雙語教育與師資培育

理事長序        iii
政策目標與定位面向        1
全球化時代的雙語教育    周秋惠    3
雙語教學與英語教學四大不同的議題：從雙語教學的定義到實踐    李佳家
林麗菊    29
雙語真的有優勢？語言學研究發現的佐證    陳純音    43
發展策略與模式面向        69
「雙語課程設計及教學檢核表」建構之研究    田耐青
簡雅臻
鄒文莉    71
臺灣雙語師資培育課程之現況與發展：以三所師範大學職前雙語學分課程為例    林子斌
黃家凱    107
雙語教學師資培訓課程架構之建置與實施    陳錦芬    131
面臨挑戰與對策面向        153
技專校院推動全英語授課（EMI）之規劃與挑戰    沈力群
莊育娟    155
公立國中教師雙語教育之困境與因應對策    陳宥霖
陳玉娟    175
國高中英語教師面對我國2030雙語政策與英語文課綱的自我挑戰    葉德蘭    199

 

理事長序

　　世界在急遽變化之中，新世代的師資培育將面臨環境變遷的要求與挑戰。教育是促進國家經濟發展與社會進步的主要動力。我們從事教育工作者必須審慎思考的議題之一是：「如何培育具備專業素養的教師，以符合新世代教育的需求？」因此，師資培育機制若不能因應環境變遷，適時革新，與時俱進，就難以確保提升教育品質的功能。

　　近年政府對於雙語教育政策的推行甚為著力，如教育部於2018年11月公布《全英語教學師資培育實施計畫》，透過師資職前培育與在職教師進修，培養高級中等以下學校以英語教授各學科的專業師資。行政院更於同年12月提出《2030雙語國家政策發展藍圖》，以「厚植國人英語力」與「提升國家競爭力」為兩大政策目標，並以2030年打造臺灣成為雙語國家作為願景。政策推出之後，行政院相關部會積極投入，充分展現落實此一政策之決心；而該政策也引起學術界和社會大眾廣泛的關注與討論，對臺灣雙語教育的定位、政策目標、實施策略及模式，仍存有不同的看法，這些議題皆有待釐清。同時，教育部於師資培育與各級學校層面，已積極在推動雙語教育，其實施成效如何，亦有檢討之必要。

　　中華民國師範教育學會（以下簡稱本會）有鑑於此，以「雙語教育與師資培育」為主題，邀請各方學者撰寫相關論文，經過審查與修訂後，共輯九篇文章，包含「政策目標與定位」、「發展策略與模式」及「面臨挑戰與對策」三個面向，除藉由實徵性研究探討雙語教育的政策定位、師資培育制度及課程的變革趨勢外，更就各不同學習階段施行雙語教育的實際現況進行分析，以了解政策施行的實際成效與困境，並探索可行的因應對策，期能有助於落實和推行此一政策。

　　本書得以順利出版，首先要感謝各篇作者於百忙當中惠賜鴻文及諸位審稿委員的辛勞審查，並提供諸多剴切的修訂意見。再者感謝本會理監事對年刊主題與內容的建議，洪仁進秘書長及秘書處人員籌劃本書出版之辛勞。也要感謝國立臺灣師範大學教育學系、財團法人臺北市賈馥茗教授教育基金會、財團法人黃昆輝教授教育基金會共同策劃。最後要感謝學富文化事業有限公司樂意出版本書，讓本書得以早日和讀者見面。