自由教育與政治哲學

按古典政治哲學的啟發，人是介於神獸之間的不完美存在物，擺盪於為善與作惡之兩端卻又追求完善化（perfectibility）。人自知有著追求完美的欲求和企盼，同時擁有不相信具備可臻於完善的能力又不甘滿足現狀之天性，兩者共生、共存於每個人的一生及群居生活中。天生追求自我完善卻永不可及便成為世人皆知又難以逃脫、否認或改變的困局，不因有無受過良好教育或是否身處完備法制之中，皆不改這項與生俱來、終生難以抗拒或否認的考驗。

立法和教育皆出自人為，人之不完美不可能透過教育造就德智兼備之人，畢竟「構成人類之曲木決然造不出筆直之物」，也不可能制定出完善無暇的典章制度，更不可能寄望世間因良法而無違法之人。致力提昇人之素質與制定良法，以盡力維繫國之政體於健全，這就是人之智慮的極致。意圖挽救政體傾頹的自由教育除了必須透過哲學學習，傳授哲學化思考，認識人之處境，成為有教養之人以外，更需透過政治科學提供的政體之整體的概念及由此衍生的治理知識，以「如何建構最佳政體以行最佳治理」實踐教「人應如何生活」的核心哲學關懷，才得以畢全功。