喜歡：掌握孩子主動學習的祕密

喜歡，是學得好的關鍵！
喜歡，是學習最好的黃金起跑點！
一位讓孩子學習「資優態度」的老師！資優的態度比資優更重要，
因為那才是孩子一生受用不盡的寶藏！

　　她教過的學生，在全美的醫學、法學、音樂，散發無法逼視的光芒。

　　◎全球華文部落格評審團特別獎
　　◎三屆美國州長藝術學校「最佳啟蒙老師獎」（Favorite Mentor Award）得主

　　全天下父母的最大期待：孩子主動學習、快樂學習，這一切，要從「喜歡」開始。

「喜歡」是最棒的學習動機

　　在愛及安全感的環境裡，讓孩子盡情探索、嘗試，並陪伴孩子，找出孩子的興趣及潛能。一旦孩子「喜歡」，孩子將投入最巨大的熱情與動力。

　　所以，高二女孩那樣熱愛貝多芬，即使課業再重，她也不放棄鋼琴。獅子老師更認為，學習的起跑點並非絕對重要，最重要的是你有多喜歡，你可以多認真地跑。

學習「資優的學習態度」，即使是小天才，也不例外

　　比資優更重要的，是資優的學習態度，於是，獅子老師鼓勵8歲，僅用一星期就能背好6頁琴譜的小天才，自我挑戰；她讓5歲的小咪自己來上課，培養專注力、大方與自信，她教導高三男孩學習為自己做決定與負責。

　　時刻以愛為出發點，獅子老師的因材施教，讓她教過的學生，在全美的醫學、法學、音樂等領域，散發無法逼視的光芒。

作者簡介

獅子老師

　　本名王意青，台南人。曾榮獲三屆美國藝術教育「最佳啟蒙老師獎」殊榮，指導的學生更獲「州立音樂節特優和優等獎」、「州立音樂節榮譽音樂會獎」、「州立音樂夏令營獎學金」。

　　她六歲開始學琴，媽媽是啟蒙老師，畢業後出國深造，取得美國北德州大學（University of North Texas）鋼琴演奏學士、德州休士頓大學（University of Houston）鋼琴演奏碩士。曾任台南師院、新竹師院，以及美國貝瑟尼學院兼任鋼琴講師。現為美國音樂榮譽協會（Pi Kappa Lambda）會員及「獅子老師音樂作坊」負責人，已出版《琴鍵上的教養課》、《當孩子最好的啟蒙導師》。

　　《琴鍵上的教養課》獲中國時報2008年開卷美好生活書決選、博客來2008年親子家庭書排行版top30，經營的部落格「獅子老師的山居筆記」（www.wretch.cc/blog/lioness）獲全球華文部落格評審團特別獎。

全球華文部落格評審團特別獎：

　　獅子老師是一位鋼琴老師，部落格裡所書寫的，除了家庭、藝術、生活……等外，最令人印象深刻和感動的則是「學生」類別。不談技術、不談學理，獅子老師總是細細觀察和理解每個不同的學生，用不同的方式鼓勵和幫助學生克服難題。

　　這一篇篇看似單純的教學記事，其實一點也不單純，不只是講述師生、親子間的教育互動，其實更包含擴大到人與人之間的人際關係。細讀每篇文章，彷彿能夠感受到寫作者那份充滿良善、尊重的溫柔心靈，彷彿有著如藝術般神奇的感染力，無比動人！

推薦序一
永遠的黃金起跑點
◎洪蘭教授

　　我很喜歡看獅子老師的文章，她不講大道理，但是從平鋪直述的故事中就把道理講出來了。

　　現在很多家長都很焦慮會錯過孩子學習的「黃金起跑點」，一直問要幾歲學英文、學鋼琴才不會太晚？雖然我們一再強調每個人成熟的早晚不同，教養孩子沒有放諸四海皆準的方式，最好的方式是順其自然，水到自然渠成。學習最重要的是熱情，有熱情才會去練，有練習才會有進步、才能脫穎而出，但是父母親都聽不進去，還是一窩蜂的送孩子去上各種才藝班，生怕錯過了「黃金時期」。獅子老師輕鬆的舉個例子，馬上就讓家長看到成功的人是下苦工的人，天分可以使他省力，卻不能使他成功。

　　她的例子是她的同學──小伶。剛開始時，小伶的辨音能力並不是很好，音樂系的學生一定要修聽寫課，老師先彈一個標準音，彈完一首曲子後，老師再彈一遍，叫學生把聽到的每個音寫下來。小伶開始時是被分到C班，獅子老師被分到A班，上了一年課以後，學校再能力分班，這時，小伶分到B班，到三年級時，小伶到了A班，成了作者的同班同學。在三年裡，小伶的聽寫能力從C到了A，而小伶早過了絕對音感的黃金訓練時期。她可以升到A班就表示這能力是可以訓練的，所謂「吃得苦中苦，方為人上人」，天才要成功還是得下苦功，所以台灣的家長真的不要太焦慮，古語說「精誠所至，金石為開」，又說「天下無難事，只怕有心人」，孩子肯學最重要。書中有一段對話非常的好，作者問她的學生：「陶非你幾歲開始學琴？」。他說：「接觸琴是十歲，但是真正的開始是喜歡拉琴以後。」大哉回答！喜歡才是學習的開始，什麼時候開始學不重要，什麼時候真正喜歡才是關鍵。

　　我們從孩子的大腦發展上看到，小孩子一出生時，大腦中有十兆那麼多的神經元，每一個神經元又可以跟別的神經元有一千個以上的連接，所以孩子在小的時候，有各種各樣的可能性，是我們大人的態度把他塑造成最後的他，所以英文才會有這樣的諺語：「你對你的孩子的態度決定他的destiny（命運）」。每個孩子都是寶，都可以成為國家的棟樑，他們出生時，天賦的能力都差不多，最後決定他成敗的是他人格的特質：遇到挫折時是否能堅持下去。所以找到孩子的興趣是最重要的事，有熱情（passion）才會鍥而不捨，再接再勵才會成功。

　　這本書最好的地方是獅子老師透過她與學生的互動，把學習的真諦教給了父母，希望每一個孩子都能像她的學生一樣快樂的成長，彈出美妙的琴音，帶給社會歡樂。

推薦序二
在熱情與愛心之外
◎蔡穎卿老師

　　我不知道當我用「很有工作道德」來形容自己看完這本書稿的讀後感時，只有一面之緣的獅子老師會不會覺得我並未完全了解她多年來不斷為孩子們付出的一片真心。然而，「工作道德」的確是我自己腦中所能想到最好的表達，也是我想用來對獅子老師表達敬意的用詞。

　　在六月底七月初收到書稿時，我常利用忙完一整天的睡前時間細讀書中的故事。時間彷彿回到童年，我生命中曾經遇過的多位鋼琴老師，也一個個從記憶中走了出來，我似乎可以同時了解意青在每一則故事中留記的情懷，也回顧了那些正在經歷成長與學習的孩子不同心境。人因為遇到好老師的引領而發現自己與世界之間隔著的其實是一面虛擬的牆，能看到牆外多少的景致，是靠著自己拿起筆來畫出窗、畫出門，就在穿越那面曾經限制我們的牆時，學習改變了每個人生命的視野。

　　為什麼我不用「熱情」、「愛心」這麼適合於教育而大家也都非常熟悉的字眼來形容這本書，最重要的理由，是因為我從另一種角度來看待獅子老師與孩子之間的情感連繫。我曾是被許多老師教育過的孩童、青少年與成人，也是養育兩個女兒二十四年的母親，對於教育的複雜期待，我的了解當然是非常深刻、也層次疊疊的。

　　在這個互相扶持，享受彼此貢獻的社會中，再有心我們也無法精通每一樣事物，於是任何一個人既受教育就得仰賴專家，這是「需要」與「希望」緊緊結合的事實。我相信如今能對教育做出最大貢獻的人，就是工作道德良好又精益求精的專家，他們在這個商業化的世界中不藉口號地還給了教育一種初衷──單純與安心，使傳習的意義不致渙散；閱讀過這本書後，我相信意青就是以此為終生目標、不斷前進的老師。

　　熱情與愛心顯然是意青都已經具備的教育情愫。在這條路上灰心失意的許多老師常探討熱情用盡、愛心枯竭的感受，能從這兩種失望中仍看到希望的人，深信是因為他們擁有很高的工作道德，尤其在教育環境與期望都不再單純的今日，為人師而能不惰並常懷喜樂，背後必然有一份我們不會時時紀念的堅定。

　　我從這份堅定中看到希望，也得到許多人在不同角落但為著下一代齊心努力的鼓舞。