趣。

　　閱讀無字繪本的方法

　　陪伴共讀無字繪本的大人，不必急著看圖說故事，先試著以不介入的引導方式，從旁觀察孩童翻閱無字繪本時所注意的圖畫重點，再輔以自帶回答的提問對話，連結孩童的認知學習、呼應生活經驗，像是：「喔，你看到這艘船了。這是一艘藍色的大船，也可以說是一艘郵輪。」、「你是不是想起來，之前我們去海邊也看過這樣的燈塔呢？」

　　還可以直接從圖畫所展現的細節與線索，和孩子一起看圖編故事：「我看到一個小女孩在燈塔裡面開心的招手。你覺得她向誰招手呢？喔，可能是爸爸。她好像在說『快點！快點！』就像上次出去玩的時候，你跑到前面叫我們快點一樣呢！」

　　最後，不妨試著將你們共同構思的故事情節，以文字描述的方式記錄下來。

　　為無字繪本添加文字敘述

　　由圖畫所提供的線索發展成故事，再搭配畫面增加文字描述，可視為閱讀（輸入）與創作（輸出）的進階練習。因此，我在閱讀《聽，大海在唱歌！》後另外寫下了故事文本，也建議大家可以依著孩子的年齡，寫一個屬於你們的版本喔！

序

傾聽海洋的聲音
海龜姊姊 馮加伶

　　第一次讀《聽，大海在唱歌！》的時候，沒有文字的畫面，讓我有點不知所措，習慣用文字和語言接收資訊的我，面對無字的圖畫，腦中自動產生了許多對話去填補那份空白：這座落地鐘會唱歌嗎？鯨魚也在唱歌嗎？咦～海龜撞到的是塑膠袋嗎？為什麼大家的表情越來越痛苦？沒有文字的畫面，讓我急切地透過自問自答，緩解得不到標準答案的不安感。後來，我把自己的思緒放掉、腦中對話的音量調小、單純的閱讀畫面、端詳圖畫中的細節，不安感消失了，變成一種無對錯、沒絕對，能夠自由解讀的自在感！

　　閱讀無字繪本的微妙感受跟學習潛水的心路歷程有點相似。初學潛水時，對於在水下不能說話溝通也會感到不安，尤其還不熟習潛水裝備和中性浮力的時候，常常失控地上升或下沉，還好有潛水教練在旁關照，用手勢引導我們做出較正確的潛水動作。日後逐漸喜歡上潛水時不能講話的安靜時刻，只聽的到自己的呼吸聲和微弱背景聲。暫時不用與人交談的時刻，更能把感官放在眼前看到的事物，看看珊瑚的觸手、觀察海龜的行為、欣賞珊瑚礁魚多樣化的外型，抑或只是在被大海包圍的狀態下全然地放鬆。直到現在，就算是工作潛水、就算因連續潛水而累積的身體疲憊，對我來說，每一次的下潛都是一趟最棒的療癒。

　　跟著《聽，大海在唱歌！》小女孩的目光，海豚開心地跳躍、貨輪豪邁地航行、五花八門的海洋生物愉快的游泳歌唱，但是，不屬於海洋的人類產物越來越多，餐具、拖鞋、寶特瓶、塑膠袋、廢棄網具，甚至是船隻造成的漏油污染，開始改變海洋的樣貌。海邊的場景也與海中類似，無奇不有的海洋廢棄物，像非法傾倒的醫療耗材（如：針頭、針筒、安瓶等）、各式各樣的浮球漁具、慢慢收集說不定可以湊成一套的麻將、鄰近國家飄來的塑膠包裝……仔細挖掘，每個物件的背後也許都是故事。這些廢棄物在大海四處漂流，有些讓海洋生物受困纏繞而死亡、有些隨著海浪重新回到岸邊、有些則在日曬浪擊下分裂成碎片下沉到海底。不僅在大洋表層生活的海龜、鯨豚、海鳥和魚會把塑膠當成食物誤食；就連住在深海海溝的小型甲殼動物的消化系統中，也有塑膠微粒和塑膠纖維的存在。

　　海洋廢棄物一次又一次的提醒我們—垃圾不會消失不見，只是跑到看不見的角落；而能改變現況的，只有造成這個問題的我們—人類。從日常生活中減少一次性廢棄物的使用、參與淨灘淨海活動、選擇對環境友善的產品，更有意識地過生活，讓它內化為我們愛地球的實踐方式。