小爸爸的孩子

《小爸爸的孩子》，作者是王素涼，她細膩而溫潤的文筆，寫出「過動兒」的成長和光彩，也寫出教育前線上，老師的用心與堅持。

　　書中充滿反社會行為的孩子——張大維，他注意力不足、情緒衝動、有學習障礙、固執……。這個不一樣的孩子，常常受到別人的冷言閒語；他的自卑來自於在社會中找不到自己的容身之處。在許\多人眼中，「過動兒」是愛玩、叛逆、不可理喻的代名詞，但在《小爸爸的孩子》王老師的眼中，他相信每一個孩子，都是有受教育權利的天使。

　　當老師看著天使們學會獨立翱翔，那是最欣慰的時刻，也是教育的最終目的。然而，有些天使起飛的速度較慢，像是故事中的大維，於是乎，這個故事誕生了。患有過動症的大維、各式各樣的同學、家長、年輕的爸爸、辛苦養家的阿嬤、充滿使命感的王老師、校長……個性鮮明的角色交織出這個動人的成長故事，作者王素涼寫出單親、隔代教養與家庭失去功\能之下，過動兒的美麗與哀愁。

　　書裡面有歡笑，有淚\水，有溫馨，也有蒼涼。其中一段，大維在學校和同學夢涵起衝突，夢涵的媽媽因為大維勒了夢涵的脖子，因此揚言要到學校舉白布條抗議，這位家長在不知實情的狀況下，指控大維是「霸凌者」、「犯人」，試想這場誤會如果缺乏老師正確的處理，加上學生、家長態度強勢，想必這個「壞孩子」的標籤會在大維人生中形成極大的陰影，甚至繼續「偏差」下去。

　　幸運的是，大維遇見了一個真心關懷學生的老師，願意和孩子、家長溝通的老師。他協助大維找到上學的樂趣，幫他處理人際問題，因此大維便從「逃學」的學生，轉變成「愛上學」的小鼓手，迷途的羔羊不再徬徨，於是生命的樂章，有了正面的旋律。

　　特別的是，書中描寫出許\多臺灣人的民間信仰及儀式，例如陣頭、廟會活動。而神明的先鋒官為什麼要把褲管捲起來？他們的腳上為什麼不穿鞋子？（做事應該要腳踏實地），雨傘為什麼掛著豬腳？（知足），透過這本書中的「文化現象」也能讓孩子去認識民間習俗進而思考。

　　現今有些孩子缺乏「惻隱之心」，對弱勢者更是態度惡劣。例如宋宜萱和張夢函在學期初張大維剛進班時，開了他一個玩笑，幫他取了「當大爺」的綽號，全班同學都笑得人仰馬翻。這些行為，說者雖無意，但實際上會對聽者造成傷害。

　　因為不適應學校、沒有能力接受教育，所以從學習出走。然而，不喜歡念書、不遵守校規的學生，就一定是「壞學生」嗎？好的老師會傾聽學生的心聲，不管學生有多不一樣都依然愛著他們，而不會先替學生貼標籤。

　　真正的教育是會讓孩子窩心、家長掉淚\的一股力量。書中溫和堅定、毫不放棄的教師使命感令讀者動容，也就是這份使命感，使主角最後找到、發揮了自己的音樂才能。尤其是在升學主義掛帥的現今社會來說，這樣的一本好書，彌足珍貴。

《小爸爸的孩子》，作者是王素涼，她細膩而溫潤的文筆，寫出「過動兒」的成長和光彩，也寫出教育前線上，老師的用心與堅持。

　　書中充滿反社會行為的孩子——張大維，他注意力不足、情緒衝動、有學習障礙、固執……。這個不一樣的孩子，常常受到別人的冷言閒語；他的自卑來自於在社會中找不到自己的容身之處。在許\多人眼中，「過動兒」是愛玩、叛逆、不可理喻的代名詞，但在《小爸爸的孩子》王老師的眼中，他相信每一個孩子，都是有受教育權利的天使。

　　當老師看著天使們學會獨立翱翔，那是最欣慰的時刻，也是教育的最終目的。然而，有些天使起飛的速度較慢，像是故事中的大維，於是乎，這個故事誕生了。患有過動症的大維、各式各樣的同學、家長、年輕的爸爸、辛苦養家的阿嬤、充滿使命感的王老師、校長……個性鮮明的角色交織出這個動人的成長故事，作者王素涼寫出單親、隔代教養與家庭失去功\能之下，過動兒的美麗與哀愁。

　　書裡面有歡笑，有淚\水，有溫馨，也有蒼涼。其中一段，大維在學校和同學夢涵起衝突，夢涵的媽媽因為大維勒了夢涵的脖子，因此揚言要到學校舉白布條抗議，這位家長在不知實情的狀況下，指控大維是「霸凌者」、「犯人」，試想這場誤會如果缺乏老師正確的處理，加上學生、家長態度強勢，想必這個「壞孩子」的標籤會在大維人生中形成極大的陰影，甚至繼續「偏差」下去。

　　幸運的是，大維遇見了一個真心關懷學生的老師，願意和孩子、家長溝通的老師。他協助大維找到上學的樂趣，幫他處理人際問題，因此大維便從「逃學」的學生，轉變成「愛上學」的小鼓手，迷途的羔羊不再徬徨，於是生命的樂章，有了正面的旋律。

　　特別的是，書中描寫出許\多臺灣人的民間信仰及儀式，例如陣頭、廟會活動。而神明的先鋒官為什麼要把褲管捲起來？他們的腳上為什麼不穿鞋子？（做事應該要腳踏實地），雨傘為什麼掛著豬腳？（知足），透過這本書中的「文化現象」也能讓孩子去認識民間習俗進而思考。

　　現今有些孩子缺乏「惻隱之心」，對弱勢者更是態度惡劣。例如宋宜萱和張夢函在學期初張大維剛進班時，開了他一個玩笑，幫他取了「當大爺」的綽號，全班同學都笑得人仰馬翻。這些行為，說者雖無意，但實際上會對聽者造成傷害。

　　因為不適應學校、沒有能力接受教育，所以從學習出走。然而，不喜歡念書、不遵守校規的學生，就一定是「壞學生」嗎？好的老師會傾聽學生的心聲，不管學生有多不一樣都依然愛著他們，而不會先替學生貼標籤。

　　真正的教育是會讓孩子窩心、家長掉淚\的一股力量。書中溫和堅定、毫不放棄的教師使命感令讀者動容，也就是這份使命感，使主角最後找到、發揮了自己的音樂才能。尤其是在升學主義掛帥的現今社會來說，這樣的一本好書，彌足珍貴。