我的幸運日

我曾經到國小一年級的班上講《我的幸運日》這個故事。



【故事內容】



        一隻敲錯門的小豬自投羅網來到狐狸家，狐狸覺得今天真是他的幸運日，眼看著小豬要被送進烤箱，小豬及時地提出三個對狐狸有利的請求，分別是：先將小豬洗乾淨，這樣狐狸才能吃到乾淨的豬，二是把小豬餵的胖胖的，這樣狐狸才能吃到肥滋滋的豬，最後狐狸還得幫小豬按摩，這樣狐狸才能吃到有彈性QQ的肉，經過這一道道的繁複過程，狐狸累到睡著了，小豬也就輕易脫困了，還打包吃剩的食物回到他的家。坐在暖呼呼的沙發上， 小豬拿起了地址簿，計畫著下一次的行動。



      講完故事之後，我會讓孩子自由的提問，只是，因為是一年級的小朋友識字不多，寫字也慢，所以由我幫忙把孩子的問題紀錄下來，並且在問題的後面加上提問的小朋友的名字。這些問題是孩子自己發問的，不是我事先設計好的問題。其實，問問題也是需要練習的。會問問題是一種很棒的能力喔～



【小朋友的提問】



Q1：請問為什麼今天是小豬的幸運日？（昱璇）



Q2：請問狐狸為什麼要吃小豬？（邦育）



Q3：請問為什麼狐狸會昏倒？（秉樺）



Q4：故事中有幾隻小豬？（竹雅）



Q5：剛剛故事媽媽為什麼『喔～』一聲？（友馨）



Q6：請問狐狸幫小豬做了幾種按摩？（冠宇）



Q7：請問狐狸剛開始在做什麼？（安琪）



Q8：請問小豬為什麼要到狐狸家？（宥丞）



Q9：請問小豬下一次要去哪一個動物的家？（睿陽）



Q10：請問小豬去大熊家會對大熊說什麼『可是…』？（宗修）



Q11：請問火爐用什麼做成的？（泓哲）



Q12：請問為什麼狐狸要答應小豬的每一個要求？（芯怡）



Q13：請問小豬是幾年幾月幾日幾點幾分幾秒生的？（宥瑄）



Q14：請問狐狸是幾年幾月幾日幾點幾分幾秒開門的？（乃嘉）



Q15：請問狐狸為什麼會烤餅乾？（詩毓）



【提問思考】



小朋友的提問有幾種不同的層次，有的問題在故事中可以找到答案。有的問題是跟講故事的過程有關的，有的問題是開放性問題，有的問題是可以讓小朋友多去思考和自己的生活作連結的。有些問題是問好玩的。



問題在故事中可以找到答案的有『請問為什麼今天是小豬的幸運日？』、『請問為什麼狐狸會昏倒？』、『請問狐狸剛開始在做什麼？』、『請問小豬為什麼要到狐狸家？』、『請問小豬下一次要去哪一個動物的家？』。



小朋友能提出和故事相關的問題，表示他們把故事聽進去了，所以，他們可以提出和故事內容有關的問題。



跟講故事的過程有關的問題有『 剛剛故事媽媽為什麼喔～一聲？』。友馨提這樣的問題，表示她很認真觀察故事媽媽的聲音、表情和動作，所以才會問出這樣的問題。我把這樣的問題也寫在黑板上，表示問問題的範圍可以很廣。不一定要局限在故事本身。



開放性問題的是『請問小豬去大熊家會對大熊說什麼可是…？』、『請問為什麼狐狸要答應小豬的每一個要求？』。我自己認為孩子能問出這樣的問題，是非常棒的。持續讓孩子去思考『請問小豬去大熊家會對大熊說什麼可是…？』這問題，會產生出新的故事。宗修問的問題，常可以延伸出新的故事或是後續的劇情發展。芯怡能問出這問題，表示出她看出問題的端倪以及解決問題的方式。



和生活有關的是『請問火爐用什麼做成的？』和『請問狐狸為什麼會烤餅乾？』。往這部份持續和孩子談下去，可以談到生活中做餅乾的方式、準備的材料等等，可以談到生活的飲食經驗。甚至可以談論不同時代，使用的火爐、廚具等等，不過，這方面可能需要一些查詢歷史資訊。



問好玩的問題是『請問小豬是幾年幾月幾日幾點幾分幾秒生的？』和『請問狐狸是幾年幾月幾日幾點幾分幾秒開門的？』以及『故事中有幾隻小豬？』我觀察到宥瑄喜歡問這樣的問題。上次講《永遠吃不飽的貓》，她的提問是『主人幾年幾月幾日買牠的？』。



竹雅問『故事中有幾隻小豬？』，按照實際回答應該是1隻，如果數故事中總共有幾張小豬的圖則是23張，可是竹雅說有30億隻，我問她為什麼有那麼多隻？她說因為有些在豬圈裡，豬圈裡還好超級多隻小豬的。



今天有24個小朋友聽故事，其中有15個小朋友問問題，算是非常踴躍問問題的。