魯拉魯先生的腳踏車

在天氣晴朗的星期日，魯拉魯先生都會騎著腳踏車出門。
不管是什麼樣的路，魯拉魯先生的腳踏車都能輕快的穿越。

　　在一個天氣晴朗的星期日，魯拉魯先生正要騎著腳踏車出門，聽到一個聲音說：「請讓我也坐在後座，好嗎？」

魯拉魯先生回頭一看……

作者簡介

伊東寬

　　一九五七年出生於東京，畢業於早稻田大學教育部。

　　作品有「魯拉魯先生的庭院」（繪本日本獎）、「白雲小子」（日本繪本讀者獎）、「沙池裡的大冒險」、「剛開始是一顆蘋果」、「大怪獸妖怪退治」、「魯拉魯先生的提琴」、「魯拉魯先生大請客」（以上為白楊社出版）。「猴子的每一天」、「猴子就是猴子」（兩者皆獲得路傍之石幼少年文學獎）。「變成猴子的那一天」（IBBY Honor List）、「不要緊不要緊」（講談社出版文化獎）（以上為講談社出版）。「奇異的下水道」」（兒童文藝新人獎）、「用冰淇淋乾杯」、「快樂的棄兒」、「麻煩的禮物」（以上為德間書店出版）「鐵鎚小子」（蠟筆屋）、「摩尼卡的口琴」（茜書房）、「在無底森林裡」（理論社）、「雷射光槍B-B-」（童心社）等多數。

譯者簡介

周佩穎

　　東吳大學中文系畢業，東吳大學日文系結業。現任小魯文化編輯。認為童年是人生中最具想像力與創造力的時候，覺得能透過翻譯將有趣的書介紹給大家是很棒的事。

推薦文

相互給予的快樂與滿足
朱自強

　　《魯拉魯先生的腳踏車》是一本純正的幼兒繪本。它所採用的稚拙、單純、簡潔的漫畫風格的繪畫，具有表現人物、講述故事的生動的表現力。雖然小讀者單憑圖畫就可以感受這個故事，但是，如果大人走進繪本的藝術世界的深處，可以傳遞給孩子更多的資訊，獲得親子共讀的最佳效果。

　　優秀的繪本的畫面能夠傳達出很多文字以外的重要資訊。

　　這個具有內在節奏感的故事，高明的作家是用畫面的變化來傳達的。作家用畫面把故事分為三個部分：魯拉魯先生一個人騎車出遊、魯拉魯先生騎車帶著動物們出遊、魯拉魯先生騎車帶著動物們回家。第一部分和第三部分，都是用單頁畫，而在第二部分，作家採用了跨頁畫，這顯然是為了突出故事的主體和高潮部分，同時造成故事的節奏變化。因此，大人為孩子講述到跨頁畫部分時，也要通過情緒和語氣的變化來營造、渲染氣氛，把故事推向高潮，以造成抑揚頓挫的節奏感。

　　魯拉魯先生和動物們一起撲通一聲栽進河裡的情形，特別是掉進河裡後的戲水場面，是出乎我們大人意料之外的吧，但是，這一情節是神來之筆，當是孩子們最喜愛之處。所以，對這個以幼兒的邏輯創作的故事，大人需要先作體會，講到這?，如果能情不自禁和你的孩子一起開懷地笑起來，你的共感共鳴會給孩子帶來更大的快樂和滿足。

　　這是一個大人和孩子間相互給予的故事。比較前後畫面，開始時，看到那麼多的動物坐上腳踏車，是魯拉魯先生臉上露出了吃驚的表情；結束時，被魯拉魯先生邀請坐上腳踏車時，是動物們露出了吃驚的表情。看了故事，我們都知道，有吃驚才有後面巨大的驚喜，而這驚喜，是魯拉魯先生和動物們相互間的贈品。

　　如果你讀過《魯拉魯先生的庭院》（小魯文化出版），就會發現，魯拉魯先生的庭院的柵欄在這個故事裡已經不見了。因為庭院沒有柵欄，才會有那麼多動物「從院子的四面八方跑出來」，這一細節表明了魯拉魯先生與動物們已經沒有任何隔閡地融為一體。

　　魯拉魯先生是我們大人的楷模。《魯拉魯先生的腳踏車》是真正的孩子們的故事。