推薦序
很高興此次有機會將薄冰老師的力作《薄冰英語語法指南》（註：台灣書名《五億人都在看的英文文法書》）介紹給臺灣的讀者。薄冰老師是內地英語教育的權威人士，業界公認的大家。數十年來一直從事英語教研工作，一生桃李滿天下，他的英語學習類著作也惠及了無數莘莘學子，英語語法尤其是薄冰老師所精專的領域。
目前經典類的英語語法學習書大致可為分兩種：一種是對整個語法體系及其概念與實例進行分析性的講解與介紹；一種是針對語法真實應用當中的問題與現象作綜述性的指南。前一種類型雖然全面，但卻是“授人以魚，而非授人以漁”，有時學習者會出現儘管掌握了一大堆語法概念與知識，而實際應用起來仍然無所適從的現象。後一種類型的語法書針對性強，重點不在介紹詳述語法概念，而在總結英語語法應用中的問題，並做出正確的指導，使學習者最終可以學以致用，真正掌握英語語法。本書就是屬於後一類型的指南性語法著作，也是薄冰老師的封筆之作，更是薄冰老師一生語法教學功力的集大成之作。
除英語教研之外，薄冰老師一直在英語教學雜誌上主筆疑難解答專欄，本書中所列舉的語法應用問題，都來自這些真實的例子，是眾多讀者若干年來向薄冰老師請益的問題。薄冰老師運用自己的語法功力，一一為讀者做出了深入淺出的回答，並針對問題延伸講解，以期達到舉一反三的功效。針對各個不同類型的疑難問題，薄冰老師按照語法概念進行分類，這樣既在微觀上解決了語法應用的具體問題，又在宏觀上體現了語法體系的整體框架，相信無論是何種程度的英語學習者，都能在這本總結了薄冰老師一生經驗的語法書中獲益良多。
作為大陸最大的外語教學出版社，外語教學與研究出版社一直致力於為學習者提供全面解決方案，此次與臺灣捷徑文化出版事業有限公司合作，向臺灣讀者推薦此書，希望也可以和大陸讀者一樣，讀到這本英語語法教育專家的力作，並從中受益。隨著兩岸交流的進一步擴大、開放，我們希望把好書源源不斷地介紹給臺灣的讀者。
外語教學與研究出版社 社長 蔡建峰
導讀
捷徑出版社即將出版《薄冰英語語法指南》繁體字版。總編輯王毓芳小姐讓我看了這本書的初稿，我閱讀之後，有一些想法。
看熱鬧，也看門道
這本書讓我想看看熱鬧。看什麼熱鬧？薄冰老師的英語語法書系列在大陸幾乎是人手一冊，他的書是暢銷書，也是長銷書，出版量達數百萬冊。去年我知道這本語法書即將在台灣出版，作為一個英文愛好者，聽聞這樣的書，豈有放過的道理，絕對會想買一本來讀，看看書好在哪裡？
現在因緣際會，我拿在手上的還是這本書的初稿呢。這扎扎實實的九百頁語法書，就在我面前，算是讓我湊了熱鬧。我讀了一些章節，也看出一些門道。這本書有許多優點，我現在摘要提出一些：
博採眾長
對於語法的闡述，作者總是旁徵博引，常列舉其他文法學者的看法，或是英語辭典（像是朗文與COBUILD辭典）的用法來加以佐證。例如，對於each和every的差別，作者舉了一位西方文法大師所說的「each singles out where every unites」（232頁），這位大師說得好，但作者也引用得妙。有時作者也會和其他專家的看法相左，而另闢蹊徑。例如，他固然讚賞Mr. F. T. Wood「敏銳與精細之處」，但是對於help這個字的用法，則能夠從歷史演變的角度切入，提出截然不同的語法觀點（417頁）。
豐富的例句
本書例句之多，在兩岸的語法文法書中，實屬罕見。薄冰老師在本書中提供大量例句，生怕例句不夠多，學生學不好，這種作法，讓我想起誨人不倦的老派老師。例如，在889頁，有關形容詞轉化為副詞的情況（像I am awful sorry.中的awful就是形容詞轉化為副詞），作者提到「學生對此情況應該多加注意，故願多舉一些例子如下」。接著，他列出三十七個例句，這種治學精神值得其他語言書作者借鏡。此外，為了釐清every和each的差異，他則列出五十七個例子加以闡釋（232-235頁）。
文法術語精準，有助釐清文法盲點
我們知道，理解任何一種學門，都是從基本術語開始。基本上，術語定義概念，而掌握概念，才有精熟的可能。
這本書我最喜歡的一點，就是不時出現一些讓人驚豔的文法術語，這些術語能讓讀者迅速掌握一些艱澀的文法概念。像是冠詞這一章（凡學過英語的人都知道冠詞文法的難度。本書用了一百多頁的篇幅，講解冠詞，應該算是空前絕後的），提出了「零冠詞」的概念。其實大部分的文法書，都不提這個概念，但這個概念才能使冠詞的規則具有一致性（即任何名詞均應加上冠詞，你可以放定冠詞、不定冠詞或是零冠詞），這樣對於學習是很有幫助。此外，像是「含蓄條件句」（484頁）、「be 動詞做為實義動詞」（859頁）、「主觀願望的動詞」（311頁）、「複合及物動詞」（527頁）等術語的提出，均有可觀之處。
解惑去疑，擴展視野
本書一個很大的特色就是讀者來函提問。這些文法上的問題來自各級考試試題與經典文學作品。作者總是能精準解題，且能適時提點相關文法，能夠加強考生的深度與廣度。但作者在回答讀者提問in factory或in the factory的問題時，也不忘提醒讀者：「一切說法最後並不決定於文法，而是決定於習慣」（134頁）。
在文法晦澀處，更見功力
在英文文法中，藏著一些很難理出頭緒的概念。有時候，連在第一線教學的老師也只知道規則，而不知其所以（這很正常，因為有時候連語言學者也沒有定論）。
本書在處理這些難處時，更見作者功力。例如：fish和fishes的差別（23頁）；該用make friends，還是用make friend（22頁）；為什麼不可數名詞water、rain有時候會寫成waters、rains（25頁）；rather than的用法（837頁）；seated用作形容詞（456頁）；形容詞的順序問題（516-523頁）等等。這些問題都能在這本書中得到令人滿意的解答。
身為教師與語言書作者，我非常高興有這種大部頭的語法書出版，對於國人英語能力的提升一定有很大的幫助。我也樂意以讀者以及後學的身份來推薦薄冰老師這本語法書。是為序，亦為導讀。
江正文
二０一一年八月於台北文山
五南文化廣場網路書店
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