【Ⅰ. 文(ぶん)法(ぽう)語(ご)彙(い)問(もん)題(だい)】
次(つぎ)の文(ぶん)の（）に１・２・３・４の中(なか)から最(もっと)も適(てき)当(とう)な言(こと)葉(ば)を入(い)れてください。
（1） これは林(はやし)さん（ ）くれたペンです。
１ と ２ が ３ を ４ で
（2） このかさは、だれ（ ）ですか。
１ が ２ を ３ の ４ も
（3） どこ（ ）遠(とお)くへ行(い)きたいです。
１ を ２ に ３ か ４ が
（4） つくえのよこにテレビが（ ）。
１ おきます ２ みます ３ います ４ あります
（5） わたしは赤(あか)いめがねを（ ）います。
１ かけて ２ はいて ３ ぬいで ４ かぶって
（6） 佐(さ)藤(とう)：「鈴(すず)木(き)さん、これからごはんを食(た)べに行きませんか」
鈴木：「いいですね。（ ）」
１ 行きました ２ 行きましょう ３ 行きません ４ 行きませんでした
（7） ここで（ ）もいいですか。
１ 休(やす)みます ２ 休む ３ 休んで ４ 休んだ
（8） 冷(れい)蔵(ぞう)庫(こ)から（ ）を出(だ)して、なべに入(い)れて、ゆでて、食べます。
１ たまご ２ ぎゅうにゅう ３ はし ４ アイスクリーム
（9） わたしは（ ）になりたいです。
１ アクセサリー ２ アナウンサー ３ アルコール ４ アルバイト
（10） 「わたしの友(とも)だちのヤンさんは、明(あか)るくて（ ）人(ひと)です」
１ きれい ２ たのしい ３ おいしい ４ やすい
（11） （ ）セーターを着(き)ています。
１ 黄(き)色(いろ)い ２ 黄色な ３ 黄色く ４ 黄色に
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【Ⅱ. 読(どっ)解(かい)問(もん)題(だい)】
問題1
次(つぎ)の文(ぶん)章(しょう)を読(よ)んで問(もん)題(だい)に答(こた)えてください。答(こた)えは１・２・３・４の中(なか)から最(もっと)も適(てき)当(とう)なものを一(ひと)つ選(えら)んでください。
わたしは去(きょ)年(ねん)の10月に中(ちゅう)国(ごく)から日本に（ Ａ ）。今(いま)、東(とう)京(きょう)にいます。そして、この学(がっ)校(こう)で、みなさんと日本語(ご)を勉(べん)強(きょう)しています。朝(あさ)、家(いえ)から学校まで、いつも自(じ)転(てん)車(しゃ)で来(き)ます。10分(ぷん)ぐらいかかります。日本語の勉強は9時から12時までですが、勉強のあと、アルバイトに行きます。日本の生(せい)活(かつ)はとても楽(たの)しいです。
（23） （ Ａ ）に入(はい)る言(こと)葉(ば)はどれですか。
１ 行(い)きます
２ 行きました
３ 来(き)ました
４ 来ます
（24） 学(がっ)校(こう)へは、どのようにして通(かよ)いますか。
１ 歩(ある)いて通います。
２ 電(でん)車(しゃ)で通います。
３ バスで通います。
４ 自(じ)転(てん)車(しゃ)で通います。
（25） 文(ぶん)章(しょう)の内(ない)容(よう)と合(あ)っているのはどれですか。
１ わたし（＝筆(ひっ)者(しゃ)）は学(がっ)校(こう)で、午(ご)前(ぜん)中(ちゅう)に日本語(ご)を勉(べん)強(きょう)します。
２ わたし（＝筆者）は勉強のまえにアルバイトをします。
３ わたし（＝筆者）はもう、２年(ねん)以(い)上(じょう)、日本にいます。
４ わたし（＝筆者）は日本の生(せい)活(かつ)がおもしろくないです。
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圖書介紹 - 資料來源：TAAZE 讀冊生活 評分：
圖書名稱：J.TEST實用日本語檢定：2013年考古題（E-F級）
●收錄2013年J.TEST考試（E-F級）六次考試全部考古題
●日本語檢定協會獨家提供：全部試題及標準答案、聽力試題原文
●附贈聽力MP3光碟，日本語檢定協會提供原題原聲
本書收錄2013年J.TEST實用日語檢定考試（E-F級）的全部試題、試題答案和聽力原文。相信本書能確實發揮其輔助之功能，建議以終身學習為志向的讀者們能多加利用J.TEST平台來建構自己生涯的能力資本。隨書另附贈聽力試題MP3光碟一張。
作者簡介：
日本語檢定協會、J.TEST事務局
在上世紀九十年代初期，日本經濟發展到鼎盛時期時，由於日本國內人力資源的嚴重不足，採用在日本的外國人進入公司成為了不可替代的辦法。為配合對在日本的外國人的日語鑑定，1991年，日本語檢定協會開發了J.TEST。
因為其鑑定方式科學合理，J.TEST很快成了眾多企業幾乎是唯一的選擇。並逐漸成為錄用海外員工語言能力的依據，也有許多公司作為員工派遣、提升時的依據。每年都有許多企業組織員工集體參加J.TEST，其中不乏世界著名的大公司。
章節試閱
【Ⅰ. 文(ぶん)法(ぽう)語(ご)彙(い)問(もん)題(だい)】
次(つぎ)の文(ぶん)の（）に１・２・３・４の中(なか)から最(もっと)も適(てき)当(とう)な言(こと)葉(ば)を入(い)れてください。
（1） これは林(はやし)さん（ ）くれたペンです。
１ と ２ が ３ を ４ で
（2） このかさは、だれ（ ）ですか。
１ が ２ を ３ の ４ も
（3） どこ（ ）遠(とお)くへ行(い)きたいです。
１ を ２ に ３ か ４ が
（4） つくえのよこにテレビが（ ）。
１ おきます ２ みます ３ います ４ あります
（5） わた...
次(つぎ)の文(ぶん)の（）に１・２・３・４の中(なか)から最(もっと)も適(てき)当(とう)な言(こと)葉(ば)を入(い)れてください。
（1） これは林(はやし)さん（ ）くれたペンです。
１ と ２ が ３ を ４ で
（2） このかさは、だれ（ ）ですか。
１ が ２ を ３ の ４ も
（3） どこ（ ）遠(とお)くへ行(い)きたいです。
１ を ２ に ３ か ４ が
（4） つくえのよこにテレビが（ ）。
１ おきます ２ みます ３ います ４ あります
（5） わた...
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作者序
【前言】
J.TEST稱為「實用日本語檢定考試」。主要功能是針對非以日語為母語的人員進行日語能力的測試。在1990年代初期，日本經濟發展到達巔峰，日本國內的人力資源開始呈現嚴重不足的現象，因此也讓日本國內的外國人有了進入日本企業工作的機會。為了能有效的鑑定出日本國內外國人的日語能力，「日本語檢定協會」在1991年發表了J.TEST 的檢定辦法並且開始推展與實施。也因為鑑定方式符合了科學性的信度及效度，J.TEST很快地就成了眾多企業的唯一選擇，也逐漸地成為錄用海外員工日語能力的依據，許多公司也將J.TEST作為員工派遣、晉升時的...
J.TEST稱為「實用日本語檢定考試」。主要功能是針對非以日語為母語的人員進行日語能力的測試。在1990年代初期，日本經濟發展到達巔峰，日本國內的人力資源開始呈現嚴重不足的現象，因此也讓日本國內的外國人有了進入日本企業工作的機會。為了能有效的鑑定出日本國內外國人的日語能力，「日本語檢定協會」在1991年發表了J.TEST 的檢定辦法並且開始推展與實施。也因為鑑定方式符合了科學性的信度及效度，J.TEST很快地就成了眾多企業的唯一選擇，也逐漸地成為錄用海外員工日語能力的依據，許多公司也將J.TEST作為員工派遣、晉升時的...
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目錄
前言
はじめに
【試験問題】
第106回 試験問題
読解試験
聴解試験
第107回 試験問題
読解試験
聴解試験
第108回 試験問題
読解試験
聴解試験
第109回 試験問題
読解試験
聴解試験
第110回 試験問題
読解試験
聴解試験
第111回 試験問題
読解試験
聴解試験
はじめに
【試験問題】
第106回 試験問題
読解試験
聴解試験
第107回 試験問題
読解試験
聴解試験
第108回 試験問題
読解試験
聴解試験
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