認識權威

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認識權威 (第2版)

作者：Center for Civic Education　
出版社：五南圖書出版股份有限公司
出版日期：2012-03-15

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圖書名稱：認識權威

請想想，在一天裡做的許多事情中，有多少次我們去做，或是不去做某些事情，是因為「規則」或「法律」的關係？
　　例如，同學們是不是會等綠燈亮了之後才過馬路？在我們的生活中是不是有些「規則」，無論在家裡或在學校中都必須遵守的呢？
　　有多少次我們之所以去做某件事，是因為有人要我們去做？例如，父母規定我們要先做完某件事，才能打電話給朋友或是才能出去玩？一整天之中，還有什麼事情是大人要我們去做或不去做的？
　　「規則」和「法律」都是一種「權威」。還有另一種「權威」，就是當有人「有權」叫我們去做什麼事情，或者不准我們做什麼事情的時侯，這個人就是在運用「權威」。
　　即使同學們以前沒有用過「權威」一詞，但大致上也已經知道這個觀念。從出生到現在，我們的生活中一直有很多的「規則」，而且總是有許多人會告訴我們應該去做這個、不可以去那個，我們的父母、祖父母或其他人都常常如此。
　　想想看，假如世界上沒有「規則」，也沒有擁有「權威」的人，可能會發生什麼事？大家的生活會有什麼不一樣？而一個人為什麼可以「有權」指揮別人做事？一個人應該「有權」到什麼樣的程度才適當？這些都是不太容易回答的問題。這項課程就是要帶領同學們一起學習這些關於「權威」的問題。

作者簡介：

財團法人民間公民與法治教育基金會

　　2003年，財團法人民間司法改革基金會與中華扶輪教育基金會、台北律師公會共同組成「法治教育向下扎根特別委員會」，正式取得美國公民教育中心授權，在臺灣翻譯出版「民主基礎－權威、隱私、責任、正義」系列叢書，並開始培養種子律師到校園推廣相關理念和課程。

　　2006年，為擴大參與層面，中華扶輪教育基金會將「法治教育向下扎根」執行工作交棒。民間司改會即運用美國金士頓公司孫大衛先生之一部分捐款成立「法治教育向下扎根中心」，將金士頓公司期望用於人權、法治等相關教育推廣工作之捐款款項專款專用，持續深入在校園及社會推廣民主法治的理念。

　　2010年歲末，為回應社會各界的期待，並加速提升台灣公民與民主法治教育的廣度與深度之理想。民間司改會、扶輪社、教育界、律師界，以長達一年多的時間，號召超過兩百多名的民間人士及單位共同捐助發起、籌備、並募集新台幣三千萬基金，於今年（2011）底正式成立了全國性的「財團法人民間公民與法治教育基金會」。

　　我們深切期盼藉著「民間公民與法治教育基金會」的成立，凝聚更多元廣大的民間力量，讓我國的公民與民主法治教育邁向更嶄新精進的里程，推動全民共同參與打造及深耕我國公民與法治教育的基礎工程。期待在未來能更積極協助政府改革家庭、學校與社會的公民與法治教育，使其發揮應有的功能，讓公民與法治意識受到國人的重視與支持，進而真正提升台灣社會的民主素養與內涵。

章節試閱

第一課權威與沒有權威的權力

本課目標

要了解權威(authority)，就必須先了解「權力」(power)的概念。在這一課中，同學們會學到「權力」這個觀念，以及人們如何使用「權力」。我們也會學到有時侯人們有權利告訴其他人應該做些什麼；有時侯卻沒有這種權利。

上完這一課，同學們應該能夠判斷：什麼時侯某個人是依照自己的意思做事，什麼時侯又是聽從別人的意思去做事。同學們也應該可以舉例說明，什麼時侯某一個人在運用權威，而什麼時侯則是在「沒有權威」的情況下使用權力。

學習重點

何謂權力

有時侯我們是自行決定要去做某件...

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第一單元　何謂權威
　第一課　權威與沒有權威的權力
　第二課　權威的來源
　第三課　我們為什麼需要權威
　第四課　運用權威解決社區的問題（一）
第二單元　評估權威職位的人選及規則和法律
　第五課　評估權威職位的人選
　第六課　評估學校教練職位的人選
　第七課　評估規則和法律
　第八課　制訂新的規則和法律
第三單元　運用權威的益處與代價
　第九課　運用權威的結果
　第十課　運用權威解決社區的問題（二）
第四單元　權威的範圍與限制
　第十一課　評估權威職位
　第十二課　設立權威職位解決學校的問題

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