管教，原來可以很幸福

名人推薦：何　戎　知名主持人

周育如　新竹教育大學幼教系副教授

武自珍　國際合情理行為治療督導治療師

夏嘉璐　知名主播、主持人

黃瑽寧　兒科醫師＆親子作家

【推薦序】

以智慧與愛帶領孩子成長

──周育如　新竹教育大學幼教系副教授

甚願有幸閱讀此書的父母，因為本書而有新的學習，得以調整教養孩子的觀念和方法，重建親密美好的親子關係！

掌握管教的方向

──黃瑽寧　兒科醫師＆親子作家

身為父母的我們，放下以自我為中心的成見，彎下腰來，讓我們一同感受孩子的心靈，用孩子的語言來與他們溝通對話。這才是管教的最...

親子關係的蘊育，就在不經意的生活裡

在日常生活與孩子的互動中，許多芝麻小事都可以帶來親子間的張力與衝突。反之，小小不經意的每件事留心做，就能為親子關係注入無比的溫馨與影響，兩者的差異端視父母透過有形的語言表達，與無形的肢體動作，如何一點一滴建構孩子人生立穩重要根基的自我形象：我是有價值的？被愛有條件？無條件？或者是可有可無？

　　幸福的滋味每一個人都渴求，大人小孩皆然。孩子的出生應是父母幸福滋味的高點，只是那樣的滋味在教養不同階段的挑戰中，可能逐漸變調或嘎然而止，但父母却渾然不覺，而其中的衝擊主要源自兩面向：日常生活剪不斷、理還亂的不合宜行為（怎麼講不聽、教不會？）；對兒女學習與成就觀點的拉鉅（不要輸在起跑點？讀好書上名校，是優秀與成功保證？）

　　不少人困惑：面對孩子的行為問題，究竟該如何從問題的根源對症下藥？以及面對琳瑯滿目的學習菜單，在社會潮流及親朋好友催促之間，究竟該如何界定孩子一生需要的重要能力？父母在這兩面向的思考和所採取的行動，會真實影響親子親密關係的永續經營，以及孩子自發性的長遠學習路。

　　本書共分四部分，主要針對以上兩面向作分享。其中第一部分是在大街小巷觀察到的親子互動負向實例，邀請讀者共思：「在處理孩子令我不開心的問題時，除了習慣性使用的方法外，是否有其它不傷害親子長遠關係的選擇？」由於每個家庭的狀況、父母與孩子的特質不一樣，在問題的處理上並沒有絕對的標準和偏方；因此方法並非是唯一的。但是在正向親子關係的經營，以及幫助孩子接納自己，有些基本原則是每個人都可以把握的。從個人多年與家長互動的經驗中發現，每個父母其實都是很愛孩子的，只是在怒不可遏時容易落入「豆腐心，刀子嘴」的陷阱中。如果父母講話的方式、語氣、態度能稍加改變，可以免去對孩子不必要的心靈傷害。

　　第二和第四部分藉由生活中浮現的時事，和父母聊聊面對孩子「學習」的重要觀念與眼界，其中一篇回應「虎媽戰歌」熱潮，也分享兩個兒子的觀點。第三部分穿插了幾則陪伴孩子成長過程的親子隨筆，期盼勾勒一重要訊息：親子親密關係的蘊育，就在不經意的日常生活中，孩子飽滿的正向情緒和安全感，是父母不需花費金錢就可以送給孩子一生彌足珍貴的禮物。

　　回想當年與先生在美國留學期間，曾是權威醫生診斷中的雙雙不孕者，然而上帝使人的不可能成為可能，也使我在學術上走入親子教養。多年來的經驗讓我深刻體會：教養的知識與學理並不能全然幫助我們成為好父母，因很多時候問題並不在於我們不知道該如何做，而是在於，雖然我們知道該怎麼做，但卻做不到。

　　在此與為人父母者共勉：教養路上我們即便盡心盡力了，仍然有不完全與差錯之時。如果無意間傷害了孩子，記得勇敢跟孩子道歉，因為和好的路是大人與小孩一輩子都要學習的功課，父母的示範是孩子重要的榜樣，它不但不會損傷父母的權威與尊嚴，反之能帶來親子間更深的信任與親密。

　　本書大部分內容雖是針對較小的孩子，但通則卻適用於所有年齡，因禁得起時間考驗的幸福滋味，必然有相似的源頭。本書所分享大多是兩個孩子求學早年的隨筆小品，而今一轉眼兩人都已大學畢業，分別在美國東西岸展開他們人生新的一頁。一家四口雖分散三地，但無話不談的親密，使親子與手足關係絲毫不受時空影響，一路走來幸福滋味持續加溫中。回首陪伴兩個兒子走過成長的20多年的日子裡，和許多父母一樣，歡笑之外，挫折與無助也曾是我熟悉的經驗。如今他們長大成人，自信而不自大的自在、盡一己之力的同時，常存他人需求於心的良善，讓我更加堅信：教養需從長遠的角度去思考，但從近在眼前的每日生活去落實。如此教養方法、觀念、關係及眼界的涓涓細流，能幫助孩子隨著歲月的流動，安心踏實逐夢，在均衡發展中逐步活出各自最好的一面。

親子關係的蘊育，就在不經意的生活裡

在日常生活與孩子的互動中，許多芝麻小事都可以帶來親子間的張力與衝突。反之，小小不經意的每件事留心做，就能為親子關係注入無比的溫馨與影響，兩者的差異端視父母透過有形的語言表達，與無形的肢體動作，如何一點一滴建構孩子人生立穩重要根基的自我形象：我是有價值的？被愛有條件？無條件？或者是可有可無？

　　幸福的滋味每一個人都渴求，大人小孩皆然。孩子的出生應是父母幸福滋味的高點，只是那樣的滋味在教養不同階段的挑戰中，可能逐漸變調或嘎然而止，但父母却渾然不覺，而其中的衝擊主要...

第一章 互相效力
第二章 平凡小鎮
PART 1 方法對了，原來可以不用生氣
媽媽叫我出去，她是不是不要我了？
——避免把「你給我⋯⋯」當口頭禪
為什麼都是我的錯？
——用正面訊息代替負面訊息
我很痛，也很怕，可以哭嗎？
——允許孩子的情緒可以適度宣洩
我並不想吵，只是覺得很無聊
——掌握孩子的注意力，親子互動更輕省
媽媽和爸爸，我到底要聽哪一個？
——夫妻角色互補，孩子更有安全感
我考不好，很笨，所以不能買玩具？
——避免以學習結果否定孩子的能力
我覺得不錯，為什麼媽媽不喜歡？
——運用同理心，溝通更有效

PART 2 觀念通了，那就不會大驚小怪
持平常心面對手足衝突
愛孩子，可以不傷害孩子
從input和output的概念談教養
贏在起跑點這麼重要嗎？
從「幼兒美語風潮」如何看孩子的學習

PART 3 關係有了，大人小孩相親相愛
一個失誤可以化為一份幸福
愛他，等他自己願意
童言童語讀親情
弦樂團中的學習天地
小小幫手溫暖我心
爸爸出差的日子

PART 4 眼界開了，不懂的事漸漸明白
走入加拿大小學一年級教室的初體驗
告狀何時了？教導孩子自己解決問題
《虎媽的戰歌》：教養迷思下的回應
被了解有什麼重要？
搞定大人小孩的一本書

第一章 互相效力
第二章 平凡小鎮
PART 1 方法對了，原來可以不用生氣
媽媽叫我出去，她是不是不要我了？
——避免把「你給我⋯⋯」當口頭禪
為什麼都是我的錯？
——用正面訊息代替負面訊息
我很痛，也很怕，可以哭嗎？
——允許孩子的情緒可以適度宣洩
我並不想吵，只是覺得很無聊
——掌握孩子的注意力，親子互動更輕省
媽媽和爸爸，我到底要聽哪一個？
——夫妻角色互補，孩子更有安全感
我考不好，很笨，所以不能買玩具？
——避免以學習結果否定孩子的能力
我覺得不錯，為什麼媽媽不喜歡？
——運用同理心，...