人際歷程取向治療：整合模式-FindBook 找書網 ISBN:9789869436557

內容簡介

這是一本幫助你能夠與他人的關係「親密中有自我」的好書

　　．我總盡力討好，但自己委屈又疲累，且不管多努力，永遠都不夠好。
　　．為何我不想生氣卻又不自覺的失控？為何我老是習慣逃離可能衝突的情境？

　　本書將幫助你解答類似這種重複出現的困擾，幫助你走出桎梏、活得更自在。

　　此書也是一本相當實用的治療地圖，將幫助治療師深入了解：

　　．如何辨識、回應案主重複出現不再適用的關係模式及核心議題。
　　．如何透過治療師與案主間的關係與人際歷程，解決案主的困擾。
　　．如何將治療中親身經驗的學習，轉移到真實生活中。

　　人際歷程取向治療認為案主的問題會在治療關係中重演，治療師提供案主修正性情緒經驗，幫助案主作根本的改變。不論你是哪一種治療取向，都能簡單地加入本書介紹的整合模式，進行更有效的諮商。

作者介紹

審閱者簡介

吳麗娟

　　學歷　美國奧瑞岡大學諮商心理系博士

　　現職
　　國立臺灣師範大學教育心理與輔導系兼任教授
　　華人心理治療發展基金會證照諮商心理師
　　臺北市陽明山教師研習中心諮詢顧問

　　經歷
　　臺北市立明德國中專任輔導教師
　　國立臺灣師範大學教育心理與輔導系助教、講師、副教授、教授
　　美國奧瑞岡大學諮商心理系DeBusk中心諮商師／督導
　　美國奧瑞岡大學學生輔導中心諮商師
　　公私立各級學校、機構講座／兼任督導、諮商心理師、國中駐校心理師
　　馬來西亞、中國、澳門講學／兼任督導

　　重要著作　《讓我們更快樂—理性情緒教育課程》、〈一個諮商員的專業成長：一個「人」的成長─從 Human “doing” 到 Human “being”〉

譯者簡介

蔡秀玲

　　學歷　國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所諮商心理學博士

　　現職　中原大學師資培育中心暨諮商中心專任副教授

　　經歷　諮商專業督導、輔導知能講師、大專院校兼任諮商心理師、國中教師

杜淑芬

　　學歷　國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所諮商心理學博士

　　現職　中原大學教育研究所助理教授

　　經歷　諮商督導、國中小、大專院校、與公私立機構特聘諮商心理師

方格正

　　學歷　國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所諮商心理學博士

　　現職　華人心理治療發展基金會、大專院校臨床心理師

　　經歷　署立基隆醫院精神科心理師

鄧文章

　　學歷　國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所諮商心理學博士

　　現職　中原大學教育研究所助理教授

　　經歷　臺北榮民總醫院桃園分院安寧病房諮商心理師、心園心理治療所諮商心理師、諮商督導、大專院校諮商心理師

第一部分　簡介與概覽
第01章　人際歷程取向
受訓治療師掙扎於表現焦慮
擁有治療焦點讓治療師更有效能
核心概念
Teresa：核心概念的案例說明
理論與歷史的背景
結語
本章練習活動
閱讀建議

第二部分　對案主的回應
第02章　建立工作同盟
概論
工作同盟
同理的了解：工作同盟的基礎
表現焦慮使工作同盟的建立更為困難
同理了解是改變的先決條件
結語
本章練習活動
閱讀建議

第03章　向案主的抗拒致敬
概論
對於探討抗拒的為難
辨認抗拒
形成工作假設以澄清抗拒
回應抗拒
羞愧感引發抗拒的發生
在治療中成功也可能是一種威脅
結語
本章練習活動
閱讀建議

第04章　內在聚焦
概論
協助案主聚焦於他們自己的經驗上
對內在聚焦的為難
發展自主性：協助案主做出改變
邀請案主協助解決自己的問題
追蹤案主的焦慮
結語
本章練習活動
閱讀建議

第05章　協助案主處理感受
概論
回應案主的感受
辨認支配性情感
辨識案主經常呈現的情感星座
依附理論對回應案主的痛苦提供有幫助的指導原則
結語
本章練習活動
閱讀建議

第三部分　概念化案主問題並發展治療焦點
第06章　家庭與發展因素
概論
依附型態與在成人治療中的臨床呈現
教養型態
把愛收回與有條件的價值
回應案主多樣化的教養和依附型態之原則
家庭互動模式
結語
本章練習活動
閱讀建議

第07章　缺乏彈性的人際因應策略
概論
概念化案主的人際架構
未滿足的發展性需求
人際因應策略
解決核心衝突
Peter 的個案研究：順服取悅他人的案主
兩個個案摘要
結語
本章練習活動
閱讀建議

第08章　關係主題和修復經驗
概論
治療關係中三種問題人際關係之重演
尋找人際平衡
矛盾兩難：回應案主經驗矛盾兩難的感受
結語
本章練習活動
閱讀建議

第四部分　解決之道與改變
第09章　與歷程向度工作
概論
透過人際歷程來解決問題
治療師在歷程向度工作所遭遇的初期困難
結語
本章練習活動
閱讀建議

第10章　修通與結案
概論
案主改變的歷程：概述
修通
結案
結語
本章練習活動
閱讀建議

附錄A　歷程紀錄
附錄B　治療計畫的指導原則

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