啾啾啾

　　這是一個溫馨可愛的故事。因為妹妹的鞋子會「啾-啾」叫，所以小女孩想要一隻會「啾-啾」唱歌的小雞。但是小雞一直都不唱歌，小女孩還是耐心的養著。小雞長大後，雖然和小女孩預期的完全不同，卻成了會大聲叫「喔-喔-喔!」的漂亮大公雞。

　　這個故事可以讓孩子了解，飼養動物的時候要有耐心及愛心，不能失去新鮮感後就不管牠們了。孩子在飼養的過程中用心觀察與體會，將會發現生命處處隱藏著奇蹟與美麗，就像可愛的小雞，竟變成了大公雞呢！

　　本書的繪者採用類似粉彩的顏料和技法，刻意不用線條勾勒小雞的輪廓，有點兒暈開的色塊，畫出小雞毛絨絨的樣子。粉彩渲染開來的效果，讓溫馨的感覺擴散到書中每個角落，表現出這個甜蜜的故事。

得獎紀錄
　　榮獲2004年義大利波隆那國際兒童書展新視野獎

獎項介紹

　　「義大利波隆那國際兒童書展最佳選書」是全球童書最受重視的獎項，以創意、教育價值、藝術設計這三個標準，評選出文學類、非文學類以及新視野領域中最傑出的作品，獲獎的童書都被冠以優質圖書的標章。

本系列八大特色

．嚴選自伊朗等中東國家的得獎繪本，榮獲「義大利波隆那國際兒童書展新視野獎」及「布拉迪斯國際插畫雙年展大獎」等多項重要國際童書插畫大獎。

．別具中東異國的獨特畫風，開啟孩子的世界觀，激發創造力，捕捉看不見的競爭力。

．這是一套融合生活教育、情緒教育、美感教育三大主軸的圖畫書，為幼兒奠定發展基礎。

．本套書以主題融合各種拼貼、油彩、鉛筆、色鉛筆、蠟筆、水彩、粉彩、壓克力顏料……多樣化技法的繪圖呈現方式，豐富孩子的視覺及想像力，透過繪本美的學習，培養對美的鑑賞力，是美感教育的最佳啟蒙書。

．大面積的彩繪風格、簡單的線條、擬人化的畫法，就像以孩子視野看到的世界，牢牢吸引孩子的專注力與視覺焦點。

．文字生活化、簡潔有力，故事深具寓意，累積孩子語言能力與字彙，養成基礎閱讀的習慣。

．結合孩子的生活經驗，引導主動思考、增進解決問題的能力，達到自我實現的目標。

．每本書有一流的名家導賞，以及「親子紙上教室變變變」延伸創作活動，活潑有趣、操作簡單，家長和老師可以引導孩子自行學習。

名家推薦

　　專家的話：國立臺北教育大學幼兒教育學系系主任 蔡敏玲

　　導讀賞析：中華民國兒童文學學會監事．圖畫書創作者 曹俊彥

作者簡介

凱畢茲．卡卡汎德(Kambiz Kakavand)

　　1968年出生於伊朗的卡茲文(Ghazvin)，著作包括《啾啾啾》、《吃星星的大黑貓》、《小青蛙咕嚕！咕嚕！》……等20幾本圖畫書。

繪者簡介

阿里．馬法克赫里(Ali Mafakheri)

　　1971年出生於伊朗德黑蘭，大學主修圖形設計，作品包括《啾啾啾》、《小房子的願望》……等近五十本，作品曾獲第10屆及第11屆國際兒童及青少年書獎、2006年伊朗童書協會獎等榮譽。

譯者簡介

何佳芬

　　美國南加大教育心理學碩士，曾經從事翻譯、親子專欄執筆與專職媽媽，翻譯作品十餘本，目前任職童書編輯工作。

柔柔暖暖的溫馨感覺……

　　這本書的圖畫為了要表現出甜蜜的溫馨，所以畫家採用類似粉彩的顏料和技法，來畫書中的主角啾啾；不用線條勾勒的輪廓，有點兒暈開的色塊，表現出小雞毛絨絨，抱起來柔柔暖暖的感覺。

　　畫者用粉彩在紙上塗個小圓，再用指頭或其他工具抹擦紙上的顏料，使它產生渲染開來的效果。並且用這個方法畫出許多不同顏色的小彩球，出現在書中不同的畫面中，一方面當作單純背景的裝飾，同時也讓溫馨的感覺擴散到書中的每一個角落。

　　除了主角之外，其他的人物、器物都在粉彩的色底上，加上細線輪廓，使主角的特殊性更加突出。

書中的圖畫裡有很多可以成為親子共讀時相互討論的話題，如：

?書中的姐妹和其他人物都沒有眉毛！是一種畫風還是一種習俗或流行？你喜歡嗎？
?姐姐頭上有兩個蝴蝶結，妹妹沒有，妹妹會不會也想要呢？如果妹妹也要，你要怎麼處理？
?菜市場賣小雞的人怎麼看不見？是不是躲起來了？他說小雞長大會生蛋，但是啾啾是小公雞不會生蛋，他算不算騙人？
?紙箱裡那麼多小雞，哪一隻是啾啾呢？
?啾啾穿妹妹的啾啾鞋，是不是也想試著走走看，會不會啾啾叫？
?啾啾的頭鑽進妹妹的啾啾鞋，是在找啾啾鞋的聲音嗎？還是有其他目的？
?啾啾睡覺也要用枕頭？遠處那三隻是什麼鳥？
?畫者在第26 ~ 27頁用許多顏色襯出白色的啾啾，代表的是什麼意義？
?第29頁那個男生是爸爸還是哥哥？你是怎麼看出來的？

　　圖畫書的畫除了好看，如果能讀出一些問題，讀出一些話題，就更能促進親子間語言的互動。以孩子天真的眼光來看畫，一定還會發現許多更有趣的問題的。

中華民國兒童文學學會監事?圖畫書創作者 曹俊彥