前瞻未來：人口變遷下少子女化的教育變革

理事長序
編者序
一、少子女化時代的教育理論與發展
1. 少子女化脈絡下的保護主義及其教育隱憂  林秀珍
2. 晚清西式學制實施前後南洋的華僑與僑教初探  王映文
3. 加州大學聖塔克魯茲分校（UCSC）博雅教育的發展歷程與論題之探討  葉坤靈
二、少子女化時代的教育政策變革與挑戰
4. 少子女化趨勢下臺灣經濟弱勢幼兒學前教育研究  商雅雯、許添明
5. 少子女化對科技大學招生制度衝擊及影響之初探  洪兆樂
三、少子女化時代的課程實踐與轉化
6. 在少子女化教育變革中培養未來世代：高中家政課的跨文化雙語高齡教育之行動研究  辛靜玫、唐淑華
7. 人工智慧賦能下的師資職前教育課程：教育社會學之智慧學習與轉化  武佳瀅
8. 不同教育身分的社會情緒學習核心能力需求：以工作坊課程為例  紀馥安、陳佩英、陳玉娟、陳宏彰、葉珍玲



 

理事長序

　　近年來，全球人口結構正面臨急遽轉變，少子女化現象不僅衝擊社會經濟發展，更對教育體系帶來深遠的影響。面對這一波不可逆的時代浪潮，教育工作者必須以更前瞻的視野、更創新的思維，重新思考教育的本質與實踐方向。中國教育學會與國立臺灣師範大學教育學系、教育政策與行政研究所、課程與教學研究所，以及財團法人黃昆輝教授教育基金會，共同規劃並舉辦「前瞻未來：人口變遷下少子女化的教育變革」國際學術研討會，並將相關會議論文集結成冊，出版本專書，期望能為教育界提供理論與實務並重的參考資源。

　　綜觀本書收錄之論文，涵蓋三大主軸，分別從教育理論、政策變革與課程實踐等面向，深入探討少子女化時代的教育發展和變革。在「教育理論與發展」部分，收錄了對保護主義教育隱憂的深刻剖析、對我國僑教發展歷史考察，以及對西方博雅教育理念的當代實踐探討，以哲學和歷史的視角拓展我們對相關教育理論及演進過程的認識。而在「教育政策變革與挑戰」篇章中，聚焦於少子女化趨勢下，經濟弱勢幼兒學前教育議題，以及高等教育招生制度面臨的衝擊，這些研究將可為當前教育政策制定提供了重要的實證基礎與改革方向。另外在「課程實踐與轉化」部分，則分別從課程教學與教育社會學的視野，展現了在少子女化的挑戰下，豐富的教學創新實踐，包括跨文化教育的行動研究、人工智慧融入師資培育的課程轉型，以及社會情緒學習的課程設計等，相信這些研究成果定可為教育現場注入新的活力。綜而言之，這些精采論文不僅展現國內外學者對少子女化教育議題的深度關懷，另一方面也顯示師道精神在新時代的傳承與轉化。在少子女化的趨勢下，教師的角色愈形重要，師道的傳承和轉化，意味者著重新確立教師的專業地位，強化其教學熱情與專業認同。此外，當然也有賴教育當局在制度面上提供充分支持，使教師能在教育新局中，持續發揮引領未來的關鍵力量。

　　本書的完成，有賴各教育領域學者專家的熱情賜稿與無私分享，以及所有審查委員的專業回饋與寶貴意見，您們的鴻文及高見為本書增添豐厚光彩，在此深表感謝。也要謝謝本書的主編湯仁燕教授與余穎麒教授的費心主編和協作，感謝本學會全體理監事之前瞻籌畫和本會秘書處同仁之盡力支援。另外謝國立臺灣師範大學以及黃昆輝教授教育基金會的協力支持，加上學富出版社的專業支援，讓本書得以順利出版。本人深切期盼，本書能為教育實務工作者、政策制定者及學術研究者帶來啟發，在少子女化時代背景及挑戰下，共同為打造更具韌性、活力並兼顧公平與正義的教育工程而努力。
編者序

　　收錄八篇研究論文，深入探究近年來因應人口結構變遷及少子女化時代，教育理論的發展與演變、教育政策的變革與挑戰，以及課程的實踐與轉化。在這樣的趨勢下，如何透過教育革新與政策調適，確保學生的學習品質，同時提升教育的適應力與韌性，將成為全球教育發展的重要課題。

　　本書的第一部分共收錄三篇論文，主要探討少子女化時代的教育理論與發展：第一篇論文是林秀珍的《少子女化脈絡下的保護主義及其教育隱憂》，探究以「安全至上」的保護主義作為教養準則的潛在風險，藉以說明沒有完美無缺的教養方式與保護策略，父母只能與時俱進並在修正錯誤中逐步趨近更好的教養方式。第二篇論文則為王映文的《晚清西式學制實施前後南洋的華僑與僑教初探》，透過探索清末的華僑與華僑教育，闡釋華僑教育不僅在傳遞知識，更具備文化傳承的功能，藉由僑教能夠在世界各地凝聚華人的文化傳承與認同。第三篇論文是葉坤靈的《加州大學聖塔克魯茲分校（UCSC）博雅教育的發展歷程與論題之探討》，藉由UCSC博雅教育革新之綜合反省，做為臺灣少子女化時代，高教大力提倡研究型大學之同時，如何保有大學部教學品質之借鑑。

　　第二部分的兩篇論文則談論少子女化時代的教育政策變革與挑戰：其中，第四篇論文是商雅雯、許添明的《少子女化趨勢下臺灣經濟弱勢幼兒學前教育研究》，依循研究結果，呼籲經濟弱勢幼兒進入高品質幼兒園的必要性，並分別對中央和地方政府提出建議，以建構公平與高品質的弱勢幼兒學前教育。第五篇論文則是洪兆樂的《少子女化對科技大學招生制度衝擊及影響之初探》，藉由訪談科技大學招生制度的推動者，瞭解科技大學招生政策面臨少子女化的衝擊時，其內部的掙扎及衝突並提出招生政策的實務建議。

　　本書第三部分涉及少子女化時代的課程實踐與轉化，收錄三篇論文，第六篇是辛靜玫、唐淑華的《在少子女化教育變革中培養未來世代：高中家政課的跨文化雙語高齡教育之行動研究》，指出在少子化與高齡化並行的社會脈絡下，跨世代理解與高齡教育的重要性日益提升，因此嘗試將跨文化交流與雙語融入高齡教育課程，期望拓展學生對老化的視野，並引導其認識少子化世代所面對的全球挑戰。第七篇論文則是武佳瀅的《人工智慧賦能下的師資職前教育課程：教育社會學之智慧學習與轉化》，將AI視為一座橋樑，藉此連結教育社會學的抽象理論與師資生的實踐關懷，從而解決師資生修習教育社會學的學習疏離感困境，並將此AI賦能的課程設計與人文學科的深刻反思妥善鍵結，轉化為師資生專業成長的實踐智慧。第八篇論文為紀馥安、陳佩英、陳玉娟、陳宏彰、葉珍玲的《不同教育身分的社會情緒學習核心能力需求：以工作坊課程為例》，發現在學校中教育人員經常面臨人際互動及溝通協調的挑戰，而這些互動往往伴隨高度的情緒勞動，不僅會影響其身心健康，也可能降低專業表現，因此藉由探討臺灣不同教育身分人員在情緒勞動脈絡下對社會情緒學習（SEL）核心能力的需求，提出SEL專業發展課程設計與規劃的建議。

　　本書能順利編輯刊行，要特別感謝各篇論文作者對少子女化時代之教育重要議題的觀察、探究與分析，也要感謝審查委員在百忙中撥冗協助審稿，提出精闢的建議，使各篇文稿更加精進。相關編輯出版人員的投入更是功不可沒，尤其是高嘉徽小姐更是本書出版的幕後推手。期待讀者能從閱讀本書，進而對當代教育思維、革新與實踐有更深的認識與反思，並共同為教育的永續發展盡一份心力！