教育哲學

　　解決教育問題已經具有刻不容緩的急迫性。然而，愈來愈多來自學術界、民間以及政府明白指陳教育研究成效差，不但品質低劣、學術性薄弱，對於教育問題的解決、乃至於教育改革沒有什麼幫助。教育研究的成效似乎跟研究經費與研究人力的投入簡直難以相比。

　　國內教育哲學的著作不算少，但許多都屬於解說「哲學思想對於教育的可能蘊涵」這種類型。本書擬做完全不同的嘗試，而直接以教育領域中涉及的各個哲學領域的問題為研究的對象，逕行發展教育目的論、教育知識論、和教育價值論等。本書的撰寫有三個用意：

　　1. 對於教育現象與教育學的研究逕行發掘其中的哲學問題，進行專技的哲學探討；

　　2. 試圖建構一個教育哲學的研究架構；

　　3.陳我對於教育領域中哲學問題的主張，闡述我的立場。

第一章 教育的哲學問題 
第一節　教育與哲學 
第二節　哲學研究方法論 
第三節　教育的哲學問題 

第二章 教育目的的理論架構 
第一節　教育與教育目的 
第二節　手段─目的分析的研究進路 
第三節　教育的手段─目的分析 
第四節　教育目的的規範性 

第三章 個體、社會與教育目的 
第一節　國家社會在教育上的形式功能 
第二節　「義務教育」的涵義 
第三節　教育主體性 
第四節　個別差異與社會凝聚 

第四章 教育理性 
第一節　理性與教育理想 
第二節　知性理性與實踐理性 
第三節　工具理性原則 
第四節　理性的特徵 
第五節　理性、批判思維與教育 

第五章 教育知識論 
第一節　教育的知識論問題 
第二節　客觀與主觀 
第三節　哲學相對論及其謬誤 
第四節　教育知識基礎論 
第五節　教育的韻律 

第六章 教育價值論 
第一節　教育的價值論問題 
第二節　日常的價值觀念與評價現象 
第三節　價值與評價 
第四節　人性論與道德教育 
第五節　價值衝突與價值教學 

第七章 教育研究的科學性質 
第一節　教育研究的哲學問題 
第二節　教育研究的高異質性 
第三節　教育研究的科學性 
第四節　自由人與教育研究 
第五節　傳統的「理論」觀與「科學」觀 
第六節　教育科學的功能 

參考文獻  索引