霸凌是什麼

說霸淩的話，這本書我覺得不值得買...
如果這本書在圖書館，我看完就會放回架上。
許多資料是淺而易懂的概念；
甚至  不用買書就能知曉的事情。

這本書有點像以前看文獻時那種清湯掛麵的書寫方式，
說的很簡單，看著...也就是那樣，其實不喜歡這種寫作的陳述與風格；
這次的購買中，我反而喜歡兩本書，心靈的傷，身體會記住  教出殺人犯
在內容中是一種螺旋的方式陳述一件事情，看的連貫也理解作者想表述的。
這本書則看了會有些發散，需要再翻回去看的時候，
有時候早就忘記前面寫些什麼，太過淺白也沒什麼重心下，
整本書我覺得好標題卻不是很好的內文。

從目錄與導讀可大致明瞭本書的內容架構，作者從社會學的觀點和比較行為學的角度看待霸凌，鉅細靡遺介紹霸凌現象在日本社會的發展歷程，霸凌作為「社會問題化」的歷史進程，企圖幫讀者先建立霸凌的背景知識，深入剖析霸凌的問題本質，探討霸凌對個人、社會、國家的影響，並具體提出實質的「化解霸凌死結」的社會策略。儘管很難完全制止霸凌事件的發生，也找不到根本解決的方法，唯有改變整個社會結構，才能有效遏止霸凌事件的發生。

第三章＜霸凌是什麼＞，深入剖析各國對於霸凌定義的變遷及霸凌的內在要素與外在環境條件。作者所歸結的「霸凌三要素」：權力（人際相對強弱關係）的失衡和濫用、受害性的事實存在以及持續性乃至於反覆性。分別對應了霸凌發生的前因、後果及機制。霸凌行為不僅只會發生在具「特定心性」的行動者身上，而是身處人類社會團體中的任何一個人，都可能在特定的情境下，成為霸凌的加害者、受害者或旁觀者。

雖然霸凌是人類社會普遍存在的現象，「無所不在」，是以人為的力量無法抗衡的問題嗎？霸凌如影隨形潛入我們的日常生活中，已經到了隨時隨地都有可能發生的程度。由學校與職場環境來看，「霸凌」多半是基於權力的不對等存在；探究從社會結構層面，在團體各種群體中只要存在階級、身份地位的差別、能力或貧富的差異，霸凌是沒辦法被真正的制止。所以防止霸凌的方式在於「要求上位者必須培養道德良心」，結合公民教育，消弭霸凌風氣。

身為老師，對於「霸凌」是再熟悉不過，閱讀過程讓人深深思考，跟現實情境產生連結。更深深的省思自己是否有不當的行為出現。然而，畢竟老師是普通人，也會有犯錯、軟弱，也會有情緒的時候。只能要求避免霸凌事件的發生，自己更不要成為一位加害者。霸凌在我們的校園中並不少見。其實，每個人都會有特別不擅長的地方，也有不敢說出口，常惹別人不悅之處；也曾被排斥與討厭某位同儕。或許每個人心裡都有著無法承受之痛，當然有人選擇自我了結；有人產生偏差，衍生出偏激的人格；有人成了幫兇，有人則是受害者……。

打造一個無霸凌的環境，學校有必要去培育學生的「社會責任能力」，不斷強調「旁觀者正義」。作者期待透過教育來達到防治的功效，建立長期且系統性的協助機制，增加社會對於霸凌受害者的包容，是身為霸凌防治工作者，需要深刻思考的問題。面對嚴重的霸凌現象，如何遏止校園霸凌，還需要以更積極的態度及更有效的手段去面對。

森田洋司（Yoji MORITA）的《霸凌是什麼：從教室到社會，直視你我的暗黑之心》是ㄧ本完整探討霸凌問題的書籍，以日本的霸凌現象進行研究，本書內容豐富，兼顧學理及實務。作者非常用心，從多面向、大視野角度深入淺出介紹霸凌，以日本的霸凌現象為基底，指引讀者全面認識霸凌現象，並提出具體解決辦法。這是一本適合專業人員、相關機構，以及身為教師與父母應好好閱讀的書籍，推薦給各位。