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一個數學家的嘆息:如何讓孩子好奇、想學習,走進數學的美麗世界

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 讀完之後,會「哇!」的一聲,原...
轉載自TAAZE 讀冊生活  推薦  2015/05/18
讀完之後,會「哇!」的一聲,原來這才是數學應有的樣子!
一個數學家的嘆息:如何讓孩子好奇、想學習,走進數學的美麗世界 一個數學家的嘆息:如何讓孩子好奇、想學習,走進數學的美麗世界

作者:保羅.拉克哈特(Paul Lockhart) / 譯者:高翠霜 
出版社:經濟新潮社
出版日期:2013-06-15
語言:繁體中文   規格:普通級/ 初版
圖書介紹 - 資料來源:TAAZE 讀冊生活
圖書名稱:一個數學家的嘆息:如何讓孩子好奇、想學習,走進數學的美麗世界

為什麼有趣的數學,會變成無趣的科目,讓許多學生討厭、害怕?

這本薄薄的小書,用最簡潔的方式描述數學之美與樂趣所在,並且批判今日僵化的數學教育(背公式、大量的習題),忽略了帶領學生思考問題的過程:然而,正是在對數學的思考當中,人才是活著的,孩子的心智會打開,主動產生興趣。
本書對於美國K-12(從幼稚園到十二年級)的數學教育做出了強烈的批判,然而在台灣,問題也是一樣嚴重。我們本來可以給孩子更好的數學體驗,讓他們喜歡上數學,有好奇心,這全看我們怎麼教。只要那一點點的改變。

作者是一位傑出的數學家,他發願來教中小學的數學,希望呈現給孩子們數學的趣味、和充滿想像力的一面,因為:

數學是一門藝術,重要的是過程,是遊戲,是玩,是去做。

因此他非常批判「死記硬背」、「給答案」、「省略思考過程」的教學方式。
他於2002年寫成本書的初稿,只有薄薄的25頁,然而在史丹佛大學的齊斯.德福林教授的推薦下,於美國數學協會(Mathematical Association of America)的網誌上發布後,在數學社群中引起極大的迴響,因而出版成書。

如何尋回數學課堂上的遊戲與歡樂?如何領略數學之美?
這本書,既是為孩子抱不平,也為數學這門偉大的藝術平反。本書可帶領孩子們認識數學具有創意、想像力的一面,也讓成年人重新發現——數學的樂趣。

作者簡介:

保羅‧拉克哈特Paul Lockhart

他原本在美國的布朗大學、加州大學聖塔克魯茲分校擔任數學教授。從2000年開始,他自願到紐約布魯克林的聖安學校(St. Ann's School)教導K-12(從幼稚園到十二年級)的數學課。

他是一位傑出的數學家,發願來教中小學的數學,希望能呈現給孩子們數學的美感、和充滿想像力的一面,他非常批判「死記硬背」、「省略思考過程」的教育方法。

本書是他的第一本書,書一出版即在數學教育圈造成轟動。除了本書之外,他另著有新書《Measurement》。

譯者簡介:

高翠霜

台灣大學經濟系畢業、美國紐約州立大學石溪分校經濟碩士,曾任職經建會、經濟部國營會、台灣綜合研究院、行政院副院長室、行政院胡勝正政務委員辦公室。譯有《Career關鍵14年》(天下文化)、《績效評估》(天下文化)、《大改變》(先覺)、《通膨、美元、貨幣的一課經濟學》、《贏家的詛咒》、《常識經濟學》、《了解總體經濟的第一本書》(以上經濟新潮社出版)等書。


各界推薦
名人推薦:〔推薦序〕

大破大立

──難得一見的數學教育好書

洪萬生/台灣師大數學系退休教授



  這本書《一個數學家的嘆息》應該是我所見過的數學教育宣言中最基進的(radical)一篇了。作者保羅.拉克哈特(Paul Lockhart)是一位成功的專業數學家,公元2000年,他毅然轉入紐約市一所涵蓋K-12年級的中小學任教,身體力行他認為有意義的數學教學活動。本書即是他的現身說法,因此,他對於美國目前中小學數學教育的現實之沉重但真誠的嘆息,似乎沒有幾個有識之士敢視而不見。

  事實上,本書(分上、下兩篇)所呈現的願景,乃是...
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章節試閱
上篇 悲歌



  一位音樂家滿身大汗地從噩夢中驚醒。夢中,他發現自己置身於一個奇特的社會,那裏的音樂教育是強迫性的。「我們是要幫助學生,讓他們在這個愈來愈多聲音的世界上,變得更有競爭力。」教育專家、學校體系以及政府,一起主導這個重要計畫。研究計畫的進行、委員會的組成、決策的形成──這些都沒有聽取任何一位現職音樂家或作曲家的意見,也沒讓他們參與。

  由於音樂家通常是把他們的構思,以樂譜的形式呈現出來,想當然爾,那些奇怪的黑色豆芽菜和線條就是「音樂的語言」。所以,要讓學生們擁有某種程度的音樂能力,當...
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目錄
前言 齊斯.德福林
推薦序大破大立:難得一見的數學教育好書 洪萬生
推薦序數學差,不是你的錯——別讓學校扼殺了創意! 鄭國威

上篇 悲歌
數學與文化
學校裏的數學
數學課程
中學幾何:邪惡的工具
「標準」數學課程

下篇鼓舞

商品資料
  • 作者: 保羅‧拉克哈特 譯者: 高翠霜
  • 出版社: 經濟新潮社 出版日期:2013-06-15 ISBN/ISSN:9789866031359
  • 語言:繁體中文 裝訂方式:平裝 頁數:160頁
  • 類別: 中文書> 教育> 教育學
圖書評論 -   評分:
 讀完之後,會「哇!」的一聲,原...
轉載自TAAZE 讀冊生活  推薦  2015/05/18
讀完之後,會「哇!」的一聲,原來這才是數學應有的樣子!
 數學被稱為科學之王。從最基礎的...
轉載自博客來  極力推薦  2014/09/07
數學被稱為科學之王。從最基礎的物理學定理,到最先進的人工智慧演算法,都充滿了數學的痕跡。雖然它的實用價值極高,但這並不應該是數學教育的目的。數學本身的簡潔性、完美性、及高度的抽象化,都能為我們帶來不亞於欣賞藝術作品的美感。研究數學過程中引發的問題意識、邏輯思考,以及將問題一般化的能力,才應該是數學教育的目標。

有感於此,作者沉痛的對現今美國的K-12(從幼稚園到高中)數學教育做了批判。當代的教育體系,為求快速化、一致化,將數學簡化成公式、定義、及定理的背誦。扼殺學生天生對數字、對模式、對幾何圖形的好奇心,阻斷學生認識真正數學之美的機會。政府機關及學者專家們,還以”老大哥”式的思維,訂出統一的教學課綱,冀望原本就不可能相同的個體們,以一致的速率學習數學這門課程。更甚者,還引入了”證明”這樣看似接近標準數學手法的東西,強迫學生們將原本對數字或幾何再直覺不過的理解,拆解成一系列繁瑣、枯燥、不知意義為何的邏輯推演。

本書作者的文筆非常生動、直白。從短短的篇幅中,能夠認識到專業數學家眼中對數學的美感的體會,以及對現今錯誤的數學教育的深刻指控。
 數學被稱為科學之王。從最基礎的...
轉載自博客來  極力推薦  2014/09/07
數學被稱為科學之王。從最基礎的物理學定理,到最先進的人工智慧演算法,都充滿了數學的痕跡。雖然它的實用價值極高,但這並不應該是數學教育的目的。數學本身的簡潔性、完美性、及高度的抽象化,都能為我們帶來不亞於欣賞藝術作品的美感。研究數學過程中引發的問題意識、邏輯思考,以及將問題一般化的能力,才應該是數學教育的目標。

有感於此,作者沉痛的對現今美國的K-12(從幼稚園到高中)數學教育做了批判。當代的教育體系,為求快速化、一致化,將數學簡化成公式、定義、及定理的背誦。扼殺學生天生對數字、對模式、對幾何圖形的好奇心,阻斷學生認識真正數學之美的機會。政府機關及學者專家們,還以"老大哥"式的思維,訂出統一的教學課綱,冀望原本就不可能相同的個體們,以一致的速率學習數學這門課程。更甚者,還引入了"證明"這樣看似接近標準數學手法的東西,強迫學生們將原本對數字或幾何再直覺不過的理解,拆解成一系列繁瑣、枯燥、不知意義為何的邏輯推演。

本書作者的文筆非常生動、直白。從短短的篇幅中,能夠認識到專業數學家眼中對數學的美感的體會,以及對現今錯誤的數學教育的深刻指控。
 數學被稱為科學之王。從最基礎的...
轉載自博客來  極力推薦  2014/09/07
數學被稱為科學之王。從最基礎的物理學定理,到最先進的人工智慧演算法,都充滿了數學的痕跡。雖然它的實用價值極高,但這並不應該是數學教育的目的。數學本身的簡潔性、完美性、及高度的抽象化,都能為我們帶來不亞於欣賞藝術作品的美感。研究數學過程中引發的問題意識、邏輯思考,以及將問題一般化的能力,才應該是數學教育的目標。

有感於此,作者沉痛的對現今美國的K-12(從幼稚園到高中)數學教育做了批判。當代的教育體系,為求快速化、一致化,將數學簡化成公式、定義、及定理的背誦。扼殺學生天生對數字、對模式、對幾何圖形的好奇心,阻斷學生認識真正數學之美的機會。政府機關及學者專家們,還以"老大哥"式的思維,訂出統一的教學課綱,冀望原本就不可能相同的個體們,以一致的速率學習數學這門課程。更甚者,還引入了"證明"這樣看似接近標準數學手法的東西,強迫學生們將原本對數字或幾何再直覺不過的理解,拆解成一系列繁瑣、枯燥、不知意義為何的邏輯推演。

本書作者的文筆非常生動、直白。從短短的篇幅中,能夠認識到專業數學家眼中對數學的美感的體會,以及對現今錯誤的數學教育的深刻指控。
 這本書的思想只有一個,他反對現...
轉載自博客來  較差  2014/08/16
這本書的思想只有一個,他反對現今的數學教育方式,遵守教學課綱,過度強調在細節演算,扼殺了孩子們的興趣。他認為要強調數學家的故事,要引發孩子們欣賞數學美麗又抽象的一面,犯不著故意去強調數學有什麼實用的地方,就像對藝術不需要對學生說學藝術有什麼實用上的功利價值。我可以看得出來作者的用心與善意,但是我必須說出在升學的制度下,數學聯考成績是用來評鑑學生是否能進到那個大學那個科系的指標,這是個很現實的問題,因為每個人都想選明星大學的明星科系就讀。所以作者的美意是烏托邦理想,在現實中是行不通的,除非能改變社會大眾對升學的需求想法。
 我覺得這本書批評美國K12數學...
轉載自博客來  很差  2014/06/22
我覺得這本書批評美國K12數學的教法,長篇大論講了很多教學實況的案例,卻都只是在講同一件事,就是傳統的數學教法是叫學生死背硬記,教師應該引導學生多思考數學的藝術之美。許多在數學教學上的技巧性感覺著墨不多…
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