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幼兒創易教學理論與實務

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幼兒創易教學理論與實務 幼兒創易教學理論與實務

作者:張翠娥施純協 
出版社:通契範文教創易股份有限公司
出版日期:2008-12-01
語言:繁體/中文   
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$ 378
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學前教育
圖書介紹 - 資料來源:TAAZE 讀冊生活   評分:
圖書名稱:幼兒創易教學理論與實務

本書將《易經》當為一個教學的平台,融入幼兒的教育理論與實務,適合幼兒園之特性教學,可將經典融入幼兒之教學領域中。

目錄/Contents

第一部份 理論篇
1.創「易」課程的發展源起
2. 幼兒創「易」課程的理論觀點
3. 幼兒創「易」課程與教學
4. 幼兒創「易」教學的行為輔導
第二部分 實務篇
5. 幼兒創「易」課程發展脈絡
6. 幼兒創「易」教學活動


人生有許多疑問,有的人長篇大論,
懵懂無知者不會有疑問,陳陳相因,故步自封,
天縱英才者,匠心獨逞,許多疑問可自行解決,
大部分的凡人,每天都充滿了許多問題:
早上起床後,整天都有疑問出現
今天過去了,明天又有不同的疑問
一週、一個月、一年
年年有疑問,年年過。
小的疑問不說:
每個人為什麼必須去上學?
為什麼上學讀的是國語文、算數、社會、自然、體育、美術和音樂?
為什麼要上育幼院?要上幼兒園?
為什麼接著要上小學和中學?
為什麼到了中學有人提前就業?
為什麼有的人又進入大學?從碩士又念到博士?
為什麼有的念了博士,還不肯去就業、賺錢、孝敬父母?
除了剛剛隨意列舉的學習科目和不同年齡層的教育外,如再深入,不
是還有更多的疑問嗎?
為什麼要教國語文、數學、自然、社會、體育、美術、音樂?
別的科目為什麼不教?
以前小學不教英文,現在政府卻又花錢鼓勵了?
你懂得拿捏本末輕重嗎?
為什麼小學教算數,中學教代數,大學又要教微積分,研究所教工程數學?
為什麼不同領域的學習者又有不同的學習層次?
你注意到同樣的領域,每個人所需要的知識內容及深淺不一樣嗎?
這一大堆的問題,有價值嗎?

作者簡介:

施純協博士

臺灣師範大學退休教授、樹德科技大學退休講座教授、馬來西亞、新加坡、印尼《易經》相關社團顧問,曾任多所企業公司顧問、高雄市電腦軟體協會理事長。

張翠娥博士

樹德科技大學幼服系教授


章節試閱
 人生有許多疑問,有的人長篇大論,懵懂無知者不會有疑問,陳陳相因,故步自封,天縱英才者,匠心獨逞,許多疑問可自行解決,大部分的凡人,每天都充滿了許多問題:

  早上起床後,整天都有疑問出現

  今天過去了,明天又有不同的疑問

  一週、一個月、一年

  年年有疑問,年年過。

  小的疑問不說:

  每個人為什麼必須去上學?

  為什麼上學讀的是國語文、算數、社會、自然、體育、美術和音樂?

  為什麼要上育幼院?要上幼兒園?

  為什麼接著要上小學和中學?

  為什麼到了中學有人提前就業?

  為...
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作者序
在序言濃縮的過程中,應該把我們的理念與實踐的過程,有一清晰的表達結構,我們試著用一些問句向讀者交代內容:

‧為什麼要寫「幼兒創易教學理論與實務」這本書?

‧為什麼這本書強調多元文化的創易教育?

‧本書的出版和「同心數位希望工程」有什麼關係?

‧在什麼機緣下「同心數位希望工程」把焦點放到「易經同心工程」上。

‧「易經同心工程」和多元智慧教育有什麼關係?

‧「創易遊戲」適合的年齡層如何?

‧什麼是「易智園地(ICIG)」?

‧為什麼「通契範」成為本書的最大贊助者?

...
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目錄

第一部份 理論篇
1.創「易」課程的發展源起
2. 幼兒創「易」課程的理論觀點
3. 幼兒創「易」課程與教學
4. 幼兒創「易」教學的行為輔導
第二部分 實務篇
5. 幼兒創「易」課程發展脈絡
6. 幼兒創「易」教學活動
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商品資料
  • 作者: 張翠娥、施純協
  • 出版社: 通契範文教創易股份有限公司 出版日期:2008-12-01 ISBN/ISSN:9789868418097
  • 語言:繁體中文 裝訂方式:平裝 頁數:273頁
  • 類別: 中文書> 教育> 學前教育
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