幼兒園課程發展與設計

本書透過有系統的規劃，帶領職前幼兒教保服務人員，透過淺顯易懂的文字、圖表，建購課程發展與
設計的基礎，包含課程之理論基礎、要素、設計原理原則、統整課程的概念與價值、各種幼兒園常貝教保
模式的介紹：並說明經驗融入「課程大綱」理念的四個年齡層幼兒之課程霣務規劃案例與分析：省思幼兒
課程設計內容與幼兒及其家庭之間的學習關係：探索課程實踐與理論的對話，以及教保服務人員教育觀、
課程觀對課程之影響。期望藉此提供精闢、實用，兼顧幼兒教育理念與新課綱精神之教材，以奠定職前教
保服務人員之課程發展與設計基礎實力。

第一章 幼兒園課程定義與理論基礎
                  第一節 幼兒園課程定義
                  第二節 幼兒園課程之理論基礎
                  第三節 本書的章節架構

第二章 幼兒園課程要素與設計原則
                 第一節幼兒園課程的要素
                第二節幼兒園課程的基本原理
                第三節幼兒園課程發展的模式

第三章統整性課程設計
                第一節統整性課程
                第二章統整性課程設計
                 第三章實施統整性課程設計的幼兒園課程取向

第四章2-3歲幼兒統整性課程設計案例與探討
                 第一節2-3歲幼兒的學習需求與能力
                第二節 2-3歲幼兒的統整性課程設計案例
                第三節 案例分析

第五章3-4歲幼兒統整性課程設計案例與探討
       第一節3-4歲幼兒的學習需求語能力
       第二節3-4歲幼兒的統整性課程設計案例
                第三節案例分析

第六章  4-5歲幼兒統整性課程設計案例與探討
       第一節4-5歲幼兒的學習需求語能力
       第二節4-5歲幼兒的統整性課程設計案例
                第三節案例分析

第七章 5-6歲幼兒統整性課程設計案例與探討
       第一節5-6歲幼兒的學習需求語能力
       第二節5-6歲幼兒的統整性課程設計案例
                 第三節案例分析

第八章  幼兒園課程內容與幼兒、家庭、社區之關係
       第一節幼兒園課程內容與家庭、社區之關係
                第二節幼兒園課程內容與家庭、社區中取材
                第三節課程內容由家庭、社區取材的價值內涵省思

第九章  課程理論與實踐之對話
       第一節課程大綱之立論基礎與實踐媒介
                第二節以遊戲為中心之課程規劃
                第三節以遊戲為中心之課程實踐
                 第四節 課程理論與實踐之對話

第十章 教保服務人員之課程省思
       第一節 教保服務人員教育觀對課程設計之影響
                第二節 教保服務人員課程觀對課程設計之影響
                第三節提升教保服務人員的課程意識
                第四節教保服務人員課程省思之途徑