審訂者序
故事，是人類文明高度發展的特有文化，我熱愛故事！在投入華德福教育工作的十八年來，我幾乎每天都在閱讀故事、統整故事、創作故事、說故事、聽故事、探討故事，以及欣賞並學習許多故事中所形成的圖像、轉折、轉化、幽默與智慧……
見識了故事的神奇力量，我體會到故事能支持個人成長、能有效協助親師教養後代且成長親師自己；故事能引導兒童順利進入遊戲和工作、發展個人特質、建構生命藍圖、引發賦予意義的能力；甚至，只要一個家庭或學校，透過教師、家長及學生的懂得傾聽故事、編織故事、活用故事，並能將故事裡溫暖的情感、發光的智慧與明確的方向注入家庭或學校的教養、教學和生活之中，家庭或學校的生命質感或本位特色也都可能因此而活絡。
絕大多數的大人、小孩都喜歡故事，為什麼呢？故事裡有什麼內涵要素與影響力使得故事有這麼高的價值？因為故事可以紓解人類心靈底層的各種渴望；可以打破時間與空間的藩籬讓人自由地遨遊於古今中外；因為故事可以攪動情感，令人產生幸福、快樂、悲傷、同情或同仇敵愾的振奮感；因為故事可以成為一個人生命道路上的明燈，讓人能在黑暗或摸索的環境中找到自己的定位；因為故事可以根據年齡、意識和氣質發展相應的情節；故事可以啟發成長中人們在生活、意志、思想和態度上的需求與表達。
華德福教育的創始人施泰納博士（Rudolf Steiner, 1861-1925）於1913年，在〈童話的詩情與意義〉（The Poetry and Meaning of Fairy Tales）演講中曾說：「童話在我們心靈上的作用一如食物在我們舌頭上的味道。」在這個世界，我們其實吃喝著兩種食物。一種是滿足身體需求的物質飲食，一種是滿足心靈需求的精神糧食。為人父母或師長，我們最好讓自己兩種膳食都能上手。這可不是一件容易的事，但我們非常幸運，因為難能可貴的，本書的作者Nancy Mellon，她的志趣即在於教導人如何成為精神餐飲的主廚！書中，她詳盡地說明如何準備適當的精神料理食材、輔佐的香料、烹調的方法以及造成色香味差異的火候控制等特別技巧；她重視保有精神糧食的原始精髓與養分，更強調發現料理與人的互動和效應。對於初學後進者，作者給了很多鼓勵的話，同時也提供克服說故事困難的良方。當我以這樣的類比法想像Nancy Mellon的故事藝術，在教育的現場，我可以清楚看出一個精神飽足的班級與精神飢荒的班級的差異！
Nancy Mellon的糧食富涵精神養分，因此我們在品味時也需要提升高尚與典雅的氣宇，特別當這些故事是為了兒童目前及未來的「我」而說的。如同在物質世界用餐時需要有餐桌禮儀一樣，在領受精神糧食的餐桌前，兒童也需要被引導並建立傾聽故事的儀式，例如：故事開始時，要以敬虔的態度創造寧靜，要在靜默中等待，以期靜默更深度喚醒我們積極主動的傾聽與理解的能力；故事結束時，不要讚美、不要鼓掌，不要引起孩子的自我意識，而是讓故事本身的菁華餘暉迴映，這樣的故事結尾更能滋養孩子的內在生命成長。
本書作者Nancy Mellon關心兒童的未來成長，她的語言充滿愛，充滿溫暖：「就像一個保護的擁抱，注入所說的話裡」。Nancy Mellon在第六章結尾前說：「我喜歡想像在新的千禧年裡有一個世界，在這個世界裡，所有的幼兒被智慧而好玩的故事圍繞……」而Thomas Moore在本書原文推薦序中說：「我對孩子的一個希望，就是他們能在這一生中以想像的力量探索如何做人。」而我們都知道，故事的本身即是想像的力量。這實在是一本啟發人深省為什麼要為孩子說故事的好書！
Nancy Mellon擁有非常豐富而扎實的人智學（Anthroposophy）學養背景，因此閱讀這本《為孩子說故事》，同時也是一個很好的人智學和華德福教育的經驗汲取與學習。施泰納博士在〈童話的詩情與意義〉演講結束前引用Ludwig Laistner（1848-1896）的話說：「童話就像是一位善良的天使，在出生時送給我們，陪伴我們一起行走由家到塵世人生的道路；童話在旅途中給我們天使般的陪伴，成為值得我們信賴的夥伴，為的是讓我們生活的本身成為真正身心快活的童話！」願我們大人都一起努力，在孩子長大成人前透過說故事提供他們一個美好的精神餐食滋補中心，這是何等重要的事！
磊川華德福實驗教育機構負責人
林玉珠
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