狐狸先生與愛吃畫的咕嚕

｜作者簡介
｜推薦序｜劉小屁
｜推薦序｜歐玲瀞
｜推薦序｜賴嘉綾
｜作者序
｜狐狸先生與愛吃畫的咕嚕
｜模擬故事&畫外寓意

推薦序

劉小屁（繪本作家）

　　無字繪本一直是身為繪本作家的我，期待挑戰的表現方式。只以圖畫傳達想說的故事，看似簡單，其實是一件不容易的事。

　　觀者的想像與創意會讓繪本呈現不一樣的氛圍，希望讀者能在可愛的狐狸先生與咕嚕間，讀到只屬於你的情節。

推薦序

歐玲瀞(兒童文學研究者、電台主持人)

　　本書以簡筆線條與色塊呈現，配合著不同視角的場景轉換，閱讀時彷彿看著一場微電影，它靜靜地讓你體會：人生旅途上不僅需要替自己裝滿行囊，也要懂得適時清空包袱。有時，你的放下與給予，看似失去，不經意間卻長出了一條又新又活的路。對於習慣文字閱讀的讀者而言，在沒有文字輔助時，圖像語言的敘事能力就扮演了重要的角色！雖然在故事脈絡的傳達上，可能因閱讀經驗差異而不同，但卻能帶來更多的想像空間與創造力，這也是這本無字繪本的魅力所在！

推薦序

賴嘉綾（作家、童書評論家）

　　這本書裡的狐狸與咕嚕展現了友誼與善意，由一件不求回報的義行得到最溫暖的回饋。提醒了我們，因存善意出發的舉動往往帶回不可思議的迴向：咕嚕吃了狐狸的畫漸漸長大，因為遇見同伴而開始創作；狐狸因為咕嚕與同伴所啟發的靈感，也開啟另一段創作旅程。

　　在競爭激烈、需要先自我打算的社會裡，以往「為善最樂」、「利人利己」的想法，因為眾人錙銖必較，打量別人的出發點也以數字收益為先，一些以善出發的想法經常得不到正向鼓勵，甚至被譏笑為傻。這本書傳達了生生不息的善，咕嚕這隻說不出物種的動物同時也象徵了善念，尤其最後我們看到另一隻小小的咕嚕躲在狐狸先生的門口，正是最好的印證。

　　無字書經由讀者的詮釋完成書的全程，每一位讀者也適用將自己的生活經驗貼切入書，陪創作者一起發想故事的無限可能！

導讀

無字繪本帶領孩子進入非凡的想像空間

蘇飛

　　無字繪本有別於一般繪本，讓大人及孩子們純粹地「看圖說故事」，發揮更多的想像空間。不同的人看無字繪本，都會有不同的解讀和感受。這就是無字繪本最大的樂趣。

　　看無字繪本時，需要更多的想像力，將圖像轉化成故事，是更有效的想像力訓練及學習口語表達的技巧。

　　在翻開無字繪本，說故事給孩子聽的時候，大人記得對孩子提出發問，讓孩子將所看到、想到的，告訴我們。

　　因為孩子眼中看到的世界，往往與大人不同。

　　在沒有文字限制的情況下，你會驚訝於孩子的想像力和創意，從而培養出孩子的審美及口語能力。

　　在親子共讀的過程中，大人可以指著「咕嚕」問：這是什麼動物？狐狸先生發現的「生物」是什麼呢？「牠」有名字嗎？

　　一旦共同發想出一個名字後，接下來，就可以用這個新名字，繼續講故事。「牠」為什麼那麼愛吃畫呢？

　　如此，大人可以有更多的想像空間、以開放的形式引導孩子說故事，讓孩子從無字繪本讀出不一樣的內容，發揮更多的想像力，天馬行空地隨性加進圖畫以外的故事。

　　我們用提問方式讓孩子講故事。當孩子無法說出圖畫的含義時，大人再加以補充，引導孩子去欣賞圖畫想要帶出來的含義或故事。另外，也可以用「故事接龍」的方式，我們說一頁，孩子接著說下一頁，交替述說故事，共同編織親子間歡樂的閱讀時光。

　　今天就和孩子們一起開啟無字繪本，發掘無字繪本的魅力及樂趣吧！