以孩子的角度思考,把成長的空間留給孩子
孩子的成長需要有足夠的空間、足夠的時間。
為人父母者若能理解、信任、平等和耐心的傾聽孩子的聲音,
將有利於孩子與父母的交流、溝通,讓孩子願意把心裡話告訴父母。否則,父母的居高臨下和生硬指責,
會加重孩子的叛逆心,使父母與孩子的隔閡更深。
每個父母都盼望著孩子長大,似乎又都無助於孩子的長大。
孩子一天天長大,意味著懂得越來越多,想法、觀點、主意也越來越多,卻不一定都和父母、長輩一致,甚至背道而馳,形成世代隔閡。
於是,有些父母就採用「高壓」政策,把自己的觀點強加給孩子,並希望掌控孩子的一切;帶來的卻是孩子越來越「不聽話」、一天比一天「叛逆」,令家長頭痛不已。
教育學家陶行知說過:「要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育。」孩子的成長需要有足夠的空間、足夠的時間。
仔細回想一下自己年輕時,以孩子的角度思考,把成長的空間留給孩子,父母才能和孩子一起體會到成長的快樂。
沒有哪個父母不愛自己的孩子,但愛的方式卻不一定都對。
有的父母認為愛孩子,只要給他最好的物質條件,卻忽視和孩子在一起的親子時光;有的父母認為愛孩子,就是事無巨細都為他做了、都為他想了,整天嘮嘮叨叨讓孩子見了就想躲;有的父母太重視自己的權威,對孩子從來都是威嚴的、高高在上的,完全失去了親子間的情感溝通。
許多父、母總是用自己的角度去看待孩子,總是將自己曾經做不到的加諸在孩子身上,總是認為孩子只有按照自己的一言一行才是對的;各位親愛的父母,試著回想,這些教育孩子的橋段是否也曾發生在你身上,這些抗拒的手法自己是否也曾如此;別忘了,你們也曾年輕,不過是流行的東西改變了,但是年輕的血液裡卻激盪著相同的叛逆。
許多父母都是根據自己的意願,為孩子設定了一個又一個的目標,甚至把自己以往沒有實現的理想,或是人生的遺憾寄託在孩子的身上,要求孩子按照父母設計的模式長大,讓孩子變成了父母理想的「繼承人」。
然而父母卻自認為給予了孩子無微不至的照顧、語重心長的教誨,孩子理所當然的就應該服從父母的安排,卻從來沒有想過、聽過,這真是孩子想要的想法嗎?
本書彙集了眾多父母和孩子身邊經常發生的事情,也許就是您家裏常有的情景,也許是同事、朋友家裏偶爾捕捉的鏡頭;也許會讓您會心一笑、點頭稱是;也許能引起您深深思考和感慨、歎息;也許是您曾經痛心疾首的教訓,也許是您現在還沒有意識到的問題;也許能勾起您對往事的回憶;也許能給您一點啟發和幫助。這麼多的也許,其實就是要讓你聽聽孩子們不同的想法及聲音,瞭解孩子們真實的想法,讓孩子與你的距離更近,讓大家更能領會對方的感觸與想法。
為人父母者若能理解、信任、平等和耐心的傾聽孩子的聲音,將有利於孩子與父母的交流、溝通,讓孩子願意把心裡話告訴父母。否則,父母的居高臨下和生硬指責,會加重孩子的叛逆心,使父母與孩子的隔閡更深。
作者簡介:
國中老師,童話作家,創建自己的獨特教育理念,常常帶小朋友外出採風,瞭解民生,熱衷慈善事業。
章節試閱
第一章
對孩子事事不放心,凡事都要插一腳
由於少子化,現在的孩子多數是獨生子、女。經常能聽到家長抱怨:「孩子的自理能力怎麼那麼差,什麼事情都要我們代勞,整天跟在他屁股後面收拾書包、檢查作業、鋪床疊被……比上班還累不說,他還不領情!」
其實,這能怪孩子嗎?從前有句話,窮人的孩子早當家。現在生活條件越來越富裕,做父母的雖然嘴上說辛苦,但行動上卻各個「爭先恐後」,唯恐生活上讓孩子受委屈,而忽略了能力、習慣的培養。
「習慣決定命運」不是聳人聽聞。一個人的自理能力、行為習慣,不只關乎於他的生活,也影響到人的性格、學習、工作、為人處事的方法等,影響到孩子的一生。
一、不要每天都要檢查作業
父母常常覺得孩子只要認真讀書就行了,有時會認為一些習慣的培養,與孩子目前的學習沒有什麼直接關係而忽視它。與讀書相比,一些瑣碎的小事都是微不足道的,還會耽誤孩子的時間,就代替孩子做很多事情。
父母怕孩子因為馬虎、不仔細而在課業上出問題,總是習慣為孩子把關,像督促和監督孩子做作業、為孩子檢查作業等,希望能靠這樣的方式,對孩子的學習有所幫助。
小華是個活潑聰明的男孩,他平時的作業做得很好,但一到考試的時候,就會因為馬馬虎虎、粗心大意而出錯,所以考試的成績總是不理想。
老師把小華叫到辦公室,拿著試卷給他看,一一分析為什麼會出錯。
看到很多原本會做的題目被扣分,小華也很懊惱。
老師問他:「你答完題目,有沒有重新檢查一遍?」
小華說:「我有檢查了,但只是看看,沒發現有錯誤。」
老師又問:「我發現你平時的作業很少有錯誤,為什麼一到考試就不行了?」
小華不好意思的說:「平常我寫完作業後,都是爸爸媽媽幫我檢查的。」
原來,為了讓兒子能有個好成績,小華的爸爸媽媽真沒少花心思。
從小華上學開始,爸爸或媽媽總會有一個人陪著小華做作業,從來沒有間斷過。
每天到該做作業的時候,爸爸媽媽都會先幫他把書本拿好、把鉛筆橡皮擦準備好。
只要小華寫完作業,就把書本一推,到旁邊玩。
爸爸媽媽會幫他檢查作業,發現錯誤後再讓小華逐一訂正,然後還要幫他把課本、學習用品整理好,書包收拾好。
小華對老師說:「除了在學校,我從來沒有自己檢查過作業、自己收拾過書包。爸爸、媽媽說了,只要成績好就行,這些小事都不用我管、不用我分心。可是,一到考試需要自己檢查時,我就不知道該怎麼做了。」
老師明白了,要解決小華的問題,先要和他的父母好好談談。
父母必須知道的事:
一、良好的行為習慣和自理能力是經由生活中的小事來培養的,並會影響人的一生。父母總認為這些是小事,為孩子包辦代替。這樣做不僅不利於孩子養成良好的習慣,而且孩子的自理能力也得不到鍛鍊,還會使孩子變得眼高手低、好高騖遠,做事虎頭蛇尾。不良的行為習慣一旦養成,會很難糾正,這對孩子今後的發展都是很不利的。
二、父母因為怕孩子不認真、不仔細而為孩子檢查作業,只是暫時避免了孩子出錯,卻使孩子形成了強烈的依賴心,習慣把自己應該承擔的、最基本的責任都推卸給別人。如此下去,孩子會變得缺乏責任感和沒有自律能力。
父母應該怎麼做:
一、讓孩子承擔自己的責任,獨立完成功課,包括檢查作業、收拾整理書包等所謂的小事。父母要明白,做這些事情是對孩子自理能力、獨立意識、良好習慣的培養和鍛鍊。
二、教會孩子自己檢查作業、自己準備學習用品的方法。開始,父母可以和孩子一起做,並在過程中把方法告訴孩子;然後讓孩子自己做,父母來檢查、督促,提出並幫助孩子糾正一些問題;最後,達到孩子可以獨立完成的目標。使孩子養成做事有條不紊、有始有終的習慣。要知道,當一種行為成為習慣時,孩子就可以自然、輕鬆的面對它。
三、在孩子可以完成以上的工作後,還可以讓他承擔一些能力所及的家務或其他工作,使孩子的責任心和自覺性得到進一步的鞏固。同時孩子還會因為能幫父母為他人做些事情,而更加自信、更加努力。
二、不要認為為我好,所以要「陪讀」
磨蹭和注意力不集中往往是相伴存在的,是很多孩子都有的毛病。孩子小的時候,尤其是在對學習的影響沒有顯現出來的時候,父母往往沒有給予足夠的重視。而一旦形成習慣,就很難改掉了。
在發現孩子磨蹭時,父母常常只是不斷地提醒、催促或是數落:「你快點」、「你怎麼這麼磨蹭」、「注意力集中,快做作業」等,而沒有去找孩子磨蹭的原因。
而父母陪讀,靠隨時的提醒來幫助孩子改掉磨蹭、注意力不集中的毛病,是更加不對的。一是父母在孩子身邊總會做些其他事情,這對孩子形成了新的干擾,影響他注意力的集中;二是孩子往往只想依靠父母的提醒來改掉毛病,因而不能從根本上解決問題。
小傑已經上國中了,但是他做事磨蹭、精神不集中的毛病卻一直改不了。
別人一個小時能寫完的作業,他邊寫邊玩、東瞧西看至少要用兩個多小時。每天吃完晚餐後,聽到鄰居傳來同齡學童們玩樂的聲音,小傑非常羡慕,後悔自己沒有把握時間,但到了隔天卻又故伎重演。
每天早上,本來十分鐘就能梳洗完畢,而小傑卻要用將近半個小時,不得不比別人早起很長時間。
為這些,父母總是不斷數落他、提醒他。
小學的時候作業少、課業也輕鬆些,雖然每天的作業都要做到很晚,但總算成績還可以跟上。
上了國中,課程變多、作業量大了,老師的教學和管理方法也不同,除了作業,還要求同小傑每天做作業就成了一大難題,常常要熬到半夜才完成,更別提拿出時間複習和預習了。
於是,小傑的成績愈來愈不理想,考試時居然亮起了「紅燈」。
小傑覺得老師、同學都看不起自己,爸媽也為他的成績急得不知該怎麼做。他其實想改掉這個毛病,趕上同學們。但心裏越是著急,越是不能集中精神。
沒辦法,媽媽只好每天坐在旁邊陪小傑做功課,只要看到他分心出神就趕緊提醒他。雖然有點效果,卻也不是個長久之計呀。
父母必須知道的事:
一、小小的行為習慣往往可以影響人的未來和一生。
磨蹭和注意力不集中,不僅會影響孩子的學習,影響孩子日常生活的正常進行,還會影響父母的工作、生活節奏,影響孩子以後的學習、工作和生活。
二、有磨蹭問題的孩子往往因為不會學習,不會有效利用時間,而影響到課業成績,在學校怕同學、老師看不起,回家怕父母責備,變得孤僻、多疑,缺乏自信,甚至導致自暴自棄。
父母應該怎麼做:
一、父母要重視孩子行為習慣的培養,從每一件小事開始,引導孩子建立良好的習慣。要隨時注意關心孩子的行為,發現問題的苗頭就及時給予糾正。
二、發現孩子有磨蹭的問題,首先要分析原因,針對不同的原因採取不同的辦法。如果是因為外界環境的干擾,使孩子總是想去看熱鬧,就要設法排除這些干擾,給孩子創造一個安靜的環境;如果是孩子缺乏時間觀念,就要根據作業量限定完成的時間,必要時可以加上一些獎懲,同樣的一張考卷,孩子在家總是寫不完,考試時卻可以完成,就是因為有時間的限制;如果是因為孩子的某些能力比較差,如書寫有困難、做準備的時間太長,就要對這些方面加強訓練,提高孩子的能力。
三、不要總是數落和提醒孩子。一是當沒有找到確切的原因和解決辦法,或是孩子根本沒有意識到問題時,數落和提醒根本沒有作用,還會使孩子反感、厭煩;二是不要讓孩子習慣於依賴父母,有時讓他自己嘗嘗磨蹭的後果,使他自己認識到問題的嚴重性,才會有意識、自己主動提高效率。
第一章
對孩子事事不放心,凡事都要插一腳
由於少子化,現在的孩子多數是獨生子、女。經常能聽到家長抱怨:「孩子的自理能力怎麼那麼差,什麼事情都要我們代勞,整天跟在他屁股後面收拾書包、檢查作業、鋪床疊被……比上班還累不說,他還不領情!」
其實,這能怪孩子嗎?從前有句話,窮人的孩子早當家。現在生活條件越來越富裕,做父母的雖然嘴上說辛苦,但行動上卻各個「爭先恐後」,唯恐生活上讓孩子受委屈,而忽略了能力、習慣的培養。
「習慣決定命運」不是聳人聽聞。一個人的自理能力、行為習慣,不只關乎於他的生活,...
目錄
第一章 對孩子事事不放心,凡事都要插一腳
一、不要每天都要檢查作業/17
二、不要認為為我好,所以要「陪讀」/20
三、不要整天不斷提醒、監督我/24
四、包辦一切瑣事,讓我沒有自主的機會/28
五、我會依賴,是因為你隨時扮演支援部隊/31
六、不讓我承擔課業以外的責任/35
七、認為社會太黑暗,凡事都須父母同意/38
第二章 以「前途」為理由,左右孩子的興趣喜好
八、成績不好就封殺愛好/43
九、沒收我的課外書籍/46
十、不讓我按照自己的興趣發展/50
十一、用「威脅」的方式,壓抑興趣/53
十二、用幼稚來評價我的興趣/56
十三、不要認為我的夢想是「幻想」/60
十四、不要只會諷刺我的偶像情結/63
十五、硬要我將興趣當成專長培養/66
第三章 採用自認為對的方法,介入求學過程
十六、好的名校不一定適合我/71
十七、將成績作為評價的唯一指標/74
十八、盲目增加作業與補教/78
十九、不要以一次的成敗論英雄/81
二十、幫我安排假期所有的時間/85
二十一、敷衍我考試科目以外的作業/88
二十二、忽視讀書者的心理疲勞/92
第四章 灌輸父母的想法,左右成長空間
二十三、要求孩子成為父母的後繼者/97
二十四、阻攔孩子從事社交勞務活動/100
二十五、阻止我用自己的方式打扮/103
二十六、要求必須絕對服從/107
二十七、鄙視或狀告我的追求者/110
二十八、擔心怠惰所以要隨時進行偵察/114
二十九、總想掌控我的全部/118
第五章 用物質滿足,彌補沒時間陪伴的心態
三十、忙於應酬忽視孩子 /123
三十一、用物質代替感情/126
三十二、無暇參與成長過程的活動/129
三十三、交給祖字輩照顧/132
三十四、沒有給我展示成就的時間和機會/136
三十五、因忙碌而隨意敷衍問題/139
三十六、用冷漠不理睬來懲罰傷害我/143
第六章 不願意放下父母尊嚴與孩子溝通
三十七、遇到事情就習慣性的說教/147
三十八、用嘮叨代替想告知的語言 /150
三十九、只會用訓斥與打罵對待錯誤/153
四十、不願意讓我知悉持家的沉重/156
四十一、只看表面,完全不懂內心想法/159
四十二、沒有遵守規則就要受懲罰/162
四十三、一起的活動時也諸多限制 /165
四十四、用偷看日記的方式了解我 /169
第七章 父母是孩子模仿的對象,卻未注意身教
四十五、把負面情緒發洩在別人身上/173
四十六、為自己的不良習慣找藉口/175
四十七、說話不算話/179
四十八、道理歸道理,做事歸做事/182
四十九、說一套、做一套/185
五十、隨意挑剔別人的缺點/188
五十一、父母的意見沒有一致/191
五十二、在孩子面前爭吵/194
第八章 自我為中心的想法,影響孩子的價值觀
五十三、認為幫助別人還不如管好自己/199
五十四、參加公益活動不能看成績決定 /202
五十五、制止對於陌生人的付出/205
五十六、以金錢標準行動的道德觀/208
五十七、與同學之間的互相比較/212
五十八、老是怕我受挫折,讓我打退堂鼓/216
五十九、過分的鼓勵使我自以為是/219
第九章 用父母親的身分,過度關心交友狀況
六十、不給機會向別人說「不」/223
六十一、以某項評價作為干涉交友的理由/226
六十二、介入同學與同學之間的矛盾/230
六十三、制止私自與朋友獨立的互動 /233
六十四、在同學面前不尊重的傷害自尊/237
第十章 自以為在保護孩子,強勢介入孩子的師生關係
六十五、一昧聽老師的,不給予解釋的餘地/241
六十六、用成人的思維看待在校的失誤/244
六十七、教導對老師的陽奉陰違/247
六十八、對老師的不滿直接批評/251
六十九、教育孩子少管閒事/254
第十一章 過或不足的關心,干擾了孩子自信心
七十、不要用親密過度的方式來呵護/259
七十一、縱容我的任性讓我長不大/262
七十一、怕我驕傲,不願肯定我的成就/266
七十二、只會提需求,卻無法給予協助 /268
七十三、不論對錯,不假思索就支持/272
七十四、心情不佳時,用較勁的心態對待/276
七十五、說孩子是個膽小鬼/280
七十六、太重視無謂的小缺陷/283
七十七、放棄自我,只為孩子活/287
第十二章 不當的提醒方式,打擊孩子的自尊心
七十八、老是把父母對孩子的付出掛在嘴邊/291
七十九、隨意在外人面前數落/294
八十、不經查證就胡亂給定罪 /298
八十一、使用「窩囊」之類的形容詞指責/301
八十二、說話永遠用命令的口氣/304
八十三、把額外的專長當成炫耀的工具/307
八十四、父母親總是喜怒無常/311
八十五、往往會說一些讓小孩當真的氣話/314
第一章 對孩子事事不放心,凡事都要插一腳
一、不要每天都要檢查作業/17
二、不要認為為我好,所以要「陪讀」/20
三、不要整天不斷提醒、監督我/24
四、包辦一切瑣事,讓我沒有自主的機會/28
五、我會依賴,是因為你隨時扮演支援部隊/31
六、不讓我承擔課業以外的責任/35
七、認為社會太黑暗,凡事都須父母同意/38
第二章 以「前途」為理由,左右孩子的興趣喜好
八、成績不好就封殺愛好/43
九、沒收我的課外書籍/46
十、不讓我按照自己的興趣發展/50
十一、用「威脅」的方式,壓抑興趣/53
十二、用幼稚來評價我的興趣/56
十...