作文，其實只是口語表達的延伸，差別在於它用文字的方式來呈現，雖然一個人的語言的「習得」是從出生就開始，每天都會用到和反覆接觸的，照道理說是大家都很熟悉的工具，但實際上卻大相逕庭，會說但不一定能寫。
既然語言天天伴隨著我們食衣住行等等，但為什麼別人會說又會寫，而自己卻是腸枯思竭，沒有半點文思呢？很簡單，這代表閱讀不夠、背誦不足、觀察不深，腦袋裡沒有真材實料，當然就擠不出東西來。
那麼，如何從背誦古典詩詞中來增加寫作的表達呢？例如：在閱讀杜牧《山行》這首詩時，可先朗讀、吟誦「遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家」兩句，然後去描繪秋天的高山，彎曲的石階小路，白色的浮雲，山頂的竹籬茅舍的形象，接著再朗讀三、四兩句，「停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花」，再去創設詩的情景，描繪出一幅色彩鮮明，層次井然的古代山水畫，啟發自己的意境想像：秋天是蕭殺的季節，面對葉枯花謝的殘景，歷代作者多是吟誦著悲涼的詩句，但杜牧描繪的秋山霜林和「停車」觀賞的情景無不充滿著一股蓬勃向上的氣息，詩歌寫得既清新又富有生氣。
透過這樣的賞析，去捉摸作者的感情脈搏，體會作者的感情波濤，在層層深入的過程中，就領會了這首詩的深遠意境，自然很快就能背誦下來，同時也會很清楚知道何時能用在文章中。
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