教孩子，別人搶不走的優勢：不給標準答案的以色列教育

　　愛孩子，要用對方法，
　　鼓勵孩子問問題，而非找標準答案；
　　帶著孩子動手做，而不是動嘴說；
　　給孩子機會學習，勝過處處保護。

　　看以色列教育，如何教孩子開創Ａ+的未來！

　　人口800萬，國土面積不到台灣2/3的以色列，資源缺乏、強敵環伺，為什麼能在過去20年，產生10位諾貝爾獎得主？每1800人就有一家新創公司？答案是：教育華人與猶太人是世界上兩大最重視教育的民族，然而，由於理念和出發點相異，造就出截然不同的學習氛圍。華人父母通常會以「愛」之名，要孩子多聽少說，較少跟他們講道理、傾聽兒女內心想法。

　　然而，以色列父母從小鼓勵孩子問問題，而不是找答案；鼓勵孩子動手做，而不是動嘴說；他們也鼓勵孩子犯錯，會稱讚失敗的孩子「太棒了」。

　　從家庭教育啟蒙，到學校教育的培養、國家社會的栽培，都願意在孩子成長階段，給與時間、空間，耐心等待。讓孩子從摸索中，找到自發性的學習熱情，以及獨立思考的能力，成為終身受用的人生財富，更是別人搶不走的競爭優勢！

選書緣起

　　《遠見》記者走訪以色列，貼近觀察從家庭到學校、社會，對於教養孩子的思惟，並分析學齡前到大學的課程特色與內涵。同時深入精銳的以色列部隊，取得許多獨家分享，冀望藉由教育制度的全面性探討，激起不同角度思考的火花。

作者簡介

張德齡
 
　　目前為《遠見雜誌》資深撰述，曾經擔任遠見天下文化事業群駐美特派員10年。

　　美國威斯康辛大學應用經濟碩士，曾任職花旗銀行。2001年移居美國矽谷，從銀行轉戰科技與媒體領域，曾在矽谷高科技初創公司工作多年，2002年兼任主持FM96.1「矽谷夜未眠」廣播節目，採訪舊金山灣區不同領域的華人精英。

林琮盛

　　政治大學東亞研究所畢業。現為《遠見》雜誌資深記者。曾在立法院擔任過兩年助理。爾後，轉任媒體圈，曾任職《聯合報》大陸新聞中心和《旺報》；2013年前往以色列旅行4個月。

推薦序
編者序

【第1章 家庭X生活】
從家庭到學校 都教孩子要有好奇心
不給標準答案，引導發問培養自己的想法
教養智慧 從小教導要不畏強權 勇於挑戰真理
教養智慧 提倡即知即行 動手做比說更重要
教養智慧 媽媽的天職 盡力幫兒女發揮潛力

聖經沾蜜 讓孩子「舔甜書」
從小培養閱讀習慣，智慧才是一生的財富
教養智慧 每週讀聖經 慢慢培養讀書興趣
教養智慧 節慶意義融入生活 提醒不要忘本

哈佛最受歡迎教授 班夏哈談猶太教育
家庭是快樂基礎，幫小孩找到興趣和熱情
教養智慧 重視家庭和樂、要尊敬長輩

專訪以色列高科技創業之父 瓦狄
猶太媽媽是成功推手，教孩子獨立、不怕失敗
教養智慧 樂觀面對挫折 多嘗試才會成功

從虎媽式管教到懂得放手
信任孩子的選擇，就算危險也讓他去闖
教養智慧 讓孩子決定自己的路 為自己負責

國家有育兒津貼 一週兩天可提早下班
全民體貼媽媽的共識，讓每位婦女都敢生
教養智慧 孩子是上天的禮物 多生多福氣

多子家庭1〉以色列駐台代表 何璽夢
生孩子是成就感，更是猶太人的使命
教養智慧 每週五全家聚餐、帶孩子接觸大自然

多子家庭2〉雙薪家庭育兒告白
彈性工時配合夫妻分工，4個孩子也養得起
教養智慧 參與兒女日常生活 也是爸爸的責任

【第2章 學校X文化】
教育基石1〉引導思考提問
訓練思辨、不怕衝突，只有笨蛋才會沒有意見
教養智慧 每天問小孩：今天在學校問了什麼？
教養智慧 從購物遊戲中 了解金錢的價值
教養智慧 不怕弄一團亂 讓娃兒自己學吃飯

教育基石2〉從小培養探索力
幼稚園就開始做實驗，自己動手找解答
教養智慧 把數學設計成遊戲 吸引孩子嘗試

教育基石3〉動手做是教育精髓
種菜、下廚、組機械人，親身摸索比考試更有效 教養智慧 小組報告取代筆試 發揮想像力創作

教育基石4〉彈性的資優教育
樂於迎戰挫敗，比當天才兒童還重要
教養智慧 不要怕不懂、問錯問題也沒關係

教育基石5〉開放多元的選擇
高中生就要選主修，鼓勵跨界學習打開視野
教養智慧 容許孩子探索興趣 不用急著決定志向

以色列教育部長皮隆 談盛產諾貝爾獎祕訣
從問題中學習，重視思考勝過找到答案
教養智慧 從生活小事 訓練找出問題的能力

【第3章 傳統X未來】
年年追思傷痛 認識自己與祖國
血淚砌成的苦難史，凝聚全民愛國情操
教養智慧 以寬恕面對傷害 用理解化解仇恨

教育終極試煉場 當兵絕不是浪費生命
可以不念大學，但一定要當兵
教養智慧 教孩子愛國 維繫猶太民族永續生存
教養智慧 艱難環境中成長 訓練同理心與危機感

勇於面對錯誤 避免重蹈覆轍
不甩階級、充分授權，以軍戰無不勝的祕密武器
教養智慧 勇於面對錯誤 才不會重蹈覆轍

在戰火洗禮下學習成長
穿越槍林彈雨，以色列大兵的生死一線間

全球唯一 18歲女性需服役
精銳女兵上前線，扛下保家衛國重責

會打仗又能育成新創公司
軍隊＝企業家大學，擅長進行高風險決策
凝聚全球1400萬同胞向心力
鼓勵海外猶太青年尋根，免費遊以國10天

【第4章 以色列X台灣】
定居以國10個月 培養強烈好奇心
玩耍中學新知，9歲男孩每天興奮上學
教養智慧 先給40分知識 剩下60分讓孩子挖掘
教養智慧 不必默守成規 主動自己爭取權益

一趟以色列行 啟發人生無限可能
隻身闖蕩紐、菲，15歲男孩帶回滿滿自信
教養智慧 退伍先出國旅行 從中了解自己

旅居以國10年作家 育兒實戰經驗
不讓孩子變「媽寶」，父母要適時學放手
教養智慧 給孩子時間摸索 發展自己的個性

【跋】
教育孩子，不需要「贏在起跑點」　　　　　　　張德齡
教育、研發、國防，才是以色列的「奶與蜜」　　林琮盛

張德齡    
教育孩子，不需要「贏在起跑點」

　　6月號遠見《以色列，教育就是不一樣》，引起很大迴響，也促成了這本書的出版。為了「以色列專題」，我們從2014年初就開始策劃，大約經歷3、4個月，中間一度還遇到以色列外交部罷工，約訪過程幾經波折。

　　大約4年前出版的《新創企業之國》（Start-Up-Nation），讓以色列的經濟奇蹟成為話題。以色列早已成為美國矽谷以外，最適合新創事業發展的國家。過去幾年，有相當多的中外媒體相繼報導與專注在以色列的創新與創業領域，然而，引發我們興趣的是，到底是什麼樣的教育或環境，能夠培育出年輕的創業家，以及讓全球高科技企業爭相搶奪的人才。

　　為了尋找答案，在規劃之初，我們就鎖定談當兵前的以色列教育制度。我們不去參觀谷歌的研發中心或高科技初創公司，而是去探訪托兒所、幼兒園、以及幾個中小學，聽娃娃們哭哭鬧鬧，看孩子們上課、種菜、做實驗、玩機器人，並且拜訪很多以色列家庭。

　　我曾長期居駐矽谷10年，高科技創新創業是我比較熟悉的領域，這個題目讓我愈做愈有「感覺」。

　　為什麼呢？套句我兒子的話，「真是太不公平了！」以色列幼稚園小朋友都在玩耍，小學生沒有什麼功課，中學生很自由，也沒有補習班可去。他們在國際評比PISA中的成績也不太理想，但他們長大後的表現卻一點也不差，甚至相當亮眼。過去20年，以色列出了10位諾貝爾獎得主，以色列本土工程師的薪水，已經和矽谷相去不遠。

　　但是反觀台灣，從小學開始就不簡單，很多小朋友從小開始就補英文，數學，種種才藝、甚至作文。到了中學就更不用說了，補習是家常便飯，準備考試早已是最高指導原則。

　　在矽谷10年，我見過很多在台灣所謂「不會念書，成績不好」的學生，出國後卻如魚得水，變得很自信，在職場上也有不錯的位置。當時就在想，為什麼換個環境會有這麼大的不同？

　　當然，我們報導以色列的教育，並不是認為外國的月亮比較圓，或是一昧的仿效他們的教育方式，而是希望對台灣的教育有些啓發，不同的思惟方式，會有不同的結果。以色列的教育不是特別注重科學教育，而是教育本身就具備科學精神，例如隨時抱持懷疑的態度，挑戰真理與沒有標準答案。

　　最後，這次以色列的採訪能夠順利完成，要特別感謝駐特拉維夫台北經濟文化辦事處季韻聲代表與楊芷宜女士，還有駐台北以色列經濟文化辦事處何璽夢（Simona Halperin）代表的協助。

林琮盛    
教育、研發、國防，才是以色列的「奶與蜜」

　　對許多台灣人而言，以色列似乎和戰亂、紛爭、動盪劃上等號。2002年夏天，我第一次計畫前往以色列擔任志工時，當時許多人勸阻我，不要去如此動盪不安的國度。

　　但許多人不知的是，2002年的以色列人均GDP，早已比當時國民所得1萬4000美元的台灣還高1000美元。12年後，台灣人均GDP2.2萬美元，以色列早已跨過3萬門檻。

　　和平的環境才能創造繁榮的經濟，似乎成為大家認知的「鐵律」。但以色列卻完全顛覆你我的想像。過去14年，以色列和黎巴嫩打了一場大戰；和敘利亞的邊界衝突不斷；內部又有巴勒斯坦大起義，憑什麼以色列經濟能維持不墜？

　　經濟學理論中，有一理論稱為「內生成長理論」。該理論指稱，一個國家可利用人力資本的累積、大量投入研發和資本累積機制，避開資本邊際生產力遞減的性質。

　　用白話文說，一個國家的成長，不單靠投資、土地、人口、出口等傳統經濟力量推動，還需依侍品質精悍的人才和研發，讓經濟發展提升到新的層次。這正是以色列自1948年來積極實踐的方向。

　　66年前建國時，以色列沒有橫流著奶與蜜，只有2.2萬平方公里貧瘠土地和一望無際的沙漠。但以色列的「國父」，首任總理大衛本古里安（David Ben Gurion）並未被擊倒。開國之初，他深刻了解，以色列要生存，除了靠強悍的國防，尚須有另外兩大支柱：教育、研發。

　　時至今日，教育支出占以色列GDP的6％以上；研發支出約占GDP的4.8％；國防支出占GDP的5.64％。這三大支柱才是以色列人自己創造出的「奶與蜜」。

　　自古以來，猶太人對教育的重視不亞於中國人。即便在二次世界大戰的納粹死亡集中營，猶太人仍孜孜不倦地教育孩子。但和中國教育文化不同地，以色列教育文化卻不倡導「萬般皆下品，唯有讀書高」。

　　猶太人認為，不怕挫折、勇於作自己、積極探索新知、不畏權威、追求真理、務實實踐是比讀書之外，更重要的人生智慧。

　　在自由開放的教育理念下，造就出以色列人創意思考的巨大研發能量；以色列新創企業的活力和蓬勃，和美國的矽谷齊名；由軍隊擴溢到民間的技術能量，更是連美國科技大廠都垂涎渴望的果實。

　　以色列國土小，人口只有800萬。但在教育、研發和國防這三大支柱下，躍升成當今中東地區難以匹敵「最小的大國」。