小提姆和勇敢的船長

小提姆是個勇敢而獨立、有夢想的孩子。他住在海邊，好想好想當水手。於是，晴天時，他到海邊玩，和船伯伯聊天，學習特殊的繩結和航海的知識。雨天，他就到老船長馬可菲家聽他說航海的故事。小提姆就這麼一點一滴，吸收著、夢想著、也朝著他的水手之路前進。



小提姆是個勇敢、勤奮的小孩子。船伯伯邀約他一起去看看停泊載海灣的大輪船，可不是免費的，因為船伯伯要提姆幫忙他裝馬達、加油、打理好一切，並且幫忙推船。而初初被船長發現是偷渡客時，船長並沒有因為他是小孩子而免去一切的責任，船長要他工作以支付乘船用費。於是小提姆刷洗甲板、幫忙遞送晚餐\、幫忙遞酒、削馬鈴薯等等，透過這樣的勞動，小提姆得到船長、二副、船員的喜愛，進而有機會偶爾能當當舵手，過過駕駛輪船的癮。



小提姆的水手夢不是建立在想像而已，也不僅是天真甜蜜的夢想而已。小提姆真實地在大輪船上工作，或是幫船員，或是在廚房幫忙。而海上的生活也不是一帆風順，海上的大浪也是會讓提姆暈船的，甚至一度面臨喪命的危險。



安然度過險境的提姆，和老船長乘著火車返鄉，經過這次航海的洗禮，提姆更加的成熟了，船長當著提姆的爸媽的面，讚美提姆的表現，他認為提姆一定可以成為很棒的水手。



我從這本圖畫書中看到孩子的無限可能。很特別的是這本書中提姆獨立地認識和接觸許\多的大人，獨立去做很多的事情。提姆去找船伯伯、去找老船長，或是和船員、船長打交道，打電報回家報平安等總總舉動，都讓我覺得這是一個懂得應對進退的孩子。提姆在船上能吃苦耐勞，幫這做那的，讓我忘記提姆只是個孩子。不過，我想提姆自己一定很高興自己能作這麼多的事。



看到這本書，讓我想到自己對孩子的教養。似乎，我為孩子做太多的事了。當孩子小時，父母當怎麼教養孩子呢？以致於孩子能對自己的理想汲汲營營，以致於孩子出去外面時，能獨當一面，吃苦耐勞，朝理想前進。



這本書也讓我聯想到《貝雷的新衣》，貝雷的衣服舊了、小了，他需要一件新衣服，於是，他以自己的勞力換取大人的幫忙，大人幫他梳理羊毛、紡線、染色、裁縫，而他則幫忙大人餵雞鴨、搬木柴、買油漆、照顧孩子等等。貝雷從努力中得著自信也得著能力和感恩。



大人看圖畫書和小孩子看圖畫書往往是不同的視角和切入點。小孩子看這本《小提姆和勇敢的船長》，他們跟著提姆聽到好多的航海故事，跟著上船伯伯的汽艇，爬梯子登上了大輪船，在當舵手的那一刻，孩子可是很自的豪，我的孩子乃嘉最喜歡的部份是提姆遭遇暴風雨、狂風巨浪那一段，他覺得好刺激。

【故事大意】





      小提姆住在靠海的房子裡，他好想好想當一名水手。天氣好時，他會到海邊玩，和船伯伯聊天，船伯伯會教他特殊的繩結，還會告訴他和航海有關的事，提姆會辨認的船可多的呢！





      下雨天不能到海邊時，提姆愛到老船長馬可菲家玩，船長會跟提姆說許\多他的航海故事，偶爾還會請提姆喝一口烈酒，這麼一來，小提姆更想當一名水手了。





      有一天，船伯伯要坐汽艇去看看停泊在海灣的一艘輪船，他邀請提姆一起去，也順便幫他的忙，小提姆有模有樣地幫船伯伯裝馬達、加油、打理好一切的事，然後，二人一起把停在沙灘上的船推進水裡，爬上小船，朝向大海的方向出發。





      提姆略施小技，好讓自己留在大輪船上，和大輪船一同出海。等大輪船出海後，他才現身，船長發現後，很生氣，要提姆做工來支付他的乘船費用。就這樣，提姆刷洗甲板，幫廚師削馬鈴薯，幫船長端晚餐\，幫二副端酒，提姆慢慢地和船長、船員熟稔起來。之後，船員有時讓他充當舵手。





      有一天早晨，風勢轉強，船晃個不停，一開始，提姆興奮地看著高高捲起的大浪，可是沒多久，提姆開始暈船，一整天，風勢不斷增強，海浪也越來越猛，半夜，突然傳來巨響，船撞到大岩石了，船員全衝到甲板，登上逃生艇，然而，大家全都把提姆給忘了。這下子提姆該怎麼辦呢？





【說故事現場】





      講故事之前，我先詢問小朋友的乘船經驗。大約有10多位小朋友有坐船的經驗，有的是搭淡水的渡輪，有的是搭日月潭的觀光船，也有的是搭天鵝船。





      講故事的過程中，有些情節或字眼，引發小朋友的一陣討論和迴響，有時候，小朋友則是睜大眼睛，鴉雀無聲地專心聆聽劇情的發展。





     當我講到「『那是克納德號。』或是：『快看，左舷前方有一艘三桅帆船。』」時，小朋友開始談論起他們知道的船的種類。





     「我看過郵輪，有好幾層樓那麼高。」

     「還有航空母艦，上面可以停好多戰機。」

     「有潛在水底的潛水艇。」

     「花博裡有用寶特瓶做的船。」

     「我看過垃圾船。」全班哄堂大笑。「是真的！不是用垃圾做的船，是載滿垃圾的船。」

    「我會折小紙船。」





     當我講到「遇到冷天、雨天，提姆不能到海邊玩時」，小朋友紛紛說道，





     「下雪天也不能到海邊玩。」

     「颱風天也不能。」

     「海嘯也不能。」

     「地震也不能。」

     「有輻射塵時，也不能。」

     這陣子日本地震引發大海嘯，毀滅了日本沿海的城市，甚至導致核電廠的毀損，造成輻射物質的外洩，小朋友對這些災難記憶猶新。





      圖畫書中的提姆幫了很多忙，做了很多事，每當我講到提姆做了什麼什麼事時，就會有好幾個小朋友很大聲地說「這我也會。」





      當我講到「一整天，風勢不斷增強」時，我一直吹著麥克風，讓麥克風發出「呼— 呼— 呼— 呼— 呼—」，我越吹越大聲，小朋友摀著耳朵受不了了，說「不要吹了」，我還是繼續吹，我說「風呼呼的吹，海浪越打越高，海浪可不是小朋友說停就停，這麼簡單。」後來，小朋友紛紛跑到我前面來，要感受一下我吹在他們頭髮上的強烈海風。於是，我向一個個小朋友的頭髮上吹著強烈的風，這可吹得我頭昏眼花、頭昏腦漲，可是一張張的小臉蛋卻是喜孜孜的表情。





      我假裝變臉說，這可不是什麼開玩笑的時候了，這是生死攸關的危險處境。提姆所搭的船，在狂風巨浪中載浮載沈。





      我說到「半夜裡，突然傳來一陣巨響。」時，小朋友提到了「是不是像鐵達尼號一樣，撞到冰山了？ 」、「故事媽媽，我看過《鐵達尼號》電影 。」、「故事媽媽，你知道《鐵達尼號》電影 ，男主角和女主角是誰演的嗎？」、「提姆他們也會像鐵達尼號一樣沈沒嗎？」、「提姆會死嗎？」、「救難船會來救他們嗎？」、「趕快去搭救生艇就沒事了！」有看過《鐵達尼號》電影的小朋友似乎很有危機意識，很有逃生概念，知道要去搭救生艇。





      哇！小孩子的聯想力真是豐富，從花博的寶特瓶船、日本的強震和海嘯到鐵達尼號全出現了。