0~8歲學習環境設計與規劃

　　《0~8歲學習環境設計與規劃》一書是針對大專課程而設計，適用於所有相關師資培訓，包括家庭托育、托嬰中心、幼兒園及小學等，也適合所有幼兒相關工作者，如新手教師、在職老師、保母人員、托嬰中心、幼兒園與安親班老師等，來研習與運用。

　　本書內容對象涵蓋0~8歲嬰幼兒以及特殊需求兒童，有豐富的環境設計指引與教材清單，協助讀者了解「老師在幼兒學習環境設計中扮演的角色」，提供規劃優質學習環境與架構幼兒學習的技巧，以及發展讀寫、科學、數學、藝術等各種學習區的注意事項，並包含情緒支持、健康安全、提昇學習成效、促進親師合作等主題，讓讀者能有目的的設計環境，並有效地整合發展和課程的成效。

　　為了幫助讀者有效掌握各種環境規劃的基礎知識，本書在內容上包含深入淺出的理論介紹與豐富的實務範例，各章的學習核心協助讀者了解目標和內容，特殊挑戰的主題和策略針對不同學習者的需要，更有小技巧、知識加油站等專欄，章末附課後活動幫助讀者驗證所學，並且還有可以直接使用的環境評估表，讓讀者能加以審視幼兒環境和回顧章節內容。

1瞭解環境的重要性
2建立情緒支持且公正的環境
3建立學習的背景
4創造健康且安全的環境
5安排一個有效的環境
6設計時的考量點
7發展讀寫學習區
8發展感官益智區
9發展科學區
10發展數學區
11發展積木學習區
12發展戲劇扮演區
13發展藝術學習區
14發展音樂學習區
15整合科技
16特別學習區
17創造戶外學習環境
18創造親師空間
19面對環境設計的挑戰

原文序

　　《0~8歲學習環境設計與規劃》一書是針對大專課程而設計，內容聚焦於優質的幼兒學習環境和課程。本書年齡層橫跨0~8歲，適用於所有相關師資培育的訓練，包括家庭托育、托嬰中心、幼兒園及小學等等之教師。

　　這本書是怎麼寫出來的呢？哲學上，我重視遊戲作為青少年兒童學習的基礎方法，且越來越擔心孩童失去遊戲的時間。在遊戲的過程中，孩童經由自我選擇、整合經驗去建構知識，達到他們發展的理想水平。在幼兒時期，遊戲儼然已是一種歷史悠久、經過時間考驗，且受到重視的學習方法。為何遊戲在幼兒環境中減少了呢？我相信這種現象的發生是基於幾種原因：教師們擔心如果孩童自己選擇活動，他們是否能達到所有的標準或成果。教師們通常錯誤地減少遊戲的量，以方便教師掌控團體，希望能因此控制問題行為。因過份強調安全和乾淨，我們往往剝奪孩童體驗不同環境和多種型態經驗、挑戰的生活。

　　在過去，很多教師相信遊戲僅是學習的催化劑，然而，現在幾乎所有教師瞭解到在遊戲過程中，孩童的學習深受他們所處的社會和生理環境影響。如果我們想要去避免孩童感到厭倦，並幫助他們透過遊戲獲得成果，我們需要有目的的去設計環境，提供孩童材料、工具和挑戰，好允許他們的發展成長茁壯。為了讓孩童能在遊戲中獲得最多東西，我們也需要去架構他們的學習，這意味著老師必須從孩童行為的管理者變為觀察者與主動的協助者。設計良好的環境扮演著「第三位老師」的角色，能減少不良行為和提供學習機會。

　　我相信如果我們想要保留遊戲，我們必須確保教師們能夠有效地整合發展和課程的成效。為了達成此目標，教師們必須深度瞭解他們想要達成的成果，擁有如何去設計一個豐富環境的知識，以達成想要的成果，且了解他們扮演協助者的角色。優質的環境是一個優質的、遊戲取向的課程所建立的基礎。

　　我們如何學習關於優質環境的知識？我們蒙大拿早期幼兒高等教育計劃已經開設了幼兒學習環境的課程，來展現我們對環境的重視。儘管我們在此課程上已審閱和使用許多不同的課本，但尚未發現一本書能適用所有的標準。我們想要一本課本，能提供關於各種環境的基本資訊，也幫助學生去看出環境的可能性。為了提升孩童的學習，我相信教師們必須能夠發展豐富的環境，但這只有建立在堅實的基礎上才能實現。

　　在環境設計上，我們想要學生能同時考量幼教理論、兒童發展、新近研究，及課程標準與成果。為了讓學生們了解這些領域的重要性，這些知識在課本中必須是易懂的，具有具體的研究資訊和文獻佐證。這些資訊之後必須由理論研究轉換為實務運用，且使用易於掌握的語言書寫。由於很多幼兒計劃受限於經費問題，本書還需要包含許多實用的、便宜的點子。
　　
　　在建立環境時，考慮班級中孩童的興趣、發展的水平、文化和地理的背景，也是重要的。這本書需要提供資訊和豐富的例子，協助學生們看出最有效的幼兒環境將立基於幾個獨特的準則，千篇一律的方法是無效的。
　
　　最後，這本書需要從0~8歲涵蓋整個幼兒時期的年齡範圍。即使學生將來僅從事啟蒙教育工作，他們還是需要了解整個發展過程，因為許多學齡前孩童在發展上是超前的，且準備好進行更多具挑戰性的活動。在寫作此課本上，我已經努力滿足每一個標準。

　　不論是現在或將來，願本書都能夠成為讀者們學習環境設計的基石！在本書所營造的優質環境中，幼兒們將能透過遊戲來學習、跨越自我成長的挑戰、瞭解所需的知識、探索美好的友誼、體驗到驚奇與歡樂，並且能持續創新。

　　本書特色

　　這本課本由如何去安排一個環境的基礎要素或基礎資訊所組成，幾個主題和特色貫穿全書：
　　◆建立教學技巧活動提供發展技巧和安排的練習，這些練習對優質教學是不可或缺的。
　　◆內容和例子來自每個年齡群體-嬰幼兒、學齡前的幼兒和小學低年級學童，提供如何與不同年齡群體工作的資訊。
　　◆老師的特殊角色提供如何促進學習的資訊，如提升概念發展。
　　◆研究文獻引用有助讀者了解學習環境和課程建立的基礎知識。
　　◆特殊挑戰的主題和策略協助讀者了解並滿足不同學習者的需要，如英語學習者和過動孩童的特別課程。
　　◆有關於每個學習核心的課程標準和孩童的發展進程，協助讀者了解目標和內容，以推動每個學習核心。
　　◆豐富的實務範例提供教師們設計環境和課程時，如何考慮孩童的個人需要和興趣。
　　◆介紹花費不多的小技巧專欄用於環境設計，提供實務操作上的好點子。
　　◆章末的課後活動和穿插全文的知識加油站專欄，幫助讀者驗證所學。
　　◆章末並附詳盡的環境評估表，讓讀者可以直接使用此工具去評估幼兒環境和審視章節內容。
　　◆來自不同背景的內容和例子，如家庭式托育和課後照顧服務的部分，允許讀者去觀察不同環境的資訊運用。

　　謹獻給我的母親，Ann Hendeson，她對世界萬物的慈愛、關懷與崇敬之心，一直都是我個人在公領域與私領域的最佳楷模。因為有她的加油鼓舞與堅定不移的支持，我才得以追求自己的夢想。

Julie Bullard