知道與不知道

得救了！

安東尼在海上航行，他常玩帆船，而且喜愛帆船。「我只要像這樣繼續前進，就可以一路抵達美洲！」他笑著說。他的速度很快，安東尼沒注意到自己離岸很遠，甚至看不到原先出發的海灘俱樂部。當他發現時，他馬上調頭，但他根本看不到陸地，要怎麼知道自己的方向是對的呢？萬一錯了，他反而離岸更遠怎麼辦？「真糟糕，我沒帶羅盤。」安東尼心想，他試著保持鎮定。

夜晚來臨了，天邊出現幾顆星星，他還是沒看見陸地。星星…星星！沒錯，星星比羅盤還有用啊！上天文課時，安東尼學習到透過星星辨認出東西南北四個方位的知識，他只花了兩分鐘，就找到了海岸的方向。得救了！他很確定自己一定能找到回家的路。

幸好安東尼學過星象的知識，這一次，他才能憑著自己知道的知識成功返回陸地，也就是說，天文學的知識救了安東尼。雖然在課堂上，他花了很多時間記住星星的位置，因為那很複雜。

也許有人會說，我們又不是一天到晚漂流在海上，因此「看不到陸地」這種事並不實際；而且即使我們不知道如何辨認星象，還是有可能得救啊！

然而，我們真的能什麼都不知道嗎？

知道，有什麼用呢？

知道，有什麼用呢？知道，是為了能夠做決定，因為當我們要決定一件事的時候，我們是根據「知道的事」做出決定。

蘇利文正在考慮他要繼續上戲劇課還是空手道，他的爸媽希望他能自己做出選擇，這不是個容易的決定，因為這兩種課程他都喜歡。

「我必須打電話給我的朋友，如果愛麗絲和羅賓不去上課，那戲劇課就少了很多樂趣。至於空手道課，我知道菲力會回來上課，這樣比較好，不然班上都是新面孔。我也要問問教練，萬一我後悔了，能不能在學期中插班？」

為了做出決定，蘇利文必須知道許多事，他要知道上課時間，好友會不會來上課，能不能中途插班，老師是不是同一人…等等。如果他什麼都不知道，乾脆擲硬幣看正反面，讓運氣替他決定。

當我們什麼都不知道的時候，根本不可能做出選擇或決定，只能憑運氣或別人來替我們決定。

這樣一來，我們就像隨著河水漂流的胡桃殼，或像是飄在天空的氣球，只能讓風決定我們的去處，完全沒有任何的自由。

那要知道什麼呢？

「啊，吼，咦，喀。」

「什麼？那是什麼意思？」

「嗯，沒什麼意思，他一直跟大猩猩生活在一起，他不知道該怎麼講話。」

「兩個六歐元的可頌，總共是31歐元。」麵包師傅說道。麵包師傅知道這位先生不會算數，所以趁機多賺點錢。

「這是我家的地址，下次來市區時，歡迎你來我家喝茶。」當我們收到朋友的邀請時，如果我們不會認字，要找到那個地區，或是那條路上的某間房子並不容易。

有些事是我們一定要知道的，如果我們不知道如何說話、算數、認字和寫字，就不能正常的過生活，因為我們很難和別人溝通。除此之外，知道世界和自己國家的歷史，不僅能幫助我們了解新聞時事，決定我們要支持哪位候選人，也能讓我們比較不容易被他人操控……

知道，是為了更自由

今年夏天，哈利去義大利過暑假。那是他人生中最糟的假期，簡直是場噩夢！每當他有話要說，就必須求助爸媽。

在餐廳時，他不會點餐；第一天晚上露營的時候，哈利覺得自己好沒用，當他想上廁所的時候，他試著跟管理員比手畫腳，最後還是得爸爸出面才拿到廁所的鑰匙。沒有爸媽的幫忙，他什麼事也做不了。

哈利覺得自己就像個小嬰兒，做什麼事都必須依靠爸媽。因為他不會說這個國家的語言。如果他知道怎麼說義大利文，他就會覺得自由多了。

知道能給我們自由，當我們知道如何穿越馬路，就能自由的獨自出門，不需要別人陪我們上學。當我們知道如何閱讀和使用金錢，就能自由的去買東西，而不需大人的陪伴。當嬰兒知道如何爬行後，就不必等待大人抱他去其他的地方，也因此更加自由。當嬰兒學會走路後，一切變得更方便；當他會跑步時，太棒了！他終於可以甩開別人了！

也就是說，我們透過學習去得到更多知識，是為了讓自己更自由。

得救了！

安東尼在海上航行，他常玩帆船，而且喜愛帆船。「我只要像這樣繼續前進，就可以一路抵達美洲！」他笑著說。他的速度很快，安東尼沒注意到自己離岸很遠，甚至看不到原先出發的海灘俱樂部。當他發現時，他馬上調頭，但他根本看不到陸地，要怎麼知道自己的方向是對的呢？萬一錯了，他反而離岸更遠怎麼辦？「真糟糕，我沒帶羅盤。」安東尼心想，他試著保持鎮定。

夜晚來臨了，天邊出現幾顆星星，他還是沒看見陸地。星星…星星！沒錯，星星比羅盤還有用啊！上天文課時，安東尼學習到透過星星辨認出東西南北四個方位的知識，他只花了...

陪伴孩子享受思考的樂趣

不論在家庭或社會，只要我們過著群體生活，像「自由」、「公平」、「快樂」、「和平」這樣的課題，都是我們必須學習的重要課題。大人因為有生活歷練，比較能從內心去省思，但是，小孩要如何思考這些課題呢？

法國童書《哲學種子》的作家布莉姬‧拉貝提出了一個好方法，那就是──透過生活故事！她希望藉由生活中發生的事，和孩子討論想法，在小孩的心中播下思考的種子。正如她所說的：『大人無法教導小孩所有的知識，但大人可以帶小孩去看見、去思考這個世界。』

而此，作者透過《哲學種子》，以一連串環環相扣的生活小故事，像剝洋葱般，由外而內、由淺入深，啟導小朋友反覆思考，層層探就下去。書中有不少涉及哲學層面的問題，但一點都不艱深，因為這都是小孩經常問的問題，例如：「怎樣才公平？」、「為什麼要工作？」等。柯倩華老師就說：「哲學並不是沉重的、令人敬畏的，它其實是充滿啟發性、重邏輯思考，讓小朋友有思考空間，而不像在課堂學習般照單全收…這類思考性童書，主要的目的是鼓勵兒童獨立思考，主動提出疑問，不再單向地接收大人灌輸的知識。」

書中沒有艱深理論，但融入了哲學家的精神，說明哲學是辨證思考的一種方法。書中大量的生活故事，也提供孩子閱讀與寫作的材料，許多孩子不會寫論說文，並不是他們無法說理，而是腦中的材料太少。

打開《哲學種子》，一個個幽默有趣的生活故事，幫助小孩釐清想法，建立自己的價值觀。誰說哲學很抽象，很複雜難懂呢？只要有好的故事，每個人都可以對人生課題進行思考。讓我們一起來享受思考的樂趣吧！

陪伴孩子享受思考的樂趣

不論在家庭或社會，只要我們過著群體生活，像「自由」、「公平」、「快樂」、「和平」這樣的課題，都是我們必須學習的重要課題。大人因為有生活歷練，比較能從內心去省思，但是，小孩要如何思考這些課題呢？

法國童書《哲學種子》的作家布莉姬‧拉貝提出了一個好方法，那就是──透過生活故事！她希望藉由生活中發生的事，和孩子討論想法，在小孩的心中播下思考的種子。正如她所說的：『大人無法教導小孩所有的知識，但大人可以帶小孩去看見、去思考這個世界。』

而此，作者透過《哲學種子》，以一連串環環相扣的...

1. 得救了
2. 知道，有什麼用呢？
3. 那要知道什麼呢？
4. 甜派？還是修女泡芙？
5. 知道，是為了更自由
6. 救命啊，還要上十六年的課！
7. 知道的喜悅，更多的喜悅！
8. 我知道，我要回答！
9. 不知道的恐懼
10. 知道得更清楚
11. 萬事通先生
12. 批判的精神
13. 投石頭的人
14. 習慣
15. 哼！一群鸚鵡
16. 小心所謂的天才！
17. 門後面有什麼呢？
18. 我的哲學筆記
19. 小小哲學咖啡館

1. 得救了
2. 知道，有什麼用呢？
3. 那要知道什麼呢？
4. 甜派？還是修女泡芙？
5. 知道，是為了更自由
6. 救命啊，還要上十六年的課！
7. 知道的喜悅，更多的喜悅！
8. 我知道，我要回答！
9. 不知道的恐懼
10. 知道得更清楚
11. 萬事通先生
12. 批判的精神
13. 投石頭的人
14. 習慣
15. 哼！一群鸚鵡
16. 小心所謂的天才！
17. 門後面有什麼呢？
18. 我的哲學筆記
19. 小小哲學咖啡館