你有看過會感冒的魚嗎？
真的有魚感冒了嗎？
這是一本孩子讀完，會了解說話重要性的繪本！
肚子餓的鮟鱇魚，正煩惱該怎麼抓魚來吃。
他突然想到了一個好方法，他躲在水草裡面，發出微弱的聲音。
「孩子們～聽說紅色的魚兒感冒了呢！」
「因為發燒才會全身紅通通的呀！」
「孩子們～聽說黃色的魚兒也感冒了呢！」
「因為感冒可能會流黃色的鼻涕呢！」
讓原本團結一致的魚群，開始懷疑彼此。
最後決定趕走傳言中……感冒的魚。
而鮟鱇魚就張大了嘴巴，吃掉那些被趕出來的魚。
孩子們可以想想，日常我們聽到的傳言。
例如：有人說……、有人看到……。
是不是也有什麼不對勁呢？
希望透過這本繪本，對孩子灌輸對於「傳言」的警覺性。
適合5歲以上的孩子與父母一起閱讀、討論。
※本書特色
1. 具趣味性又緊張的戲劇性情節，讓孩子們的情緒和思考能隨著故事發展而有所轉變。
「難怪我就覺得紅色的魚很奇怪。」、「因為你們把事情變複雜了！」、「我們都被騙了嗎？」隨著故事的發展，每一隻魚都有不同的想法與意見，因而產生衝突的交流，這些對話能讓孩子發現即使面臨同一種狀況也會有不一樣的聲音，間接訓練孩子們的判斷力與思考力。
2. 豐富鮮明的色調和生動的表情，刺激孩子們的視覺神經。
紅色的魚感冒，是因為發燒才會紅通通。 黃色的魚感冒，是因為流黃色的鼻涕。藍色的魚感冒，是因為發冷導致臉色發青。藉由顏色傳達出各種情緒和症狀，培養孩子對色彩的敏感度。 並用孩子們曾遇過的症狀，再藉由魚兒活靈活現的表情，讓孩子們更能深入其境，留下深刻的印象。
3. 判斷「傳言」的重要性。
在傳言滿天飛的混亂現實中，該如何冷靜的好好思考它的正確性？ 面對外界的謠言吶喊，你會像書中的魚兒一樣傻傻的被牽著鼻子走，又或是任意的加油添醋嗎？ 《感冒的魚》以生活化的故事，讓孩子知道不可以輕易相信謠言，即使周遭的人再怎麼煽動，也要有一顆求證的心，讓謠言止於智者。
4. 認識同儕之間的言語霸凌與相處。
言語能帶來正面能量，但也能成為一把鋒利的刀。聽從未經證實的謠言，就一昧的懷疑、扭曲他人，對他人而言，這是肉眼看不到的隱形傷口。它所造成的心理傷害有時比身體上的攻擊更加嚴重。 這本書講述了同儕間的對立與交流，透過魚群的心態和行動，可以讓孩子在進入社交生活前，能先有「與人為善、明辨是非」的觀念。
5. 傳遞團結力量大的觀念。
當團隊面臨到外界的干擾時，團隊間的信任與理解是最重要的。團結就像一面打不破的牆壁，不團結就像一盤散沙，無法凝聚向心力，自然也不能戰勝外來的挑撥離間。
6. 內文搭配注音，增進語言智慧的能力。
當孩子學會注音，也可以試著閱讀本書，從中獲得語言的智慧與成就感。
作者簡介：
朴正燮
1. 小時候常常被人說個性散漫，所以也一直以為自己就是這樣，但隨著時間的流逝，才發現原來是自己想像力豐富，才會被說是散漫。
2. 現在則是想透過這般想像力將喜悅分享給大家，因此創作了《抓小偷》、《來玩吧》、《好朋友》和《感冒的魚》等等童書，繪本作品則有《抽菸的媽媽》、《大鼻孔王子》、《我們班上的髒話殺手》、《嘿咻嘿咻胖子小隊》等。（以上書籍，除了《感冒的魚》，其餘都譯者暫譯）
3. 目前也在首爾文萊洞經營了一間可以讓大家好好閱讀繪本的餐廳。
http://picturebookbistro.com
譯者簡介：
悅瑄
1. 臺北市立大學中語系畢業，大學時期曾至釜山教育大學當交換學生，喜歡寫作與閱讀短文或心靈補給書籍。
2. 曾任教科書編輯，目前於首爾就職中。
各界推薦
媒體推薦：
韓國讀者迴響
1. 孩子很喜歡，內容很新奇，值得推薦！
2. 從書名開始就很有想像力，很期待內容！
3. 孩子們都很喜歡這本書，色調也很美。
4. 一開始抱著魚也會感冒？的想法閱讀這本書，後來發現這本書在講述那種沒有根據的話，還有直接相信那些話、讓少數人被多數人傷害的現象，這很明確的反映出我們所生活的真實世界。
5. 大人一邊讀、會一邊覺得很有現實感，而且雙拳會越握越緊；而孩子們則是一邊看著插圖，一邊發揮想像力^^
6. 在孩子的社會生活中，故事中的內容可能會發生在幼兒園到學校時期的狀況，所以在那之前先讓孩子們閱讀並分享這樣的故事蠻好的。
媒體推薦：韓國讀者迴響
1. 孩子很喜歡，內容很新奇，值得推薦！
2. 從書名開始就很有想像力，很期待內容！
3. 孩子們都很喜歡這本書，色調也很美。
4. 一開始抱著魚也會感冒？的想法閱讀這本書，後來發現這本書在講述那種沒有根據的話，還有直接相信那些話、讓少數人被多數人傷害的現象，這很明確的反映出我們所生活的真實世界。
5. 大人一邊讀、會一邊覺得很有現實感，而且雙拳會越握越緊；而孩子們則是一邊看著插圖，一邊發揮想像力^^
6. 在孩子的社會生活中，故事中的內容可能會發生在幼兒園到學校時期的狀況，所以在那之前先讓孩子們...
章節試閱
在一片幽幽深海裡，一隻亮著黃色燈泡、看起來很困擾的鮟鱇魚正餓著肚子尋找食物中， 對了！他想到一個妙計了！嘿嘿～ （鮟鱇魚俗稱燈籠魚，特徵是頭頂有個「發光器」，可以照亮漆黑的深海，進而覓食。）
於是，鮟鱇魚不懷好意的對著一大群五顏六色的魚說：「孩子們～聽說紅色的魚兒感冒了呢！」 這番話成功的吸引魚群們的注意。 （小魚為了防禦被大魚食補，所以通常是以成群結隊的方式行動。）
鮟鱇魚又進一步說：「要是感冒的話就會發燒，所以才會全身紅通通！你們連這個都不知道嗎？」 （火熱的紅色可以聯想到發燒的樣子，刺激孩子對色彩的想像力及敏銳度）
聽完鮟鱇魚具說服力的話後，魚兒們不禁也開始互相猜疑及附和，因為害怕自己被傳染，所以打算要把紅色的魚趕出去！ （面對這突如其來的傳言，魚兒們紛紛有了不一樣的看法，讓孩子了解每個人都有不同的態度和立場，也可以讓孩子分享他的感受。）
聽聞要被趕走的紅色魚兒們緊張的解釋：「不是這樣的，我們並沒有感冒，我們的身體本來就是紅色的呀！」 （教導孩子如果被誤解的話要勇於表達，用理性溫和的方式解釋情況）
但其他魚不相信紅魚的解釋，還是將他們趕出去，離開群體的紅魚朝著光源前進，就這樣被鮟鱇魚吞進肚子裡！ （頭頂著發光器的鮟鱇魚利用小魚的正趨光性來成功捕食。）
但鮟鱇魚似乎還是吃得不滿足，所以又對著魚群說：「孩子們～聽說黃色的魚兒也感冒了，很快就會四處傳染嘍！」
鮟鱇魚接著繼續說：「感冒就會流鼻涕！連這個也不知道嗎？你們要完蛋了！」
（感冒很嚴重時流的鼻涕是黃色的，讓孩子了解感冒時會引起的症狀）
只見已吃掉紅色和黃色小魚的鮟鱇魚還是不滿足，又跟魚群說：「孩子們～ 聽說藍色的魚兒也感冒了！感冒的話會發冷呀！快看看他們冷到臉色發青！」 （在色彩心理學中，藍色屬於冷色系，讓人有種冰涼感）
這時候，終於有一條黑魚提出疑問：「這些傳言是真的嗎？可以相信嗎？不覺得有點奇怪嗎？魚會感冒嗎？」 但灰魚仍堅信魚會得感冒，反駁了這條黑魚的看法。 （終於開始出現了不一樣的看法與提出了質疑，但仍還是有人執迷不悟，不願意試著去理解和自己相反的意見。）
剩下的黑色和灰色魚開始各說各話，發生了對立及混亂。 （隨著對話的衝突，激發孩子們對於魚到底會不會感冒這件事而產生了更重的好奇心和想法。）
而吵架的結果就是被鮟鱇魚一口吞下肚。 經歷了彼此猜疑與誤會的五顏六色小魚們在燈籠魚的肚子裡大集合，此時才發現自己被騙了！ 紛紛開始慌張騷動了起來。 （雖然遇到困難時普遍的反應都會小魚們一樣驚慌失措，但在這裡可以讓孩子思考還有什麼方法可以解決，而不只是困在原地慌慌張張。）
吃太飽的鮟鱇魚開始犯睏，而這時候有一群水母被亮亮的光所吸引了過來，好奇的對鮟鱇魚搔搔癢， 於是鮟鱇魚被弄得打了一個大噴嚏！ （看似絕望的窘境也是會有轉機的，頑皮的水母為劇情帶了來翻轉。）
哈啾～所有的魚兒都因為這個大噴嚏而被彈飛出鮟鱇魚的肚子，重新獲得了自由！ （上帝關了你一道門，勢必會開啟你另一扇窗，這個結果告訴孩子不要放棄任何希望，也讓故事有了新的反轉。）
經過了一番生死鬥，魚群們終於認清了事實，重新團結了起來！ 而心虛的鮟鱇魚因為寡不敵眾的關係，就趕緊轉頭逃跑。 （團結力量大，只要彼此信任尊重，就能齊力戰勝難關。）
在一片幽幽深海裡，一隻亮著黃色燈泡、看起來很困擾的鮟鱇魚正餓著肚子尋找食物中， 對了！他想到一個妙計了！嘿嘿～ （鮟鱇魚俗稱燈籠魚，特徵是頭頂有個「發光器」，可以照亮漆黑的深海，進而覓食。）
於是，鮟鱇魚不懷好意的對著一大群五顏六色的魚說：「孩子們～聽說紅色的魚兒感冒了呢！」 這番話成功的吸引魚群們的注意。 （小魚為了防禦被大魚食補，所以通常是以成群結隊的方式行動。）
鮟鱇魚又進一步說：「要是感冒的話就會發燒，所以才會全身紅通通！你們連這個都不知道嗎？」 （火熱的紅色可以聯想到發燒的樣子，刺激孩子對色彩的想像力...
作者序
天啊！肚子好餓啊！
要怎樣才能吃掉他們呢？
對了！就用那個方法。嘿嘿……
「孩子們～聽說紅色的魚兒，感冒了呢！」
「嗯？什麼聲音？」
「要是感冒的話就會發燒，所以才會全身紅通通，你們連這個都不知道嗎？」
「真的嗎？」
「這樣一看還真紅呢！」
「什麼是感冒？」
「難怪我就覺得紅色的魚很奇怪。」
「紅色的魚，還不趕快全都出去！」一條飢腸轆轆的鮟鱇魚真的是在關心魚兒們的健康嗎？
不同顏色的魚兒，會相信彼此說的話嗎？
魚真的會感冒嗎？
天啊！肚子好餓啊！
要怎樣才能吃掉他們呢？
對了！就用那個方法。嘿嘿……
「孩子們～聽說紅色的魚兒，感冒了呢！」
「嗯？什麼聲音？」
「要是感冒的話就會發燒，所以才會全身紅通通，你們連這個都不知道嗎？」
「真的嗎？」
「這樣一看還真紅呢！」
「什麼是感冒？」
「難怪我就覺得紅色的魚很奇怪。」
「紅色的魚，還不趕快全都出去！」一條飢腸轆轆的鮟鱇魚真的是在關心魚兒們的健康嗎？
不同顏色的魚兒，會相信彼此說的話嗎？
魚真的會感冒嗎？
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