成為他自己

一九九五年在教改浪潮下，苗栗卓蘭山上出現了臺灣第一所體制外中學——全人中學。這是一所標榜自由、反對權威、反對填鴨考試的學校，它誕生於臺灣學生因升學壓力而頻傳自殺的年代。為了不讓下一代承受相同之苦，一群不滿體制教育的大人放棄原本安穩的人生，開啟實驗教育之路，尋找另一種教育改革的可能。

作者是全人中學第一屆學生，於三年後回到體制內學校。成人後，為追尋自己成長的祕密，作者重返全人中學展開研究，以大量的田野訪調與資料蒐集，爬梳全人二十年來從違法設校到合法立案，實踐自由教育的歷程。

在全人的故事中，教育的烏托邦實現過，學生自動自發學習、自主管理生活。但隨著不同學生的來臨，烏托邦失序了，學生不進教室上課，偷竊、欺負事件頻傳。從課程到生活，學生不斷挑戰教師的底線。當自由不再是靈丹妙藥，教育該如何可能？

本書揭露了理想教育的艱難，書中呈現的不是體制外教育的天堂，而是一群懷抱理想的教師，他們的挫折、矛盾與焦慮，以及一群在自由教育成長的學生，他們如何與大人衝撞，在說理、吵架與妥協的過程中，「成為他自己」。

隨著臺灣實驗教育的開放，有愈來愈多人選擇另類教育，「以學生為主體」也漸漸成為主流教育追求的目標。全人中學做為實驗教育的先行者，對於師生權力界線的拿捏、青少年同儕關係的影響，已有了深刻的經驗與反思，因此全人的故事或可成為當下思考教育問題的重要路標。

本書特色

◎沒有給出標準答案，但告訴你這群人如何找答案。
◎不再只是讚頌另類教育，而同時告訴讀者另類教育的美好與代價。
◎呈現一所學校改革的真實過程，顛覆大家對學校改革的想像，告訴大家學校改革如何可能實現。
◎一場臺灣本土實驗教育的紀錄。
◎不再只有家長與教師的觀點，書中大量呈現青少年（受教者）的觀點。
 

作者簡介

劉若凡
 
第一次上街頭就參與了四一○教改運動，從此踏入體制外教育，成為被實驗也自我實驗的一隻白老鼠。求學過程順利卻也坎坷，「轉學｣是家常便飯，很少在一個學校待滿三年。嘗試在體制的不同軌跡遊走，從體制外教育、私立學校、明星高中、最後到臺灣大學，卻眼見高教的崩毀。為了瞭解教育，毅然決然走出體制後再走回體制，進入立法院教育委員會擔任助理，負責所有國家的教育預算、法案和政策。

因緣際會踏入了教育社會學領域，碩士論文前後五年的研究，分別撰寫成專書章節及論文，努力深入學校教育的各個過程，探究學生自治、課程發展、同儕關係及教育政策資源分配跟階級的關聯。碩士論文獲得臺灣社會學會、臺灣社會研究學會、臺灣另類教育學會之多項論文獎及田野獎項，用田野當作研究的基石，熱愛田野，而且一輩子都要做田野。

寫這本書，希望給上一代，也給下一代。希望把學生消失的聲音，重新帶回教育政策和教育實務的現場。希望用自己的成長所付出的代價，提供下一代學子可能的參照。

人如其名，因為平凡，所以努力不凡。