西元18、19世紀,以英國為首的西方世界開啟了「工業革命」,機器逐漸取代人工,形成工廠制度,大量生產商品;從此發達的工商業成為社會的重心,原有的農業社會一去不復返……
然而,繁榮進步的另一面,卻是貧苦勞工的辛酸血淚──特別是未成年童工所遭受的待遇,更非今天所能想像!
試想,如何讓小朋友了解工業革命所造成的社會問題?工廠裡到底有多少辛苦的工作?童工的生活又是如何得到改善?
翻開書本,讓我們隨著一位11歲英國小男孩的腳步前進,和他一起經歷艱難與困苦,承受種種不人道的待遇,體會社會變革背後所須付出的巨大代價!
【內容摘要】
時空回到西元1842年的英國,想像你是一名11歲的小男孩,和母親一起住在倫敦的救濟院。此時,英國北方的紡織工業正蓬勃發展,你即將被送去當地的棉織廠工作!身為一名維多利亞時代的童工,你得要面臨難以想像的惡劣環境……
作者簡介:
【作者簡介】
約翰‧馬拉姆John Malam
馬拉姆曾經在伯明罕大學(University of Birmingham)研讀歷史與考古學,畢業後任職於英格蘭西部的「鐵橋谷博物館(Ironbridge Gorge Museum)」,後來成為一位作家,專精於知識類的童書。目前他和妻子住在英國柴郡(Cheshire),育有兩名子女。
【繪者簡介】
大衛‧安契姆David Antram
出生於英格蘭南方的布萊頓(Brighton, England),從「伊斯特本藝術學院(Eastbourne College of Art)」畢業之後,在廣告界工作了15年,後來成為一位專職插畫家,曾經為許多童書繪製插畫。
各界推薦
名人推薦:
這個系列的歷史繪本兼具娛樂性和教育意義,毫不隱瞞的重現各時代的真實生活,並以考證詳實、卻帶點滑稽風格的插畫貫穿全書,對歷史主題提供深入而客觀的觀察。故事中的主角大多是身處大時代的小人物,他們的命運捲入歷史洪流之中;不管成功或失敗、歡樂或悲傷、也不論希望或絕望、勇敢或怯懦,他們的遭遇都令人感同身受,成為小讀者親近歷史的最佳切入點。
~ Elizabeth Stumpf,《The School Librarian期刋》
《The Danger Zone世界歷史》系列的內容採用第二人稱的寫法,因此,從翻開書本那一刻,小讀者就自然而然融入主題的「故事 / 歷史背景」之中。
~Mary Crawford,《The School Librarian期刋》
名人推薦:這個系列的歷史繪本兼具娛樂性和教育意義,毫不隱瞞的重現各時代的真實生活,並以考證詳實、卻帶點滑稽風格的插畫貫穿全書,對歷史主題提供深入而客觀的觀察。故事中的主角大多是身處大時代的小人物,他們的命運捲入歷史洪流之中;不管成功或失敗、歡樂或悲傷、也不論希望或絕望、勇敢或怯懦,他們的遭遇都令人感同身受,成為小讀者親近歷史的最佳切入點。
~ Elizabeth Stumpf,《The School Librarian期刋》
《The Danger Zone世界歷史》系列的內容採用第二人稱的寫法,因此,從翻開書本那一刻...
目錄
05 工業革命─輝煌之下的陰影
06 棉花從哪來?
08 我不要待在救濟院!
10 曼徹斯特─灰暗之城
12 奴工啊,認命吧!
14 棉織工業面面觀:打棉花
16 棉織工業面面觀:梳棉花
18 棉織工業面面觀:紡棉紗
20 棉織工業面面觀:織棉布
22 危機四伏的工作環境
24 失火了!
26 禍不單行
28 撥雲見日
30 名詞解釋與原文對照
05 工業革命─輝煌之下的陰影
06 棉花從哪來?
08 我不要待在救濟院!
10 曼徹斯特─灰暗之城
12 奴工啊,認命吧!
14 棉織工業面面觀:打棉花
16 棉織工業面面觀:梳棉花
18 棉織工業面面觀:紡棉紗
20 棉織工業面面觀:織棉布
22 危機四伏的工作環境
24 失火了!
26 禍不單行
28 撥雲見日
30 名詞解釋與原文對照