送給孩子的字

本書書名「送給孩子的字」，

讀完以後發現我有點誤解。

原本看到「送給孩子的字」，

我以為是對孩子很有意義；

或是一定要認識的字。

事實上，

作者張大春只是挑選幾個在教孩子識字的歷程，

但這也是驅使我拿著書走向櫃台的原因。

因為這看起來像是現代的說文解字，

其內容因為參雜了教小孩的對話過程，

包含了小孩不求甚解的淘氣，

以及天真世界裡的純真啟發，

所以不會顯得枯\燥無聊、艱深難懂。

張大春以教小孩的過程來說文解字，

對於國文造詣不好的我來說，

書中這些字可說是熟悉卻又陌生，

無疑地我也像個孩子似地重新認識這些字。



張大春在書中不但將文字的意義一一解說；

更引經據典考究文字的古意與演化。

字本來就是人拿來用的工具，

所以現在有沒有曲解古意？

我倒覺得不是這麼重要。

畢竟「大家」看得懂就好，

之所以是「大家」，

那就一定帶有「積非成是」或是「以訛傳訛」的意思。

現實的是，

用字的人仍是主宰，

人要這字生，它就得生得子孫滿堂。

人要這字死，它就得死得絕子絕孫。

最有趣的是我們正在看到一個眾所皆知的文字演化在進行著，

就是「哏」這個字。

這個字就是在綜藝節目上常用的「老梗」，

「梗」的正字。

它的意義現在被我們大量使用，

但弔詭的是我們用它的字義；

卻不用它的字形，

而活生生將大家比較認得、讀音也相同的「梗」取代了生疏的「哏」。

我只能跟「哏」這個字說：「地球很危險，你快回火星吧！」

這讓我想到英文也有類似的現象，

例如常用的片語have gotten 就是因為gotten繞口，

而遭got取代，

所以現在通常都聽到have got而比較少聽到have gotten。



杯子裡只剩半杯水

杯子裡還有半杯水

這是我們論述悲觀與樂觀常舉的例子。

其實「剩」這一個字就可以表達這兩種意義。

「剩」既有「多餘的」意思也有「僅有的」的意思。

這兩種幾乎是相對意義竟然全在一個「剩」字身上，

還是在中國文化上早已了解悲觀與樂觀出自同源，

只是一念之間罷了。



本書介紹了39個字，

有些字或許\不常用；

但能多了解也頗有收穫。

不過我覺得這本書之所以吸引人，

還是在於他們親子間生動有趣的互動過程。

如果說電影鐵達尼號是愛情故事包裝了災難電影；

那麼這本書就是親子互動包裝了枯\燥的說文解字。

就算當成散文看，

也是值得推薦的好書。