大逃殺-上、下 (全二冊)

挑戰人類想像力之極限、撼動人性道德界線、超越經典名著《蒼蠅王》、日劇《漂流教室》之驚悚大作！
壓倒《索多瑪120天》的變態美學，血淋淋呈現人性最終本能與慾望！

「暢銷偵探小說」讀者票選名列前矛！
「恐怖小說獎」入圍作品，評審委員因內容過於聳動拒絕給獎！
改編電影後引發日本國會禁演爭議！

「各位同學，你們班被選為今年『計畫』的對象啦。」每個中學生日夜憂懼的夢魘還是降臨到了他們身上。原本應該是一次留下美好青春回憶的國三畢業旅行，現在卻成了生命的畢業旅行。可是，要殘殺自己平時相處在一起的同班同學，那怎麼可能！？但你若不投入這場「遊戲計畫」，奮力一戰，就得被迫從人生舞台畢業！！！

戰爭已經開始，你準備好了嗎？

實施地點：

大逃殺中文版作者序
推薦序：極境生存默示錄／既晴
推薦序：傻呼嚕同盟 JoJo
前言──在某個異世界裏，一位職業摔角迷的獨白
序言 政府連絡文書

　　嗯，大家好。我是作者高見。《大逃殺》是我目前為止唯一的一部作品。自日本第一次出版以來，已經經過五年多了。現在要我重新針對這部作品寫序，總覺得有點不好意思。不過，還是為讀者們寫幾句話吧。

　　首先，這部作品的背景設定或許會讓各位想起一九四五年以前，在亞州和太平洋掀起廣大戰爭的日本。特別是中文版的讀者，也許會對這點感到有些在意。以我個人來說，絲毫沒有「那場戰爭如果是日本獲勝的話……」這樣的想法。嚴格說來，我在下筆時真正有意探討的是：不管戰爭的結果是勝是負，日本這個國家都不會改變的弊病（而且這個弊病還愈來愈嚴重）。另一方面，書中將那個任性胡為的「世界唯一超級大國」描述成「應許之地」，我如今看來，倒覺得有些後悔。無論如何，我想表達的是：即使置身於「理論上任誰也無法置信的世界」（或者也可以說是一個人自絕於其他人群之外，獨自封閉在一個名之為「個人」的牢獄之中），但還是能夠擁有一線希望。諸如此類可能發生在我們每個人身上的故事。讀者們如果能接受這個觀點，那就萬幸了。（上面這段話會讓人覺得好像很了不起似的，但其實之所以動筆寫這部作品，不過就是以「如果有一天，一個怪老師突然進入教室告訴大家：『今天要請各位同學互相殘殺一下。』那一定很恐怖吧。」這樣的想法為契機罷了。）

　　此外，說不定各位讀者在閱讀這本小說之前，就已經先接觸過了已故的深作欣二導演拍攝的電影版，或是田口雅之先生的漫畫版。這些版本和小說版（嗯，基本上這才是原作）的不同點，除了某些細部設定不一之外，最主要的還是「整體氣氛」的不同。以下容我稍作討論。深作版在某種意義下要表達的是「世代間的代溝」，也可以說是在探討大人和小孩之間的關係。若更深入探究其本質，可以說電影版作品的宗旨是：「在這個惡意也好、暴力也好、偶發狀況也好、小小的幸福也好，全都混在一起的大雜燴的世界裡，人們只能四處奔走，掙扎抵抗。（「學校」比擬成「社會」多少可以算是一種象徵性的表現手法）。

　　深作先生自出道以來，這類訴求是他作品裡的一貫宗旨，這部電影當然也不例外，甚至可以說色彩還相當濃厚。另一方面，田口先生的表達方式（包含以娛樂性優先這點）就和我的比較接近，漫畫版的劇情設定也大致上按照原著小說的安排進行。如果說有微妙的差異，那就是田口先生的作品裡對人性有一種完全的信賴感（或者說是「愛」）。而我個人對人性的看法倒是有些冷漠的。也可以說，雖然我不敢自比遺傳子生物學家道金斯（Richard Dawkins），但我是以觀察機械運作的角度來觀察人的活動。這部作品中，有一個角色的行為正如同機械一般。而我們即使不體現得那麼極端，但也都背負著機械的宿命（由誕生步向死滅）。或許因為我自身有這樣的感觸，因此在這個小說版（請容我再次強調這才是原作！）裡多少充斥了些帶著諷刺意味的氣氛。然而，這並不是說凡事都不重要，不需要去珍視、在意。相反地，我想表達的是：「正因為人生如此，我們更應該有我們必須去重視的事物。」

　　嗯，說了這麼多，好像這是一部格調高尚的小說似的，實際上格調是低到無以復加。所以，請各位放心逐頁欣賞下去吧。如果能得到各位讀者們的喜愛，那就謝天謝地了！