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發現一頂帽子

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 這次,是一對烏龜好朋友共同發現...
轉載自博客來  極力推薦  2022/03/26
這次,是一對烏龜好朋友共同發現了一頂帽子,牠們輪流佩戴帽子,都覺得自己戴起來好好看,對方戴起來也是。   可是,帽子只有一頂,該怎麼辦呢?兩隻烏龜決定將發現帽子的事情給忘記。然而,得到漂亮的東西之後,要放手容易嗎?   其中一隻烏龜的心裡仍然惦記著帽子。當牠們肩並肩看著夕...
發現一頂帽子 發現一頂帽子

作者:雍.卡拉森 / 譯者:李貞慧 
出版社:親子天下(親子教養童書)
出版日期:2016-10-11
語言:繁體書   
圖書介紹 - 資料來源:TAAZE 讀冊生活
圖書名稱:發現一頂帽子



萬眾矚目、引頸期盼
美國凱迪克獎雙料殊榮作者 雍.卡拉森 最新代表作
「帽子三部曲」第三彈,全球同步上市

兩隻烏龜發現了一頂帽子,
兩個戴起帽子都好看。
問題是,帽子只有一頂,兩個都好想要,
該怎麼辦呢?


跟著緩緩移動的烏龜,隨著書中愈來愈緊張的氣氛,探索一種出人意料、微妙的友情與談判。
令人意想不到結局,讓你深深愛上這頂獨特、充滿愉悅與溫馨,並且令人深思的帽子。

本書特色:
.美國凱迪克獎雙料殊榮、《這不是我的帽子》、《一直一直往下挖》作者雍.卡拉森最新代表作
.「帽子三部曲」最終回,全球引頸期盼、同步上市
.輕巧靈動的故事,發人深省的意喻,搭配有如動畫電影般的情節流轉,一看就入戲
.《出版者週刊》、英國《衛報》、國內外粉絲團、知名部落格,熱烈推薦

作者簡介:

雍.卡拉森 Jon Klassen

出生於加拿大,現定居美國加州洛杉磯市。他曾經為動畫長片、音樂錄影帶和雜誌書刊等繪圖,為一位知名的插畫家、作家、設計師。他第一本自寫自畫的作品《找回我的帽子》(三之三),榮獲蘇斯博士獎(Theodor Seuss Geisel Honor Book),《這不是我的帽子》(親子天下)更獲得美國凱迪克金牌獎等共計19項獎項。同年,由他繪圖的《神奇的毛線》(小天下)也拿下美國凱迪克銀牌獎。他成為自凱迪克獎創獎以來,1947年之後,唯一同時拿下金、銀牌雙料殊榮的作家。另一部與愛倫坡文學獎最佳童書得主麥克.巴奈特合作的《一直一直往下挖》,也獲得繪本最高榮譽凱迪克獎。

 

*想一賭雍.卡拉森的其他精采作品,可至部落格:jonklassen.tumblr.com/

譯者簡介:

李貞慧(水瓶面面)

台灣大學外國語文學系研究所碩士班畢業,現為高雄巿立後勁國中英語老師。

重度繪本愛好者,因為太愛繪本了,於是把繪本帶入長期的親子共讀中,也把繪本融入到英語教學裡。不僅嘗試用繪本來教國中生文法句型,更進一步以英文議題繪本引導中學生思考與討論,期待開啓中學生關懷世界的視野與行動力。  

著有親子書《面面媽媽碎碎念》(新手父母)以及英文繪本導讀書《用英文繪本提升孩子的人文素養》(小樹文化)。譯有繪本《魔法骨頭》(小魯)、《露露操作書系列套書》(三采)、《等待一個最美的……心願》(維京)、《一個完美的地方》(阿布拉)、《小雞大冒險》(聯經)、《跟隨爸爸的歌聲》(滿天星)。

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在帽子三部曲的最終回,卡拉森運用專屬的冷面笑匠功力,述說一段與帽子有關的故事。書中分三個段落,場景是由粉紅色沙塵與咖啡色色調的沙漠為主,當然還有隱隱將發生的背叛氣味。結局依...
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推薦序
導賞《發現一頂帽子》 / 李貞慧(兒童文學工作者)

童書界極受矚目的繪本作家雍.卡拉森所創作的帽子三部曲,在繼《找回我的帽子》和《這不是我的帽子》之後,在眾多讀者的引頸期盼下,最終回《發現一頂帽子》中文版與英文版同步上市。在這三部曲裡,雍.卡拉森皆在看似簡單的文字敘述中,帶出餘韻深長的故事,而他善用不動聲色的幽默,發展出出人意表的故事轉折與結局,這點也令人津津樂道。

這本帽子系列終部曲,從首部曲及二部曲的四十頁增長為五十六頁,雍.卡拉森說他需要更多的頁數來鋪陳這整個故事,他不在故事的一開頭就用文字告...
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商品資料
  • 作者: 雍.卡拉森 繪者: 雍.卡拉森(Jon Klassen) 譯者: 李貞慧
  • 出版社: 親子天下(親子教養童書) 出版日期:2016-10-11 ISBN/ISSN:9789869317917
  • 語言:繁體中文 注音:內文含注音 適讀年齡:4~8歲 裝訂方式:精裝 頁數:56頁 開數:菊8開
  • 類別: 中文書> 少兒親子> 圖畫書
圖書評論 -   評分:
 這次,是一對烏龜好朋友共同發現...
轉載自博客來  極力推薦  2022/03/26
這次,是一對烏龜好朋友共同發現了一頂帽子,牠們輪流佩戴帽子,都覺得自己戴起來好好看,對方戴起來也是。
 
可是,帽子只有一頂,該怎麼辦呢?兩隻烏龜決定將發現帽子的事情給忘記。然而,得到漂亮的東西之後,要放手容易嗎?
 
其中一隻烏龜的心裡仍然惦記著帽子。當牠們肩並肩看著夕陽時,牠想著白天的那頂帽子,深夜時也無法入睡,眼看就快要把帽子占為己有時,另一隻烏龜說了夢話,一個如此溫暖的夢,讓失眠的烏龜決定回到牠的身邊一起入睡。
 
那個夢,是什麼樣子的夢呢?
有待讀者自己購入書籍一探究竟。
 
第三部可以說是我最喜歡的一部。雍.卡拉森(Jon Klassen)把「分享(共享)」,這件事情描繪的好暖入人心,我自己讀完覺得心裡真的湧現滿滿的愛,好感動,好喜歡。
 
帽子三部曲連續讀下來,不僅可以讓孩子們去思考搶奪、佔有以及分享的意義,也可以明白種下這些行為的因,會帶來什麼樣的果?說真的,我們成年人也需要好好反思。
 ■《發現一頂帽子》講的是有兩隻...
轉載自博客來  極力推薦  2017/09/20
■《發現一頂帽子》講的是有兩隻烏龜一起發現了一頂帽子,兩個戴起帽子都好看。然而帽子只有一頂,兩個都好想要,該怎麼辦呢?

在場的一年級小朋友替兩隻烏龜想了不少可以擁有帽子的方法,其中一位小朋友還提出了更具體的方式,就是兩隻烏龜輪流戴,但誰先戴呢?就要用比賽的方法,原本這位小朋友說用猜拳的,但其他小朋友認為烏龜沒有手如何猜拳?於是建議牠們可以舉辦賽跑,看誰先抵達終點,就享有優先戴帽子的權利,接著又有小朋友建議可以比賽游泳喔。你一言我一語的,小朋友真的很認真在兩隻烏龜解決問題。

■先吃先贏的小故事
我問小朋友:猜猜看,最後兩隻烏龜如何分配一頂帽子?一頓七嘴八舌後,公布答案,大家有點訝異,之後跟著情節緩緩前進,氣氛越來越不一樣,有種事情即將發生的感覺。這時小朋友已經透過繪本裡的左烏龜眼睛,猜出牠對帽子有企圖。這時我跟孩子們講了一個自己的故事。

在我小學三年級時候,有一天放學回家,因為我先進了家裡,弟弟妹妹都還在外面,我先瞧見桌子上有一個精緻的小蛋糕,這時我問學生你們覺得這蛋糕是留給誰的?有人說是給老大的,有人說要問爸媽。我說我連問都沒問就用最快的速度將蛋糕通通塞進我肚子裡了,速度快是因為怕弟妹進來後,我還是得分給他們吃,吃完後弟妹才進來,我的妹妹見狀,十分生氣,我的弟弟則是嚎啕大哭,實在是他好想吃蛋糕,當然我被媽媽罵了一頓。

小朋友一副不可思議地看著我,他們覺得老師小時候怎麼會這樣啊!有小朋友說在家裡遇到這種狀況,絕對不會先吃,一定會先問清楚。我說因為弟弟太調皮,每次只會來搗亂,所以我不想給他吃蛋糕,這時大家忽然心有戚戚焉似的,開始討論起與我相同的經驗。

我問大家:你們覺得我吃完蛋糕後的心情如何?小朋友說因為被罵所以不太好。我說其實我心情好得很,尤其看見弟弟哭的樣子,但幾個小時後我就不開心了,因為弟弟不太理我,且心情持續不好,而事實上這件事情一直到我長大我都還記得,因為我覺得很抱歉,但我的弟弟早已忘記這件事情了。 

講自己小時候幹過的蠢事,是想讓他們知道,人都會有自私的時候,老師也是,我在獲得他們共鳴,吸引他們目光,藉此讓他們更深入故事的核心。

■故事核心的第三幕
故事來到了第三幕,作者在敘述左烏龜想要占有帽子用的幾張圖,每一張圖都透露著左烏龜可能的心情與內心的想法,我一個一個問小朋友,並要他們指出是白板上的哪一種心情?這時發現小朋友對我剛剛的自述蠻入戲的,有人說:「老師這跟你那時一樣(將蛋糕吃光),心情是狂喜。」呵呵,其實我沒那麼誇張,就開心而已啦!但看見小孩會這樣對照著想,就覺得自己的故事分享有達到目的。

除此,我還補充說明當時我一口氣吃完蛋糕時的心路歷程變化,心裡雖然開心,但有點緊張與不安,怕他們隨時進來然後我還沒吃光。這段補述是為了讓孩子對照左烏龜在靠近帽子前的每一張圖,其實牠的心情可能都不太一樣喔!那麼你覺得哪一張圖的左烏龜心跳得最快呢?

另外有位小朋友拿了「狡猾」這張,雖然我是要求找出心情,但我懂這孩子的意思,他的意思是他覺得左烏龜的行為很狡猾。

■再分享一則小故事-當下雖是放棄,但可能是得到更多。
第三幕是整本書的核心所在,尤其是左烏龜心境上的轉折,為什麼左烏龜後來放棄了帽子呢?這時我又分享了我的一則小故事:小時候我媽媽買了一件很漂亮的洋裝,因為我和妹妹身高已經一樣高了,不論誰都可以穿,我當然好想穿新衣服啊,但妹妹怎麼辦呢?這時候我的妹妹居然說,姊姊穿比較適合,給姊姊穿。這句溫暖的話又留在我心裡直到現在,我妹妹當時只是把衣服讓給我穿,可是她為我想的行為,使我以後只要有好東西就會想要和她分享。

講完後,我問小朋友,左烏龜放棄帽子的原因可能是什麼?很開心有小朋友告訴我,因為左烏龜很感動,於是我繼續問感動的原因,小朋友說因為右烏龜說的夢話呀! 

我繼續問孩子:「左烏龜放棄了帽子會很可惜嗎?牠有沒有因為放棄帽子而得到什麼?」這個問題有點難度,難在抽象,因為左烏龜若有得到東西,那麼得到的可能不是具體看的見的東西,小朋友搔頭弄姿的,終於有人迸出一句話:「我知道,是愛情。」此話一出,大家都笑得好曖昧呀,還笑得東倒西歪,這也不是不可能啊,故事的一開始我們並沒有設定左右烏龜是什麼樣的交情,這小朋友認為左右烏龜可能昇華為男女朋友,這回答真是棒!

接著有小朋友說左烏龜得到了「友誼」,這也不容易答得出來,因為友誼抽象,且才一年級認識的詞彙並不多,在醞釀出「友誼」兩字之前,有其他小朋友說是得到「朋友」,我請他們再想想,終於講出「友誼」兩字。

我喜歡在上閱讀課的時候,和孩子們來段像家常一般的對話,對話像剝洋蔥般地慢慢進入核心,藉由細節的鋪陳,看著孩子漫步走進我講的故事裡,然後被影響、被感動。

不知道這堂課結束回家後,孩子們跟家長講關於閱讀課的第一句話會不會是…我們老師做了一件壞事…
 ■《發現一頂帽子》講的是有兩隻...
轉載自博客來  極力推薦  2017/09/20
■《發現一頂帽子》講的是有兩隻烏龜一起發現了一頂帽子,兩個戴起帽子都好看。然而帽子只有一頂,兩個都好想要,該怎麼辦呢?

在場的一年級小朋友替兩隻烏龜想了不少可以擁有帽子的方法,其中一位小朋友還提出了更具體的方式,就是兩隻烏龜輪流戴,但誰先戴呢?就要用比賽的方法,原本這位小朋友說用猜拳的,但其他小朋友認為烏龜沒有手如何猜拳?於是建議牠們可以舉辦賽跑,看誰先抵達終點,就享有優先戴帽子的權利,接著又有小朋友建議可以比賽游泳喔。你一言我一語的,小朋友真的很認真在兩隻烏龜解決問題。

■先吃先贏的小故事
我問小朋友:猜猜看,最後兩隻烏龜如何分配一頂帽子?一頓七嘴八舌後,公布答案,大家有點訝異,之後跟著情節緩緩前進,氣氛越來越不一樣,有種事情即將發生的感覺。這時小朋友已經透過繪本裡的左烏龜眼睛,猜出牠對帽子有企圖。這時我跟孩子們講了一個自己的故事。

在我小學三年級時候,有一天放學回家,因為我先進了家裡,弟弟妹妹都還在外面,我先瞧見桌子上有一個精緻的小蛋糕,這時我問學生你們覺得這蛋糕是留給誰的?有人說是給老大的,有人說要問爸媽。我說我連問都沒問就用最快的速度將蛋糕通通塞進我肚子裡了,速度快是因為怕弟妹進來後,我還是得分給他們吃,吃完後弟妹才進來,我的妹妹見狀,十分生氣,我的弟弟則是嚎啕大哭,實在是他好想吃蛋糕,當然我被媽媽罵了一頓。

小朋友一副不可思議地看著我,他們覺得老師小時候怎麼會這樣啊!有小朋友說在家裡遇到這種狀況,絕對不會先吃,一定會先問清楚。我說因為弟弟太調皮,每次只會來搗亂,所以我不想給他吃蛋糕,這時大家忽然心有戚戚焉似的,開始討論起與我相同的經驗。

我問大家:你們覺得我吃完蛋糕後的心情如何?小朋友說因為被罵所以不太好。我說其實我心情好得很,尤其看見弟弟哭的樣子,但幾個小時後我就不開心了,因為弟弟不太理我,且心情持續不好,而事實上這件事情一直到我長大我都還記得,因為我覺得很抱歉,但我的弟弟早已忘記這件事情了。 

講自己小時候幹過的蠢事,是想讓他們知道,人都會有自私的時候,老師也是,我在獲得他們共鳴,吸引他們目光,藉此讓他們更深入故事的核心。

■故事核心的第三幕
故事來到了第三幕,作者在敘述左烏龜想要占有帽子用的幾張圖,每一張圖都透露著左烏龜可能的心情與內心的想法,我一個一個問小朋友,並要他們指出是白板上的哪一種心情?這時發現小朋友對我剛剛的自述蠻入戲的,有人說:「老師這跟你那時一樣(將蛋糕吃光),心情是狂喜。」呵呵,其實我沒那麼誇張,就開心而已啦!但看見小孩會這樣對照著想,就覺得自己的故事分享有達到目的。

除此,我還補充說明當時我一口氣吃完蛋糕時的心路歷程變化,心裡雖然開心,但有點緊張與不安,怕他們隨時進來然後我還沒吃光。這段補述是為了讓孩子對照左烏龜在靠近帽子前的每一張圖,其實牠的心情可能都不太一樣喔!那麼你覺得哪一張圖的左烏龜心跳得最快呢?

另外有位小朋友拿了「狡猾」這張,雖然我是要求找出心情,但我懂這孩子的意思,他的意思是他覺得左烏龜的行為很狡猾。

■再分享一則小故事-當下雖是放棄,但可能是得到更多。
第三幕是整本書的核心所在,尤其是左烏龜心境上的轉折,為什麼左烏龜後來放棄了帽子呢?這時我又分享了我的一則小故事:小時候我媽媽買了一件很漂亮的洋裝,因為我和妹妹身高已經一樣高了,不論誰都可以穿,我當然好想穿新衣服啊,但妹妹怎麼辦呢?這時候我的妹妹居然說,姊姊穿比較適合,給姊姊穿。這句溫暖的話又留在我心裡直到現在,我妹妹當時只是把衣服讓給我穿,可是她為我想的行為,使我以後只要有好東西就會想要和她分享。

講完後,我問小朋友,左烏龜放棄帽子的原因可能是什麼?很開心有小朋友告訴我,因為左烏龜很感動,於是我繼續問感動的原因,小朋友說因為右烏龜說的夢話呀! 

我繼續問孩子:「左烏龜放棄了帽子會很可惜嗎?牠有沒有因為放棄帽子而得到什麼?」這個問題有點難度,難在抽象,因為左烏龜若有得到東西,那麼得到的可能不是具體看的見的東西,小朋友搔頭弄姿的,終於有人迸出一句話:「我知道,是愛情。」此話一出,大家都笑得好曖昧呀,還笑得東倒西歪,這也不是不可能啊,故事的一開始我們並沒有設定左右烏龜是什麼樣的交情,這小朋友認為左右烏龜可能昇華為男女朋友,這回答真是棒!

接著有小朋友說左烏龜得到了「友誼」,這也不容易答得出來,因為友誼抽象,且才一年級認識的詞彙並不多,在醞釀出「友誼」兩字之前,有其他小朋友說是得到「朋友」,我請他們再想想,終於講出「友誼」兩字。

我喜歡在上閱讀課的時候,和孩子們來段像家常一般的對話,對話像剝洋蔥般地慢慢進入核心,藉由細節的鋪陳,看著孩子漫步走進我講的故事裡,然後被影響、被感動。

不知道這堂課結束回家後,孩子們跟家長講關於閱讀課的第一句話會不會是…我們老師做了一件壞事…
 發現一頂帽子
轉載自TAAZE 讀冊生活  無評分  2016/12/22
獲得繪本最高榮譽凱迪克獎的雍.卡拉森,延續了「用最簡單的文字,搭配生動圖像」的特色,創造精彩且獨特的故事。跟著兩隻烏龜的腳步,探索做選擇的兩難與矛盾。溫馨的結局耐人尋味,也引人深思,發現的不只有帽子,更是情誼的真切。
 [每週一書]We Found ...
轉載自博客來  極力推薦  2016/10/19
[每週一書]We Found A Hat《發現一頂帽子》
by Jon Klassen

「我戴這頂帽子好看嗎?」
「你戴起來很好看。」

「那我呢?」
「你戴起來也很好看。」

一頂超大的帽子把整個頭都罩住了,
但是,
好朋友還是說很好看。
(瑞瑞忍不住笑出來,說:哪裡好看?)

這本書充滿溫馨的氣氛,
包容人性中奸巧的心思,
用友誼融化了這些小心機。
呈現出與前一本《一直一直往下挖》不同的人生況味。

這本書,
帶著一種更禪意的美感,
邀請讀者進入自己的內心,
擺渡在「擁有」與「分享」、「奸巧」與「大器」中間細微的份際。

您收到邀請了嗎?
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