學前融合教育：理論與實務

CHAPTER 2 融合教育之課程與教學

前言

　　融合教育的課程與教學是支持特殊需求幼兒發展和學習的關鍵，不同融合教育的模式和實務之目標，都是協助特殊需求幼兒在普通教育中能有高程度的參與。發展合宜的概念以及課程與教學的調整，是融合教育實務中的核心，運用同儕支持策略，同儕之間的相互學習和友誼關係的建立，被認為是落實融合教育的重要中介。

第一節　融合教育模式

　　融合教育的成功與否和課程與教學實務的運作有直接的關係。融合教育的模式會因為環境和資源條件的不同而有所差異，因此並沒有所謂的標準模式。1994 年美國全國教育改革與融合研究中心（National Center on Educational Restructuring and Inclusion; NCERI）提出六種實施融合教育的方式：

1.多層次程度教學（multi-level instruction）：在相同的課程中實施不同層次的學習、採取不同的教學方法、進行不同的學習活動和評量方式，並且接受特殊需求幼兒以不同的方式展現學習的成果。

2.合作學習（cooperative learning）：採取異質分組，小組成員彼此合作，達成小組的目標，在小組中彼此學習，增進友誼。

3.活動本位的學習（activity-based learning）：在自然情境中進行教學，將特殊需求幼兒的個別化目標融入在自然情境中的學習機會，並且邏輯性的運用事件中的前因與行為後果，同時強調發展功能性的技能。

4.精熟學習與成果本位的學習（mastery learning and outcomes based education）：強調提供充分的機會讓特殊需求幼兒精熟學習的內容，配合幼兒的特質和學習風格，實施教學－再教學的循環歷程。

5.科技的運用（technology）：運用電腦和科技產品（如：輔具）協助特殊需求幼兒學習。

6.同儕指導（peer support and tutoring）：藉由同儕的支持、協助和指導，而增進特殊需求幼兒的學習。

　　此外，Elliott和McKenney（1998）則提出四種較為成功的融合教育模式（鍾梅菁、謝惠娟，2003）。

　　國內早療機構、托兒所、幼稚園實施融合教育的狀況，可歸納出以下四種可變動流程（continuum）的類型，幼兒在其中一種類型接受融合教育，均可在流程中獲得有彈性的服務（盧明、賴美智，2004）：

1.每天完全融合於托兒所、幼稚園普通班中的所有活動。

2.自托兒所、幼稚園普通班中抽離，接受部分時段的特殊相關專業服務（如：語言治療、物理治療、職能治療、行為輔導）。

3.大部分時間在學前特教班或早療機構接受療育，部分時間在普通班，例如：有些幼兒早上在早療機構上課，下午則到托兒所或幼稚園參與活動。

4.大部分時間在早療機構或醫院接受療育課程，少部分時間到托兒所或幼稚園參與活動，例如：一週中安排兩個下午回歸到托兒所或幼稚園。

CHAPTER 2 融合教育之課程與教學

前言

　　融合教育的課程與教學是支持特殊需求幼兒發展和學習的關鍵，不同融合教育的模式和實務之目標，都是協助特殊需求幼兒在普通教育中能有高程度的參與。發展合宜的概念以及課程與教學的調整，是融合教育實務中的核心，運用同儕支持策略，同儕之間的相互學習和友誼關係的建立，被認為是落實融合教育的重要中介。

第一節　融合教育模式

　　融合教育的成功與否和課程與教學實務的運作有直接的關係。融合教育的模式會因為環境和資源條件的不同而有所差異，因此並沒有所謂的標準模式。1994 年美國全國...

CHAPTER 1　融合教育之背景與發展
　第一節　融合教育之背景
　第二節　融合教育之相關法規
　第三節　融合教育之意義
　第四節　融合教育之優點與阻力
　第五節　融合教育之品質
CHAPTER 2　融合教育之課程與教學
　第一節　融合教育模式
　第二節　優質的融合教育課程與教學設計
　第三節　活動本位的課程與教學
　第四節　同儕互動策略
　第五節　課程與教學調整
CHAPTER 3　課程與教學實務分享平台
　在地化課程中融合教育之實施
　課程調整的八大策略
　同儕互動
CHAPTER 4　融合教育與評量
　第一節　評量的意義與目的
　第二節　評量的原則與條件
　第三節　評量的方式
　第四節　評量的步驟與資料蒐集
　第五節　遊戲本位評量
CHAPTER 5　評量實務分享平台
　超級金頭腦
　幼兒繪畫的作品評量
CHAPTER 6　融合教育之支援服務
　第一節　融合教育支援服務的意義
　第二節　融合教育支援服務的法規
　第三節　學前特殊教育巡迴輔導
　第四節　以家庭為中心的支援服務
CHAPTER 7　支援服務實務分享平台
　「啊嗚~」你是我們的驕傲
　和她們一起走過
　愛的路上You & Me
附錄一　特殊教育法與學前融合教育相關之條文
附錄二　2009～2013年提升學前特殊教育服務品質方案

CHAPTER 1　融合教育之背景與發展
　第一節　融合教育之背景
　第二節　融合教育之相關法規
　第三節　融合教育之意義
　第四節　融合教育之優點與阻力
　第五節　融合教育之品質
CHAPTER 2　融合教育之課程與教學
　第一節　融合教育模式
　第二節　優質的融合教育課程與教學設計
　第三節　活動本位的課程與教學
　第四節　同儕互動策略
　第五節　課程與教學調整
CHAPTER 3　課程與教學實務分享平台
　在地化課程中融合教育之實施
　課程調整的八大策略
　同儕互動
CHAPTER 4　融合教育與評量
　第一節　評量的意義與目的
　第二節　...