總體經濟學：給學管理的同學

　　這是一本由本土出發的總體經濟學，在你甚麼都不懂的情況之下，最快的清楚甚麼是總體經濟學;市面上的書籍多是外文翻譯雖有較多實例，但卻缺乏對台灣經濟的探討，成堆的外國案例讓你看得更是一頭霧水。如果由切身的本土環境出發，讓你閱讀的更是事半功倍。

　　本書不強調過多繁瑣的數學及經濟模型的訓練，不以艱深的理論訓練讓您頭暈眼花，全書皆以實例佐證理論，讓同學們一觸即通愛上總體經濟。

　　經濟學的內涵才是真正要傳授的內容，圖形及數學本身不是目的，只是一種表達概念的嚴謹方法。若是僅強調圖形或數學卻忽略了經濟的概念不啻買櫝還珠。

本書的特色表現在幾方面：

　　1.加入經濟實例，對台灣各種總體經濟現狀皆以統計圖表顯示，另對歷史上特殊事件皆以實際資料佐證理論的分析，如1986~87年央行外匯市場干預及所致貨幣供給擴張、1995年台海危機、1997年東南亞金融危機、1999年921大地震、2001年科技泡沫、2008年金融海嘯、2009年希臘的財政赤字，長期中美國的貿易逆差、中國的經濟成長、日本的通貨緊縮等等。

　　2.特別強調經濟模型的內涵，並舉例說明，以便讀者形成具體的觀念。為了使讀者易於瞭解經濟運作的機制，我們儘量採用圖形分析，少用數學模型。

　　3.僅對總體經濟思想中重要學派作介紹，不涉入繁瑣的分支流派，也不涉入過多經濟學派間的爭論。

作者簡介

秦長強

　　現職：
　　中山大學財務管理系副教授

　　學歷：
　　美國北卡羅來納大學經濟學博士

　　專長領域：
　　總體經濟、國際金融

第一章　總體經濟現象與總體經濟理論
第二章　國民生產與就業
第三章　消費與投資
第四章　古典學派
第五章　簡單凱因斯模型
第六章　凱因斯體系 ── IS-LM模型
第七章　IS-LM模型 ── 政策分析
第八章　總需求線
第九章　完整凱因斯模型
第十章　實質工資與價格僵固
第十一章　新興古典學派
第十二章　貨幣學派
第十三章　經濟循環
第十四章　國際收支與匯率
第十五章　開放經濟中的總體經濟政策
第十六章　物價膨脹與失業
第十七章　貨幣供給成長率對物價膨脹、利率及匯率的影響
第十八章　供給學派
第十九章　經濟成長理論
第二十章　財政政策的功能與限制

自序

　　在管理學院教經濟學已逾二十年，深感啟發同學的興趣是非常重要的一環，在一次與中山大學研究生的座談中，有幾位同學的發言令我印象深刻，他們對基礎經濟學十分有興趣，但是學習更深的經濟學反而失去興趣，我想這種現象的原因是初級以上的經濟學教科書引用過多的數學及模型，涉及過多學派間的爭論，對運用經濟模型以了解實際經濟現象卻付之闕如，如此自難引起學生興趣。

　　本來經濟學的內涵 (Economic Intuition) 才是真正要傳授的內容，圖形及數學本身不是目的，只是一種表達概念的嚴謹方法。若是僅強調圖形或數學卻忽略了經濟的概念不啻買櫝還珠。再者，管理學院與經濟系的取向有所不同，經濟系著重於經濟研究所需的嚴謹理論推導，管理學院則側重了解經濟現象以方便做企業決策。基於管理學院的特性，無需給予過多繁瑣的數學及經濟模型的訓練，一味要求艱深的理論訓練但卻斲喪了學生的興趣，可謂得不償失。

　　再者，理論本是用來分析實際現象的，若能多舉實例以佐證理論，則可減少理論與實際之間的距離，也容易引起同學興趣。外文書雖有較多實例，但卻缺乏對台灣經濟的探討。

　　另外，不同的經濟思想各有其假設及適用的時空，例如理性預期模型適合分析金融市場，物價上漲和緩的國家適用凱因斯模型，物價上漲率高的國家則較接近古典學派物價自由變動的假設，沒有一個經濟模型放諸四海而皆準，要傳授的該是何種時空宜用何種模型來分析，無需過度涉入學派間的爭論。

　　以上諸端促成我想寫一本適合學管理的同學用的總體經濟學教科書，本書的特色表現在幾方面：

　　1. 儘量加入經濟實例，對台灣各種總體經濟現狀皆以統計圖表顯示，另對歷史上特殊事件皆以實際資料佐證理論的分析，如1986~87年央行外匯市場干預及所致貨幣供給擴張、1995年台海危機、1997年東南亞金融危機、1999年921大地震、 2001年科技泡沫、 2008年金融海嘯、2009年希臘的財政赤字，長期中美國的貿易逆差、中國的經濟成長、日本的通貨緊縮等等。

　　2. 特別強調經濟模型的內涵，並舉例說明，以便讀者形成具體的觀念。為了使讀者易於瞭解經濟運作的機制，我們儘量採用圖形分析，少用數學模型。

　　3. 僅對總體經濟思想中重要學派作介紹，不涉入繁瑣的分支流派，也不涉入過多經濟學派間的爭論。

　　本書適合三至四學分的總體經濟學課程，授課老師可依其需要調整授課內容。

　　雖曾校稿幾次，相信謬誤之處仍多，敬請批評指教。