愛讀書

讀完本書之後，感動到立刻到博客來網站寫這本書的書評，就是要給這本書的作者－宋怡慧老師(現在已經是主任)按個讚。其實，我覺得她本人以及她們的閱讀團隊值得滿天星等級的讚，因為在書中讀到了她們的付出和學生的成長。

      本書的內容表面上是一個外表柔弱的國文老師因為自己秉持的閱讀信仰，毅然決然地接下設備組長一職，將丹鳳高中原本老舊的圖書館改頭換面，運用多種策略來推動閱讀，最後苦盡甘來，除了學生因閱讀而受益，丹鳳高中也一路成長到囊括各項推動閱讀的獎項，這應該是怡慧主任始料未及的美好。

      本書展現了怡慧主任推動閱讀的一步一腳印，每次讀到她們想到什麼可以讓學生走到圖書館的點子，讀來雖然只有寥寥幾行字，但可以想見一個活動往往都代表著無數人力物力心力的投入，丹鳳高中的閱讀能走到現在領步的局面，其中有怡慧主任和她們團隊夥伴的無數辛勞投注在其中。

      閱讀有多重要？如果把書當成可以陪自己殺時間的朋友ヽ當成遇到各種疑難雜症問題都可以請益的良師或智庫，而閱讀就是認識朋友和親近良師，那麼閱讀的重要性應該不言而喻吧﹗閱讀的習慣需要從小養成，因為這個年代的孩子和青少年ヽ中年人ヽ甚至老年人，無一不受到3C產品的誘惑召喚，沉溺於其中而無法自拔。我認同與其把平板和手機丟給小孩以殺時間，不如丟給小孩一本書，更好的是如果可以建立孩子閱讀到樂讀的習慣，孩子的生活不會無聊，甚至一輩子都願意閱讀，人生的任何階段遇到的問題都可以自己靠閱讀找答案。

       也因為覺得閱讀對學生有莫大的助益，是這樣的信念支撐怡慧主任一步一步往前，從將丹鳳高中的圖書館改頭換面到師生樂意邁入，更與夥伴推動許多促進學生閱讀的點子，這本書的點點滴滴都是怡慧主任和她們閱讀團隊的心血。這樣的成功需要熱情和信念支撐，不然繁忙的導師和行政工作，已經讓教育現場的第一線老師付出所有心力，若非堅持閱讀是一定要推動的信念，才能使這些在教育第一線工作的老師們，在工作繁忙之餘，或是犧牲自己的下班時間來構思準備閱讀的推動。

      讀完這本書，內心有著滿滿的感動，好棒的老師﹗好棒的閱讀團隊﹗好幸福的學生﹗當然能夠讀到這本書的讀者(我)也因為讀了這本書而覺得感動而幸福。
     
       其實也要感謝出版社邀請這些能夠感動學生的老師出書分享她們的想法及做法：從任教國小的蘇明進老師在〈親師SOS〉〈交心〉〈希望教室〉中溫暖而堅定的帶班方法ヽ國中有阿倫老師的〈愛．讀冊〉〈愛．上課〉中展現了屬於阿倫老師自己與眾不同的與國中生相處的方式，當然還有讀來讓人感動的鹿鳴國中楊志朗老師〈記得這堂閱讀課：偏鄉教師楊志朗 用閱讀翻轉孩子的人生〉，現在又讀到丹鳳高中的怡慧主任所寫的〈愛讀書：我如何翻轉8000個孩子的閱讀信仰〉，教育現場的老師們其實有著滿滿的愛，這些良師的付出和用心能夠透過出書被社會看到，有助於翻轉社會大眾對第一線教師的印象。因為媒體播報教師往往是欽師衝突或是不良教師上電視，一般大眾受到這樣的資訊，會覺得把孩子送到教育現場是有點怕怕的，因為不知道會碰到良師還是狼師。但讀了像怡慧主任這樣用心付出的過程，會覺得把孩子送進有書香的世界是好事。

       我期待自己趕快拿到本書作者的最新力作〈大閱讀：讓孩子學會27種關鍵能力〉，看看怡慧主任這次要帶給讀者什麼樣的閱讀魔法。

讀完本書之後，感動到立刻到博客來網站寫這本書的書評，就是要給這本書的作者－宋怡慧老師(現在已經是主任)按個讚。其實，我覺得她本人以及她們的閱讀團隊值得滿天星等級的讚，因為在書中讀到了她們的付出和學生的成長。

      本書的內容表面上是一個外表柔弱的國文老師因為自己秉持的閱讀信仰，毅然決然地接下設備組長一職，將丹鳳高中原本老舊的圖書館改頭換面，運用多種策略來推動閱讀，最後苦盡甘來，除了學生因閱讀而受益，丹鳳高中也一路成長到囊括各項推動閱讀的獎項，這應該是怡慧主任始料未及的美好。

      本書展現了怡慧主任推動閱讀的一步一腳印，每次讀到她們想到什麼可以讓學生走到圖書館的點子，讀來雖然只有寥寥幾行字，但可以想見一個活動往往都代表著無數人力物力心力的投入，丹鳳高中的閱讀能走到現在領步的局面，其中有怡慧主任和她們團隊夥伴的無數辛勞投注在其中。

      閱讀有多重要？如果把書當成可以陪自己殺時間的朋友ヽ當成遇到各種疑難雜症問題都可以請益的良師或智庫，而閱讀就是認識朋友和親近良師，那麼閱讀的重要性應該不言而喻吧﹗閱讀的習慣需要從小養成，因為這個年代的孩子和青少年ヽ中年人ヽ甚至老年人，無一不受到3C產品的誘惑召喚，沉溺於其中而無法自拔。我認同與其把平板和手機丟給小孩以殺時間，不如丟給小孩一本書，更好的是如果可以建立孩子閱讀到樂讀的習慣，孩子的生活不會無聊，甚至一輩子都願意閱讀，人生的任何階段遇到的問題都可以自己靠閱讀找答案。

       也因為覺得閱讀對學生有莫大的助益，是這樣的信念支撐怡慧主任一步一步往前，從將丹鳳高中的圖書館改頭換面到師生樂意邁入，更與夥伴推動許多促進學生閱讀的點子，這本書的點點滴滴都是怡慧主任和她們閱讀團隊的心血。這樣的成功需要熱情和信念支撐，不然繁忙的導師和行政工作，已經讓教育現場的第一線老師付出所有心力，若非堅持閱讀是一定要推動的信念，才能使這些在教育第一線工作的老師們，在工作繁忙之餘，或是犧牲自己的下班時間來構思準備閱讀的推動。

      讀完這本書，內心有著滿滿的感動，好棒的老師﹗好棒的閱讀團隊﹗好幸福的學生﹗當然能夠讀到這本書的讀者(我)也因為讀了這本書而覺得感動而幸福。
     
       其實也要感謝出版社邀請這些能夠感動學生的老師出書分享她們的想法及做法：從任教國小的蘇明進老師在〈親師SOS〉〈交心〉〈希望教室〉中溫暖而堅定的帶班方法ヽ國中有阿倫老師的〈愛．讀冊〉〈愛．上課〉中展現了屬於阿倫老師自己與眾不同的與國中生相處的方式，當然還有讀來讓人感動的鹿鳴國中楊志朗老師〈記得這堂閱讀課：偏鄉教師楊志朗 用閱讀翻轉孩子的人生〉，現在又讀到丹鳳高中的怡慧主任所寫的〈愛讀書：我如何翻轉8000個孩子的閱讀信仰〉，教育現場的老師們其實有著滿滿的愛，這些良師的付出和用心能夠透過出書被社會看到，有助於翻轉社會大眾對第一線教師的印象。因為媒體播報教師往往是欽師衝突或是不良教師上電視，一般大眾受到這樣的資訊，會覺得把孩子送到教育現場是有點怕怕的，因為不知道會碰到良師還是狼師。但讀了像怡慧主任這樣用心付出的過程，會覺得把孩子送進有書香的世界是好事。

       我期待自己趕快拿到本書作者的最新力作〈大閱讀：讓孩子學會27種關鍵能力〉，看看怡慧主任這次要帶給讀者什麼樣的閱讀魔法。

喜歡作者在每篇文章後面都會有如何帶領閱讀活動的小撇步
在領受閱讀帶來的感動之餘，也能有實際操作的方法可參考！
作者平易、富情感的筆觸，讓我真切地感受到帶領閱讀是如何能迎向快樂的園地！