撕下標籤後……
這部繪本裡的故事,靈感都是來自於我在幼稚園教學中經歷的事情;希望藉由故事,能引導孩子們學習生活及品德教育。在這五篇故事中,我想特別談談〈吃素的大野狼〉這篇。
人們往往用刻板印象來看待很多人、事、物,卻沒有省思:這些人、事、物真如自己所想嗎?例如,男兒有淚不輕彈、男主外,女主內、女子無才便是德、男生玩機器人、女生玩芭比娃娃等常見的說法都是如此。
同樣的,我們在故事情節裡常發現,後母和大野狼是壞人的標誌、豬好吃懶做,老鼠和貓奸詐狡猾……我常在想,要如何去除所謂的刻板印象呢?誰規定男生不能流淚呢?自古以來,大野狼在故事中也常被貼上壞人的標籤;但是,牠真如我們所想的嗎?說不定牠也有滿腹的委屈呢!在〈吃素的大野狼〉中,我便想要扭轉這種對大野狼的壞印象;進而可以帶領小讀者們扭轉生活裡的刻板印象,能用寬廣的心面對生活中的一切。
以我的經驗為例。某年,我以空降身分帶大班,每位學生都比我「資深」。剛接班時,老師們耳提面命的告訴我,班上有位學生特別難教,是師長及同學間的頭痛分子;他有情緒障礙、偷竊問題、問題家庭、學業遲緩……總之,就是一無是處。當同事苦口婆心的告訴我時,我總回答:「沒關係!我會重新改造他。」同事或是睜大眼睛望著我,或是露出「不可能」的表情。我心想,我一定要改變他情緒和偷竊的部分。
有一天,這位孩子請假未到校,我趁機問其他孩子對他的看法;每個人你一言、我一語的,最後總結就是:「愛生氣、愛打人、搶玩具……」「XX老師說他頭腦生病」。於是,我想用最簡單的語言對孩子說明情緒障礙的事。我淡淡的跟大家說:「我們雖然不一樣,但他沒有生病;就好像有人耳朵聽不到、眼睛看不到一樣,並不等於生病。」孩子們一一呼應:「我知道了!」「有人一拐一拐走路也沒生病』『瞎子也沒生病,但眼睛沒看到』,我接著說:「他喜歡生氣是因為他控制不了自己,我們一起來幫幫他吧!」然後,孩子便你一言;我一語的討論;最後達成的共識是:「當他生氣時告訴老師,同學不能打他。」
某一天,他因同學不借他玩具而生氣,口中念念有詞並握緊拳頭;我上前問他並握著他的手腕說:「你怎麼了?你很生氣唷!」他說:「對啊!有人不借我玩具!」「沒關係啊!你跟別人借嘛!」「我不要!你放開我的手!」我就對他說:「放開拳頭吧!」他轉身不和我對眼:「哼!我不要!」我說:「沒關係,反正你握多久我就跟你一樣。」說也奇怪,他漸漸鬆了手,我也就跟著鬆手。如此幾次下來,他生氣的比例降低許多,人際關係自然慢慢變好。
每位師長也見他的改變後都開始稱讚他;當讚美比責罵多時,他的自信心也增加了。雖然他沒變得聰明靈巧,至少人際關係及情緒改善很多。他能用自己和同儕的力量消除了自己身上的標籤,這是多麼不容易的一件事啊!
刻板印象確實會造成很多誤解;若每個人都聽信他人所言,刻板印象也就會如滾雪球般越來越大。所以,我們要常告訴孩子別給他人貼標籤,希望〈吃素的大野狼〉這篇故事能帶給小讀者們一點啟示。