你可以成為最優秀的老師：教師教學倫理(二版)

「好不容易過關斬將才得以娶到公主，卻因為小時候頑皮被記錄下來，而失去當駙馬爺的良機，即使隨著年紀漸長，當年這位小孩已經改過向善，成為人人津津樂道的武士，依舊無法改變當不成駙馬爺的事實…就只因為當年的紀錄寫得太重！」作者透過這個故事，告訴我們教師在寫各項資料時，要對學生筆下留情，這件事令我印象深刻，未來在寫輔導資料或成績評語時，真的要小心啊！

我是教育界的菜鳥教師，有一次在書局中看到這本書，不以為意地隨手翻翻，剛開始是被裡面的寓言故事所吸引，後來再往下看，自己內心不禁有些顫抖，是激動！是似曾相識！也是共鳴！這些教學中的故事，有些都是自己從小到大受教過程中經驗過的。原本我以為以前的老師教我的方式，可以複製在現代教學上，看了這本書，才讓我真正深刻開始反思以前的老師是怎麼待我的？有些老師對我很好，從生命困頓中拉我一把；有些老師卻也傷了我，讓我現在不願再想起那段往事。這本書讓我從許\多怨氣與傷痛中釋放了出來，作者說了一句：「我們都假設一個人能成為老師，應該就知道怎麼當一個教師，其實不然！」

這句話讓我選擇原諒以往傷害過我的教師，也許\他們並不知道那樣的作法不對，也許\從來沒有人告訴過他們師生互動中有更好、更合理、更正義、更具關懷的處理方式。不知者不罪，這份原諒讓我釋懷，也讓我自己成長了。我告訴自己，未來要更小心地不傷害學生！

本書道出了一個社會現象，我們的師培過程中，真的沒有人教導過我們如何去對待學生，也沒人告訴我什麼是教學倫理。看了本書後，我不禁捏了一把冷汗，還好我剛入教育界不久，無心之過還不算太多，未來當能踩著教學中的職業道德前進，讓自己成為一位良師。感謝本書！願更多的老師看看這本書。

這本書的二版終於出來了，看到它躺在書局的架上，心中突然湧現出一股衝動，想告訴同是教師的朋友們，你們可以買到了。前一陣子本書缺貨，出版社告訴我再版中，還好不是讓我們等太久！

喜歡這本書的原因是，它絕對是身為老師在親師互動這門功\課的必備工具書。以前我會自以為幽默地告訴學生：「你的人頭裡裝的是豬腦嗎？」(我原意不是要罵他們)，但看了這本書後，我最大的發現是，也許\我們一句不經意的話，就有可能傷了學生。最可怕的是自己根本不知道這樣的作為已經傷害了學生！

我喜歡這本書還有一個原因，這是一本可以親子共讀的書，每次看書時，女兒總是搶著跟我一起看，因為其中有很多童話故事。作者很用心地透過故事來隱喻她想要講的主題，比如：藍湖中的純白天鵝生出斑點小天鵝，引發整個家族的恐慌，繼而不斷刷洗、用蔓條抽打等方式，要去掉小天鵝身上的斑點，最後在小天鵝哭泣的時候，家族的長老們告訴他一句「我都是為你好」。看到這裡，帶給我很大的震憾，以往教導孩子和學生的一幕幕，快速竄過我的腦海中，這句話好熟悉，我也都是對學生和家長這麼說「我都是為你好」，哎！本書果然是當頭棒喝，讓我知道為別人好，不一定要用傷及他們的方式呀，動機雖對，但作法不對時，損人不利己呀。在書中，我還學會了如何寫出美麗的成績單，以前會用簡單的八字箴言，或非常拗口的、自以為很有學問的話來當作評語，現在的我，會在成績單中讓學生看到他們自己的優點、我對他們的感謝以及未來的期許\。

這真的是一本好書，唯一遺憾的是，這本書太晚出版了！如果早幾年，那該有多好！會讓我更注意自己對待學生的一言一行。