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給孩子一個玩具，不如給一本書！
給學生一份考卷，不如給一本課外讀物！
如何讓一個孩子即使離開學校，也會自主學習，
並培養能與世界競爭的能力？關鍵就在閱讀！
這場閱讀的寧靜革命，是她的一生懸命。
給學生一份考卷，不如給一本課外讀物！
如何讓一個孩子即使離開學校，也會自主學習，
並培養能與世界競爭的能力？關鍵就在閱讀！
這場閱讀的寧靜革命，是她的一生懸命。
來自各方，118位齊聲推薦
※特別收錄「如何推動校園閱讀50招」、「如何推動親子閱讀50招」。
◎丹鳳高中獲教育部閱讀磐石學校，新北市滿天星閱讀學校，《親子天下》晨讀十分鐘、樂讀學校，誠品文化藝術基金會全國五大閱讀學校高中職等殊榮。
榮獲教育部閱讀磐石獎閱讀推手獎、新北市閱讀衛星教師特優、《親子天下》翻轉教育創意教師等的宋怡慧，在2006年，毅然接下設備組長一職。
從整頓發霉、鼠輩橫行的圖書室開始，她過敏眼睛腫大，急診後戴眼罩，仍堅持回圖書室。為召募輪班人員，她印100張傳單，但一張都沒發出去。為募款購書，她被老師狠狠打槍。「20萬可以做的事很多，為什麼是推閱讀？你憑什麼認為自己會成功？」
從「大膽改變新書採購流程」（開放師生寫新書推薦單）到「主動出擊，送書到學生面前」（製作「班級行動書箱」），以及以「自由分享，取代紙上感想」（閱讀K歌大賽），規劃「動漫區」及與誠品、博客來合作等跳脫刻板閱讀的各種創意活動，她成功翻轉一翻開書就睡著的孩子，甚至連體育班孩子，都成為全國小論文寫作的常勝軍。
荒廢的圖書室、排山倒海的訕笑流言冷嘲熱諷、沒資金沒人力……這些都沒有擊潰她，因為她始終堅信，閱讀能讓孩子的成績更好。更重要的是，閱讀能讓孩子自主學習，那才是孩子一生最重要的競爭能力，也是父母或老師所最需要教給孩子的。
本書重點
◎煙火式閱讀無效，宋怡慧主任做的是紮根式閱讀，她希望學生們都能經由閱讀，儲備面對世界的能力。
◎閱讀是決定個人競爭力的關鍵核心，關乎獨立思考與判斷能力，是終身適用的自學能力，宋怡慧主任不放棄任何一絲一毫能培養學生閱讀的機會。
讀完本書之後，感動到立刻到博客來網站寫這本書的書評，就是要給這本書的作者－宋怡慧老師(現在已經是主任)按個讚。其實，我覺得她本人以及她們的閱讀團隊值得滿天星等級的讚，因為在書中讀到了她們的付出和學生的成長。 本書的內容表面上是一個外表柔弱的國文老師因為自己秉持的閱讀信仰，毅然決然地接下設備組長一職，將丹鳳高中原本老舊的圖書館改頭換面，運用多種策略來推動閱讀，最後苦盡甘來，除了學生因閱讀而受益，丹鳳高中也一路成長到囊括各項推動閱讀的獎項，這應該是怡慧主任始料未及的美好。 本書展現了怡慧主任推動閱讀的一步一腳印，每次讀到她們想到什麼可以讓學生走到圖書館的點子，讀來雖然只有寥寥幾行字，但可以想見一個活動往往都代表著無數人力物力心力的投入，丹鳳高中的閱讀能走到現在領步的局面，其中有怡慧主任和她們團隊夥伴的無數辛勞投注在其中。 閱讀有多重要？如果把書當成可以陪自己殺時間的朋友ヽ當成遇到各種疑難雜症問題都可以請益的良師或智庫，而閱讀就是認識朋友和親近良師，那麼閱讀的重要性應該不言而喻吧﹗閱讀的習慣需要從小養成，因為這個年代的孩子和青少年ヽ中年人ヽ甚至老年人，無一不受到3C產品的誘惑召喚，沉溺於其中而無法自拔。我認同與其把平板和手機丟給小孩以殺時間，不如丟給小孩一本書，更好的是如果可以建立孩子閱讀到樂讀的習慣，孩子的生活不會無聊，甚至一輩子都願意閱讀，人生的任何階段遇到的問題都可以自己靠閱讀找答案。 也因為覺得閱讀對學生有莫大的助益，是這樣的信念支撐怡慧主任一步一步往前，從將丹鳳高中的圖書館改頭換面到師生樂意邁入，更與夥伴推動許多促進學生閱讀的點子，這本書的點點滴滴都是怡慧主任和她們閱讀團隊的心血。這樣的成功需要熱情和信念支撐，不然繁忙的導師和行政工作，已經讓教育現場的第一線老師付出所有心力，若非堅持閱讀是一定要推動的信念，才能使這些在教育第一線工作的老師們，在工作繁忙之餘，或是犧牲自己的下班時間來構思準備閱讀的推動。 讀完這本書，內心有著滿滿的感動，好棒的老師﹗好棒的閱讀團隊﹗好幸福的學生﹗當然能夠讀到這本書的讀者(我)也因為讀了這本書而覺得感動而幸福。 其實也要感謝出版社邀請這些能夠感動學生的老師出書分享她們的想法及做法：從任教國小的蘇明進老師在〈親師SOS〉〈交心〉〈希望教室〉中溫暖而堅定的帶班方法ヽ國中有阿倫老師的〈愛．讀冊〉〈愛．上課〉中展現了屬於阿倫老師自己與眾不同的與國中生相處的方式，當然還有讀來讓人感動的鹿鳴國中楊志朗老師〈記得這堂閱讀課：偏鄉教師楊志朗 用閱讀翻轉孩子的人生〉，現在又讀到丹鳳高中的怡慧主任所寫的〈愛讀書：我如何翻轉8000個孩子的閱讀信仰〉，教育現場的老師們其實有著滿滿的愛，這些良師的付出和用心能夠透過出書被社會看到，有助於翻轉社會大眾對第一線教師的印象。因為媒體播報教師往往是欽師衝突或是不良教師上電視，一般大眾受到這樣的資訊，會覺得把孩子送到教育現場是有點怕怕的，因為不知道會碰到良師還是狼師。但讀了像怡慧主任這樣用心付出的過程，會覺得把孩子送進有書香的世界是好事。 我期待自己趕快拿到本書作者的最新力作〈大閱讀：讓孩子學會27種關鍵能力〉，看看怡慧主任這次要帶給讀者什麼樣的閱讀魔法。讀完本書之後，感動到立刻到博客來網站寫這本書的書評，就是要給這本書的作者－宋怡慧老師(現在已經是主任)按個讚。其實，我覺得她本人以及她們的閱讀團隊值得滿天星等級的讚，因為在書中讀到了她們的付出和學生的成長。 本書的內容表面上是一個外表柔弱的國文老師因為自己秉持的閱讀信仰，毅然決然地接下設備組長一職，將丹鳳高中原本老舊的圖書館改頭換面，運用多種策略來推動閱讀，最後苦盡甘來，除了學生因閱讀而受益，丹鳳高中也一路成長到囊括各項推動閱讀的獎項，這應該是怡慧主任始料未及的美好。 本書展現了怡慧主任推動閱讀的一步一腳印，每次讀到她們想到什麼可以讓學生走到圖書館的點子，讀來雖然只有寥寥幾行字，但可以想見一個活動往往都代表著無數人力物力心力的投入，丹鳳高中的閱讀能走到現在領步的局面，其中有怡慧主任和她們團隊夥伴的無數辛勞投注在其中。 閱讀有多重要？如果把書當成可以陪自己殺時間的朋友ヽ當成遇到各種疑難雜症問題都可以請益的良師或智庫，而閱讀就是認識朋友和親近良師，那麼閱讀的重要性應該不言而喻吧﹗閱讀的習慣需要從小養成，因為這個年代的孩子和青少年ヽ中年人ヽ甚至老年人，無一不受到3C產品的誘惑召喚，沉溺於其中而無法自拔。我認同與其把平板和手機丟給小孩以殺時間，不如丟給小孩一本書，更好的是如果可以建立孩子閱讀到樂讀的習慣，孩子的生活不會無聊，甚至一輩子都願意閱讀，人生的任何階段遇到的問題都可以自己靠閱讀找答案。 也因為覺得閱讀對學生有莫大的助益，是這樣的信念支撐怡慧主任一步一步往前，從將丹鳳高中的圖書館改頭換面到師生樂意邁入，更與夥伴推動許多促進學生閱讀的點子，這本書的點點滴滴都是怡慧主任和她們閱讀團隊的心血。這樣的成功需要熱情和信念支撐，不然繁忙的導師和行政工作，已經讓教育現場的第一線老師付出所有心力，若非堅持閱讀是一定要推動的信念，才能使這些在教育第一線工作的老師們，在工作繁忙之餘，或是犧牲自己的下班時間來構思準備閱讀的推動。 讀完這本書，內心有著滿滿的感動，好棒的老師﹗好棒的閱讀團隊﹗好幸福的學生﹗當然能夠讀到這本書的讀者(我)也因為讀了這本書而覺得感動而幸福。 其實也要感謝出版社邀請這些能夠感動學生的老師出書分享她們的想法及做法：從任教國小的蘇明進老師在〈親師SOS〉〈交心〉〈希望教室〉中溫暖而堅定的帶班方法ヽ國中有阿倫老師的〈愛．讀冊〉〈愛．上課〉中展現了屬於阿倫老師自己與眾不同的與國中生相處的方式，當然還有讀來讓人感動的鹿鳴國中楊志朗老師〈記得這堂閱讀課：偏鄉教師楊志朗 用閱讀翻轉孩子的人生〉，現在又讀到丹鳳高中的怡慧主任所寫的〈愛讀書：我如何翻轉8000個孩子的閱讀信仰〉，教育現場的老師們其實有著滿滿的愛，這些良師的付出和用心能夠透過出書被社會看到，有助於翻轉社會大眾對第一線教師的印象。因為媒體播報教師往往是欽師衝突或是不良教師上電視，一般大眾受到這樣的資訊，會覺得把孩子送到教育現場是有點怕怕的，因為不知道會碰到良師還是狼師。但讀了像怡慧主任這樣用心付出的過程，會覺得把孩子送進有書香的世界是好事。 我期待自己趕快拿到本書作者的最新力作〈大閱讀：讓孩子學會27種關鍵能力〉，看看怡慧主任這次要帶給讀者什麼樣的閱讀魔法。