一天搞懂簡體字

　　讓你輕鬆掌握簡體文書
　　簡體字的識讀可以提高競爭力
　　「兩岸詞語即時通」姐妹書
　　兩岸文化、經貿往來愈趨頻繁，大陸簡體字不利台灣民眾在大陸求學與工作時競爭力的提昇。

　　開放交流以來，為便利溝通，出版界雖然出版各式簡體與繁體字對照手冊與書籍，都屬於對照用途，未能真正教會民眾系統性識讀簡體字及簡體字造字原則，學習者只能一字一字熟悉、背誦，可謂事倍功半。

　　本書歸納簡字造字原則讓讀者在短時間內學會簡體字。輕鬆學會482的基本字、14個簡化偏旁，讓您升學、觀光、探親、移民，溝通零障礙。

本書特色：
　　1.六種簡體字造字原則使讀者輕鬆易學。
　　2.簡體字繁簡對照便於學習。
　　3.識讀大陸文書最佳入門書。

適讀對象：
　　1.研讀中國大陸相關學系學生
　　2.準備赴大陸求學、就業者
　　3.經常往來台海兩地的投資者
　　4.關心中國大陸發展者

作者簡介

康照祥

　　作者康照祥為資深媒體人，以「學者型的記者」自我期許，認為新聞記者應有學者的學術專業、科學精神及記者的敏銳嗅覺、生花妙筆。除新聞傳播專業著作外，長時間投入兩岸政治、經濟、歷史、社會等領域研究，著作從實務出發，兼具理論與研究價值，希望達到知識傳遞效果。

　　作者世新大學新聞系畢業，淡江大學中國大陸研究所碩士，從事新聞工作二十餘年，曾擔任採訪主任、專欄主任、副總編輯、社論主筆，新聞實務經驗豐富。結合新聞傳播理論與實務經驗，在大學院校任教新聞傳播課程。

　　主要著作有「藏傳佛教與達賴的困局」、「中國權力遊戲」、「誰是接班人」、「大陸就業一把照」、「兩岸詞語即時通」、「中國大陸報業集團化之發展研究」、「媒體識讀」、「新聞媒體採訪寫作」等十餘種書。

序

上篇 說文
一、簡體字的發展與演變
二、輕鬆學習簡體字的方法
三、簡體字的寫法與漢語併音

中篇 解字
一、草書楷化
二、同音替代
三、裁減半邊
四、會意造字
五、以形化簡
六、約定成俗

下篇 閱讀
一、念奴嬌
二、長恨歌
三、背影

附錄
一、簡化字總表

自序

　　由於政治軍事對立及保存中華文化政策影響，中華民國政府不允許各級學校在教學中使用中華人民共和國頒訂的簡體字。民進黨執政時代，教育部長杜正勝甚且表示，考試使用(中國大陸式)簡體字一定會扣分。事實上台灣各級教學單位也都認同這個規定，成為多數老師閱卷的標準。

　　隨著兩岸交流力度與深度擴大，台灣民眾因升學、觀光、探親、通信、移民關係，往來兩岸之間愈趨頻繁，大陸簡體字成為兩岸民眾溝通的障礙之一，不利在大陸求學與工作競爭力的提昇。

　　兩岸開放交流三十年來，為便利溝通，出版界雖然出版各式簡體與繁體字對照手冊與書籍，都屬於對照用途，未能真正教會民眾系統性識讀簡體字及簡體字造字原則，學習者只能一字一字熟悉、背誦，可謂事倍功半。筆者在報社服務及就讀大陸研究所時也採用這種土法煉鋼方式。

　　當時思考應有人出版系統性識讀簡體字的書籍，這是筆者撰寫本書的原因。本書純粹作為工具書使用，她不做任何政治性考量，所以不爭辯簡體字、繁體字孰優孰劣問題，甚至也不探討正體字、繁體字、簡體字、簡化字用法及正統的爭論；本書也不定位為學術性書籍，所以在簡體字識讀方法與造字原則的歸納並不完全講究文字學的觀點，純粹只是便宜使用，如何以最簡單的方式，在最短時間內學會讀寫簡體字，有利於競爭力的提昇。只是作者才疏學淺，進行歸納分類時深怕造成歧異，企求各界方家不吝指教，以為再版時更正。

　　至於本人對簡體繁體字之間的看法，短程是「識簡用繁」，長程仍應「繁簡融合，合宜者用」。國立台灣師範大學國文系教授李鍌曾說，站在教育立場，為了開闊視野，不反對「簡化字」，但不能與正規教育相提並論，正規教育只有『正體字』，好比射箭，只能有一個「鵠的」，否則就沒有標準可言，有失教育的意義。我認同李老師的看法，但漢字淵遠流長，實有統合之必要。

　　作者謹識於2009.03