壓力鍋下的孩子：都是規矩惹的禍

　　這不僅是一本有關孩子教養的書，更是你我的成長故事！

　　你的孩子現在正承受「媽媽過度熱心管教」之害！？
　　少子化時代媽媽強勢的家庭教養，剝奪了孩子的自主性，
　　教養的單向性，扭曲了孩子的人際關係，
　　母親自以為的「為了孩子好」，導致孩子產生自我否定、
　　強迫症孩童的增加、無法專注、缺乏自主性、嬌生慣養……

　　母親們的「父性化」，缺乏「了解、認同」，
　　導致班級崩壞、霸凌與被霸凌、拒絕上學！
　　做為父母，在管教上其實你應該再偷懶一點！
　　作為一個孩子，即使現在不會，也沒關係！
　　現在開始不管教的教養，不讓孩子成為「有問題的乖孩子」！

　　■為了孩子的將來，從小就應該讓他努力學習
　　■孩子要學會努力與忍耐，一定不能造成他人的困擾
　　■孩子要時時尊敬父母師長，並要遵從他們說的話
　　■人不應該隨便哭泣、生氣，任意將情緒發洩出來
　　■父母不可以對孩子的話言聽計從，這只不過是寵孩子
　　上述對於孩子的教養你能放手嗎？

　　做一個現代父母，其實你應該再偷懶一點！

　　想要讓孩子健康地成長，成為社會上有用、有自律性的人，母親必須要停止管教！

　　現在孩子所處的環境，已經和從前有著非常大的差異。
　　現代父母「管教之下的後遺症」，
　　讓好孩子拒絕上學、繭居家中、霸凌、不良行為、少年犯罪……
　　正以各式各樣問題的型式，呈現在大眾面前。
　　這些後遺症特別會發生在母親熱心教養的孩子身上!!
　　透過這本書，希望能讓更多媽媽了解這件事的嚴重性。
　　如果想要矯正孩子的問題，請你打消一次解決的念頭，
　　要去認清問題，並且允許孩子這麼做。
　　從「這樣做沒關係」這句話開始！孩子會樂意去嘗試。
　　媽媽現在請開始停止管教！不要讓孩子成為有問題的乖孩子!!

　　過度熱心於教養的媽媽，妳的孩子將產生「教養的後遺症」！現今正以各式各樣的問題，呈現在大家的面前。許多媽媽不再完全依賴學校，而是從小學低年級起，就讓孩子上補習班、找家教，為他們投注許多的教養。那樣的努力會為孩子帶來什麼樣的將來？關於那些危險性，本書當中提出許多具體實例。這些後遺症特別發生在過度熱心教養的母親的孩子身上！透過本書，對母親們的「想法」與「心情」兩方面對話，只要閱讀本書，在母親們的心裡一定會引起相應的「變化」。也許這個變化不是眼睛看得到的，但最終一定會看到孩子樣貌的改變，這個改變甚至會影響整個家庭。從作者和非常普通的人們的黑暗面接觸的諮商經驗來說，本書對媽媽們發自內心呼籲的充分建言。父母們為現在的孩子們和未來的孩子們爭取與給予什麼樣的「童年時代」？「幸福」才是最優先的育兒條件，希望藉此書能經常思考什麼才是最重要的事。讓孩子慢慢長大，過一個孩子該有的生活，對孩子投注過度的教養與安排、照顧，管教孩子懂事、成為乖孩子，孩子和妳將面對的是影響一生、甚至是下一代的「教養帳單」、可怕的教養後遺症！

推薦給

　　正在煩惱不能按照自己的想法教養孩子
　　孩子有一些「問題」、「症狀」出現，感到苦惱
　　對不擅教養孩子的自己感到沮喪
　　在意家人關係相處不融洽

作者簡介

長谷川博一

　　1959年生於愛知縣，是東海女子大學人際關係所心理系教授。專攻心理療法、犯罪心理、人格障礙等。站在父母的立場，為處理虐待問題，主持「打斷親子鎖鏈會」，與學校、警察、兒童機構、法院一起推廣，進行派遣心靈友人到不上學孩子的家庭等活動。主要著作有《新版　孩子們的「撕裂聲」》（樹花舍）、《<我>為什麼要接受輔導》（與東千鶴共著，雜誌屋）、《救命啊！我不想虐待孩子》（徑書房）、《您好，心靈友人》（日本評論社）等。

譯者簡介

馬淑媛

　　東吳大學日文系、東吳大學日本文化研究所畢。曾任東吳大學推廣部、救國團、親民工商專校進修部日語教師。現為專職譯者。

前言　如果你這麼想

1教養與少年事件
長崎來的悲訊
最近的凶惡少年事件
讀懂事件的關鍵是「教養」
事件前的教養樣態
母親是主角
發展障礙兒與母親們
「好孩子」與「壞孩子」的同居
支撐母親的社會

2教養的單向性
探討教養的深層問題
陷入犯罪的拓也
暴走的教養
媽媽強勢教養的秘密
讓孩子拒絕上學的母子關係
單方的溝通
母親自以為的「為了孩子好」
不跟母親說話的直太
優等生健一
割腕自殘的少女們
自殺未遂的女兒與母親、戀人

3阻擋「信念」的高牆
「家庭教育力」與「管教」的不同
對於「請不要管」的迴響
面對「信念」的困難
教養的接力賽
「嬌生慣養論」的適當性
笨拙的訓斥方式會陷入「惡性循環」

4發生在「普通媽媽」身上的事
「臨床」與「普通」的境界
被蹂躪的偽裝的「好家庭」
缺乏「了解、認同」的母性
憤怒來源是「撒嬌不足」
母親們的「父性化」

5管教的後遺症
父性化產生「控制—從屬」的關係
沒有「強迫」孩子嗎
有強迫症的孩童正在增加
「普通孩子」的強迫性
與我自己的強迫症相處
小孩的「失控」是腦的興奮狀態
ADHD與教養的關聯

6教養過度的孩子們
班級崩壞是家常便飯
霸凌與被霸凌的孩子
霸凌的質產生了變化
拒絕上學的「原因」與「誘因」
家庭內暴力的積極性

7沉重的「教養後遺症」
社會性繭居
孩子被壓抑的心
發呆的孩子
「寄生族」的生活
無法取下「名為角色的假面具」
成為「人格障礙」的大人

8對「請不要教養」的反論
教養全部都是不好的嗎
帳單會傳給下一代
跟不上時代的老爸
時代動搖下的年輕父親
我怎麼看待年輕媽媽們
在街上看到的「沒有家教的孩子」
完電玩遊戲不好嗎？

9媽媽們的心情
對孩子的依戀
凝聚在「念書」上的媽媽態度
對孩子的憤怒以及自虐
競爭的媽媽們
「強迫自己辛苦」的愛情
對感情淡了的丈夫的期待

10讓媽媽走上「父性」一途
歷史上首次面臨的少子化時代
世代連鎖產生了變異
「教養」與「虐待」的關係
育兒手冊沒有用
三代同堂的功過
價值的多樣化

11媽媽的急救箱
急救箱裡面
從「這樣做沒關係」開始
父母原諒自己
「教養失敗」是當然的事
在諮商中學會「失敗」
把教養丟給爸爸

12改變態度獲得「澈悟」
認同「一路走來」的自己
「想開」產生的變化
不可以讀育兒書
對他人的建言保持距離
找個能互相發牢騷的朋友
對丈夫死心──夫婦吵架的影響
父母的離婚與女兒的罪惡感

13對孩子過度關心與不關心
最後的高牆……該放下什麼才好？
讀書是跟在「小孩的後面」
在放任背後的心
把不關心與「沒關係」相連
教養偷懶才能恢復平衡
教養雙親的腦

14疼愛心中的「孩子」
「好希望爸媽了解我！」
每天十五分鐘，「小孩」活過來
談話的美好
遲來叛逆期
快樂的「媽媽觀察」
「問題」是孩子送給父母的禮物
後記