草莓心事三部曲：草莓心事

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樂趣為先 ——《草莓心事》起共鳴

海峽兩岸兒童文學研究會理事長 張子樟

什麼樣的作品最適合國小生閱讀？答案常為「以適讀年齡為主」。不同年級有不同的標準，但總應比虛擬程度高些，對小讀者才有好處。在資訊爆炸的年代，孩童都過分早熟，絕不能再以從前的標準來敷衍應付了事。

有人喜歡搬出「提供樂趣、增進了解、獲得資訊」這三大功能來評估文本的價值。仔細研究這三種功能的排序，不難發現「樂趣」二字是兒童文學作品中最為重要的，因為作品若缺少樂趣，小讀者不願閱讀，就無法增進了解並獲得資訊。因此，如果以國小高年級學生作為訴求對象，《草莓心事》便是最好的例子，因為它充分掌握了樂趣的本質，當中並技巧性的帶些教導意味，但絕非說教，相當有意義。

由於社會的過度開放以及媒體的競爭發展，我們的未來主人翁多半早熟成「小大人」，在兩性關係方面尤為明顯，十一、二歲便懂得談感情，用情之深，常在大人意料之外。故事中的柴巧玫對朱哲謙動心動情，從單戀轉而明朗化，符合現實生活的情節、俏皮的對白，更提高了故事的可讀性。

或許有讀者認為故事的結局太美化了，「妹有意，郎有情。」會不會有鼓勵國小學生提早談戀愛的嫌疑？這種看法未免太嚴重些。如果我們深入思考，會發現全書的情節不僅是柴巧玫和朱哲謙兩人的故事，而是作者在多年教書經驗之下，長期觀察少男少女感情互動的心得。並且，作者強調的是少男少女純純之愛，但在結尾之處故意留下一堆空白，讓有心填補或叛離的小讀者透過「楊桃汁」的苦澀去深思一番，給予故事不同的解讀，合乎讀者參與的期待。

為了串連感情這種心靈上的轉化與食物之間的關連性，作者特地在全書十七節裡，介紹了十七種吃草莓的方法。每一種都十分有趣，使讀者在閱讀時，會高高興興的預期下一種吃草莓的妙法。

在充滿暴力、虛偽的今天，刻畫社會陰暗面的故事是反映現實社會的一種方式，但絕非全部。作者試圖從光明面著手，證明她是個對未來青少年深具信心的人。正反兩面來描繪人性都是不可或缺的。作者取正面而捨負面，相信必能激起更多共鳴。

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