腦、演化與學習

退而不休的文藝復興人

決定寫一篇不一樣的序，給一位不一樣的教授，做為迎接他退休前出書的獻禮。

我說他很不一樣，因為他的腦子和許多醫學院的教授不同。根據我的體認，醫學院的臨床老師，大部份的時間皆在醫療服務，即使重視學術研究與臨床教育也只是在臨床醫學科學或教育領域下功夫。很少人像他如此寬闊自在，一方面能跨通識與專業，一方面又悠遊人文與藝術。

最重要的是，這樣的一個人，從不敝帚自珍，他樂於把自己的人生智慧發揮出來，寫了好多本書，提攜了許多年輕學者。他的文章，有時直指時弊，的確惹火了很多人，包括學術行政當局及在位者，但是他的苦口婆心，是不容置疑的。認識謝豐舟的大名是很早的事，我是他弟弟的高中及大學同學，對他的名字早有所聞，至於正式接觸則是在十年前發育生物學的國內學術研討會，看到一位經常足登運動鞋的婦產科教授，說起話來頗有見地，權威中帶有幾分謙沖。

當時我們都是發育生物學的學習者，沒想到他像吃了仙丹，發揮學無止盡的功力。之後幾年，他從遺傳學、基因體學、演化學，逐步拓展到神經科學、認知科學、視覺藝術，甚至還涉足劇場藝術。我們常常從科技報導讀到他精彩的文章，加上參加研討會，或者成大醫學院邀請他來演講得到的印象逐漸了解他之耿直與寬闊，令我印象深刻。我個人服膺牛津、劍橋大學的那種博雅教育之學院制度，認為真正能夠啟發學生的教育是陳之藩筆下的師生相互對談，所謂噴煙制度的方式。因此對謝教授這種大儒型的人物特別欣賞。

二ΟΟ七年我受賴明詔校長之邀，擔任成大教務長一職，常常思考如何延攬大師級的人物到成功大學。四年中來過成功大學的諾貝爾大師將近十位，我也有幸為成大邀請到龍應台、朱經武、鄭崇華及林蒼生，這些各行各業的菁英人士回來，並建立「大師傳承」之制度，將學生送到這些傑出校友的公司及工作單位與實習。

三年前，我發現台大出了一本書，書名叫「台大真好玩」，是謝教授寫給大學生的電子信，我讀了非常喜歡，請教務處呂秘書訂了五十冊，準備送給老師做教學的參考。沒想到買回來之後，有人提醒我送給老師之前要深思熟慮，免得招來「長他人志氣」之批評，我後來只好忍了下來。這件事後來我差點都忘了，在我卸下教務長之重任後，秘書提醒我有一批書籍，才故做大方地送給一些有所期許的學生，最近有機會把這本書再翻了一次，覺得真的好看！現在謝教授又將他的近作結集，書名叫「腦，演化與學習」，真是不一樣的頭腦，內容也符合他ㄧ貫的風格充滿令人驚嘆的學習。

最近藉著主持教育部科技與人文整合計畫（主持人是台大陳竹亭教授）之南方論壇的機會，邀請謝教授來和我們分享他在台大如何整合科學與人文教學的經驗，並請他擔任本校通識領袖論壇的講員。本校通識教育的目標，誠如王偉勇主任所揭櫫的目標，乃欲達到「宏通器識」的高度。謝教授台大開課通識多年，這次有機會能請到他來成大演講，的確是學生的福氣。以理工見長的成功大學，過去幾年，在賴校長的領導之下，教務處與藝術中心蕭瓊瑞主任多人的努力，大力鋪陳藝文活動的隱藏性課程，使得成大的藝術與人文的環境有令人眼睛為之一亮的感受。

我記得在二Ο一Ο年夏天成大學生社團領導人研習營之座談會，一位學工程的學生問我：「校園中有這麼多昂貴的藝術品，如果把這些經費節省下來讓我們做更多的研究，是不是成大才能晉身一流大學？」，我的回答是：「如果成功大學有一天不再有人問這樣的問題，她自然就是一流大學。」這位同學或許不喜歡我的答案，我心中的一流大學，就是如此。任何ㄧ所亟思一流的大學，最需要的是更多的文藝復興典範型的大師，謝教授就是我心目中的這號人物。我不知道台大是否以他為榮，但我確信如果他退休以後選擇回到他的故鄉台南，成大絕對會覺得非常光榮！！

這本「腦，演化與學習」，是他退休前的最後ㄧ本書，以他的創作力，我相信不會是他人生的最後ㄧ本書。

湯銘哲 成功大學教授

台灣的文藝復興人

這已是謝豐舟教授十餘年來第12本書，在過去11年來，他總共出了以下著作：

1. 遺傳、優生、新科技（正中書局）

2. 迎接生命的一雙手（正中書局）

3. 楓洲紀行（畫冊）

4. 白色斜塔（大樹林）

5. 上醫醫國（大樹林）

6. 台大真好玩（台大出版中心）

7. 閒話腦神經科學（台大出版中心）

專業書籍：

1. 周產期醫學（合記書局）

2. 從基因體科學到基因體醫學（力大書局）

3. 高危險妊娠（華榮書局）

4. 周產期醫學（當代醫學）

文藝復興的理念是以人為本，對人生宇宙採取積極的態度，思考追求科學，藝術，品德，體能方面的平衡發展，盡其所能的學習發展與應用。文藝復興人是愛智者，他們是詩人也是科學家，他們是藝術家也是哲學家。這種對通識教育（universal education）的追求，造成十四、十五世紀大學的開始設立。這樣的啟蒙，在達文西、米開朗基羅等幾位大師的開拓之下，人才輩出，風起雲湧，文藝復興傳播到歐洲，照亮了當時的時代，開啟西方文明新的一頁。這幾個義大利的城邦國雖小，但是他們的影響力卻極巨大，因為他們有一種追求文明提昇的新的朝氣，為當時古老的西方文明注入新的轉型活力，是謂之文藝復興。

今天的台灣社會在轉型期中，承受極大的壓力，對傳統的承繼，功利的短線追求，未來的不確定性，造成一種怱忙與混亂的氣氛。我們是不是也能有台灣的文藝復興，培育出一批有文藝復興氣質的生力軍，為台灣乃至東亞文化的未來催化出一番新的氣象。

我認識謝教授甚早，在台大醫科階段，他即為我的學長。但進一步的來往，則是在1998年左右，我得知謝教授在台大推動「發育生物學」的課程。因為這也正是我的研究領域，因此我和他一起為台灣舉辦了發育生物學的研討會。在一起籌辦研討會的過程中，我為他只問耕耘不問收穫，凡事盡其在我的精神感動。謝教授常說他只能默默播下許多種子，其中總有幾顆sometime、somewhere會發芽長大吧！

謝教授沉思人生的意義，認為自己不應只侷限於當一位婦產科教授，而應擔任整個台大的教授。在這樣的個人重新定位之後，謝教授積極參與各項全校性活動，關心學生人格發展，鼓吹科際合作。謝教授在這十餘年來發揮了他的創作能力，陸陸續續出了許多本集合藝術人文與醫學的書籍。在這些書本中，他與學生對話，也與教授對話；與生命科學研究者對話，也與藝術工作者對話；與病人對話，也與醫院的領導者對話。他以人文通識的觀念為本，追求知識與藝術的平衡發展，搭建各專業教授間的橋樑，啟發年輕學子的心智。謝教授對於社會的公義與不公之事，直言褒貶。他的父親謝伯潛醫師為台灣第一代婦產科醫師，挽救過無數孕產婦與新生兒的生命。謝教授以其名成立「財團法人謝伯潛醫學教育基金會」，幫忙台灣的醫學教育、社會文藝活動，或是各項他認為值得需要幫忙之事。謝教授深愛台灣，以醫師的身分關懷社會，鼓勵通識宏觀的培養，實不愧為台灣的「文藝復興人」。

隨著幹細胞與再生醫學的日趨重要，科學家了解到必須多跟大自然學習再生之道，因此對這方面有興趣的研究也越來越多。在因緣際會之下，我們在2010年成立了台灣大學發育生物學與再生醫學研究中心，由楊偉勛教授擔任主席，我則身膺榮譽主任，幫忙台灣這一方面的研究發展。這校級中心的成立，謝教授的催生實在功不可沒。

我常常笑他，不只是當催生嬰兒的催生婆，也是擔任研究中心的催生婆。在過去十餘年之中，謝教授忙於跨科技整合，穿梭於醫學院與校總區之間，經他催生產生的中心除了發育生物學與再生醫學研究中心之外，還有神經生物與認知科學研究中心、系統生物學研究中心、生命倫理中心等校級研究單位，成為台大五年五百億計畫的主力。這些研究中心的成立是基於謝教授對於「知識無疆界」的理念。大家或許也有同感，但平時都忙於工作，無暇推動。謝教授對生物醫學有深刻瞭解，對其未來走向也有直觀的體會，乃義不容辭，幫忙搭建了好幾個科技交流的平台。這整合也是世界發展的趨勢。相信經由這些研究中心的成立及推動，台灣大學邁向頂尖大學的期許將更有所成就。

除了科學以外，謝教授也忙於鼓勵學生對文學藝術方面的認知和欣賞力，謝教授本人才華洋溢，擅長音樂、攝影、繪畫，文學創作等等。他出有「楓洲紀行」画冊，台大校景月曆，以素描淡彩，勾画出有哲理有詩意的情景。他鼓勵學生以顯微鏡下常人難以看到的美麗景色為題材，舉辦科學攝影展，促進社會與大學的溝通。他也鼓勵學生對人文方面的認識。他與台大戲劇系合作，推出2部戲劇：「永遠的達爾文」和「哥本哈根」舞台劇，並配合台大杜鵑花節舉行了這些活動。

謝教授對學生有殷殷期待。在他「寫給醫學生的20封信」「上醫醫國」書中，對台大醫學生苦口婆心，鼓勵他們成為「醫師」而非「醫匠」。進一步他也寫信給全台大的學生，這些文章編輯為「台大真好玩」一書，並由校方轉贈台大新鮮人。他鼓勵年輕學子，知識如海洋，要培育通識教育的高度和廣度。他鼓勵他們終身學習而不要過份汲汲短視功利。他的書本，文筆優美，圖文並茂，時有精闢見解，閒來伴以咖啡一杯，讀之是為享受。相信也會有很多學生為其感動。若能以他的書本作為良伴，相信在人生旅途上能活得更為豐盛。

謝教授這本「腦與演化學習」是他這一系列創造性活動的又一傑作。他請我寫序，我深感榮幸。此書的一半內容中是介紹新知，包括人類大腦的演化，以及對達爾文深入淺出的介紹等。經由他的生花妙筆，讀者可以拓展知識的空間和培養心靈的感受力。另外一半內容則是他的感言和評論。謝教授對台灣的教育和研究環境有很深的體驗，也擔任過國科會生物處的學門召集人，他特立獨行，言者諄諄，有時難免得罪人，但是大家回想起來，總必須承認在過去十年中，台大是不是因為謝教授的存在而更為豐富。

謝教授年底退休，並將準備舉行回顧展，他以「迎接生命的一雙手」為主題，將其在醫療、教育、研究、藝術方面的精采工作，做一番回顧。我們希望謝教授，只是從其婦產科醫療崗位上的退休，事實上他將會有更多的時間貢獻給台灣的社會。我們希望他將不只是台大的文藝復興人，而是台灣整個社會的文藝復興人。我們也希望台灣社會中會有更多具有文藝復興的氣質胸懷的人，在不同各種的崗位上推動，也許，我們真的能掀起台灣的文藝復興潮。

鍾正明 中央研究院院士∕南加大教授

退而不休的文藝復興人

決定寫一篇不一樣的序，給一位不一樣的教授，做為迎接他退休前出書的獻禮。

我說他很不一樣，因為他的腦子和許多醫學院的教授不同。根據我的體認，醫學院的臨床老師，大部份的時間皆在醫療服務，即使重視學術研究與臨床教育也只是在臨床醫學科學或教育領域下功夫。很少人像他如此寬闊自在，一方面能跨通識與專業，一方面又悠遊人文與藝術。

最重要的是，這樣的一個人，從不敝帚自珍，他樂於把自己的人生智慧發揮出來，寫了好多本書，提攜了許多年輕學者。他的文章，有時直指時弊，的確惹火了很多人，包括學術行政...

學 習
人腦新皮質的演化
達爾文的傳承
從生物形式變異之極限看人類心智的演化
語言、音樂與腦
遺傳、發育、演化
97台灣大學新生入門學習書院
2009校慶暨2010新年感言
PGY是醫學教育的萬靈丹嗎？
我對臨床醫學研究所的體驗與建議
十年十篇
視病猶師

學 習
人腦新皮質的演化
達爾文的傳承
從生物形式變異之極限看人類心智的演化
語言、音樂與腦
遺傳、發育、演化
97台灣大學新生入門學習書院
2009校慶暨2010新年感言
PGY是醫學教育的萬靈丹嗎？
我對臨床醫學研究所的體驗與建議
十年十篇
視病猶師