快樂動物村

三十篇可愛而蘊含教育意義的故事，
讓孩子化身故事中親切的動物角色，
引領孩子思考及轉換看待事物的角度，
透過故事讓孩子體會生命的價值。

　　※讀者群主要設定為學齡兒童

作者簡介

有稚亦童

　　一群來自不同領域的姊姊、媽媽們，因參加彩虹生命教育協會而結緣；藉由一星期一次的讀書會探討生命的價值，提升自己並儲備愛的能力。

　　大家透過在學校的志工服務，看到孩子們的需要，積極參與兒童生命教育的服務工作；經由一次又一次的故事導讀，與孩子們彼此分享、討論生命的意涵，讓故事不再只是故事。

繪者簡介

賴慧卿

　　現任生命教育志工，「有稚亦童」的夥伴之一，家庭主婦為「副業」。

　　喜歡繪圖，擔任志工前的工作是布花設計。希望所繪的每張圖畫都能深植人心，不僅愛上書裡的故事內容，也能愛上圖畫呵！

作者序

用故事引導孩子思考生命

　　有了孩子，世界變得不一樣；每一位媽媽，也都因為孩子而讓自己的世界變得不一樣。因為孩子，我們接觸更多的孩子；因為接觸更多的孩子，讓我們瞭解每一個人的生命境遇竟是如此不同。但是，即使不同，每個人的生命價值都是一樣寶貴，一樣值得被珍惜。

　　每個星期為了要進班和孩子分享生命教育課程，我們成立了一個生命教育備課讀書會；一星期一次的讀書會中，除了志工媽媽彼此討論進班服務心得及技巧外，也針對自己的生命經驗進行思考及探討。在這過程中，愈是深入探討自我的生命經驗，愈是發覺生命教育對於孩子的重要；栽一顆種子在孩子的心中，遠勝過時時在孩子的身邊耳提面命的叮嚀、說教。換句話說，我們要讓孩子做自己的主人，讓孩子自己選擇。

　　透過繪本的導讀，我們發覺故事對孩子有一種魔力，可以讓孩子化身故事中的角色，便容易引領孩子去思考及轉換看待事物的角度。例如，有一次帶著孩子分享「小猴和小兔的壞習慣」故事繪本：小猴子和小兔子是好朋友；但是，小猴子覺得小兔子一直擺動耳朵、東張西望、聞東聞西是壞習慣，小兔子也覺得小猴子隨時都動來動去、抓來抓去是壞習慣；於是，他們相約要為對方改掉自己的壞習慣。然而，儘管努力的想要改變，卻還是改變不了。他們最後才瞭解：原來，擺動耳朵、東張西望是兔子的特性，這是為了要提高警覺性；而小猴子喜歡抓癢也是一種特性，為的是要整理自己的皮毛。

　　在現實生活中，要怎樣跟與自己不同的朋友相處呢？這可是一門大學問。若是直接告訴孩子要尊重與接納，孩子可能很難想像什麼是尊重、什麼是接納；但是，透過故事，尤其是最貼近孩子的動物角色，孩子就很容易融入角色當中去思考。

　　因此，我們這群讀書會的媽媽們興起了創作故事的念頭，想從我們最熟悉的生命教育議題切入，希望透過故事讓孩子體會生命的價值。舉例來說，我們從小被教育成要跟別人相同，怕自己和別人不一樣，所以別人做什麼我們就跟著做什麼，當自己和別人不同時就覺得不好；就像〈奇奇別哭〉裡的奇奇，他雖是臺灣黑熊，胸前的「V」字型白色條紋卻淺得幾乎看不見，他因此難過，也討厭自己；雖然朋友們為了讓他開心，想盡辦法幫他「裝」上明顯的「V」字型白色條紋，但他的「假裝」並沒有讓他釋懷。 直到遇見一隻沒有紅屁股的臺灣彌猴皮皮，看到他雖然和大家不一樣，卻仍然可以活出自己，過得自在快樂，才讓奇奇真心接納自己與別人的不同。

　　人無法放在天秤上用同一個標準互相比較，而是需要尋找自己的特質。我們便是想用故事在孩子小時候便引導他建構完整的生命價值，他就自然可以比較快樂、比較自在，也比較有自信；更重要的是，讓孩子會用比較正向的學習態度去面對人生的各項挑戰，也能夠欣賞每個人的不同價值。

　　最後，很感謝慈濟傳播人文志業基金會提供這樣的機會，讓我們得以透過有趣的故事創作和更多孩子分享生命的價值觀。