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歡迎加入「策略思考研究社」:高中生必讀的第一堂思考邏輯課

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 這是一本有趣的書,以小說形式包...
轉載自博客來  極力推薦  2018/04/22
這是一本有趣的書,以小說形式包裝邏輯學的一本書,主角高中生健治和同學們,找尋從經濟界轉戰教育界的校長解惑。校長以邏輯推理產婆法方式的故事,引領學生找尋答案。學生問題多半是校園社團的困境,貼近學生生活。棒球社的社長面對厲害的新生,將無法出場打球困境?高二生又以讀書為由,想退出棒球社...
歡迎加入「策略思考研究社」:高中生必讀的第一堂思考邏輯課 歡迎加入「策略思考研究社」:高中生必讀的第一堂思考邏輯課

作者:鈴木貴博 / 譯者:林佳翰 
出版社:春光
出版日期:2017-12-09
語言:繁體書   
圖書介紹 - 資料來源:博客來
圖書名稱:歡迎加入「策略思考研究社」:高中生必讀的第一堂思考邏輯課

內容簡介

高中生必修!
大人不一定會,而你可以領先大人學會的思考法
本書讓你擺脫「一個問題只有一個答案」的傳統學習思維,
教你如何直指核心,看出問題本質,
同時提升直覺力、發想力、分析力、邏輯力。
更棒的是,馬上可以運用在課業、社團或戀愛的問題解決上哦!
~在高中就學會,受用一輩子~

中正高中圖書館主任│張嘉娟
板橋高中資訊教師兼圖書館主任│郭兆平
誠摯推薦


歡迎光臨「策略思考研究社」
在這裡,你不會學到琴棋書畫等具體才藝
你只會學會一件事:思考
來吧,進來驗證你的大腦是否邏輯沒問題~~

小早川校長,曾是全球前三大顧問公司之一的經營管理顧問,轉戰教育界當起高中校長,
笠松健治,平凡的高中男生,因父親關係與校長有些淵源。
故事從某天晚上,健治帶著棒球隊隊長來到校長室諮詢煩惱開始,
棒球隊隊長原本只是簡單詢問「因為想當先發球員,是否該放棄隊長位置」,校長卻說他「問錯問題」?!
正錯愕時,校長開始丟出一連串問題讓我們思考、分析,直到我們問出「正確的問題」,
最後隊長的煩惱當然順利解決,但我們也接受了一場震撼的思考洗禮,
──後來我們才知道那叫「策略思考」。
不知是否默默打出了名號,陸續有田徑隊、國際交流社的同學前來諮詢煩惱,
因為校長的惡趣味,諮詢時間與地點總是怪異,題目則無所不包,
一場由跳脫窠臼的校長引起的思考風暴就此展開……


本書讓你跳脫「一個問題只有一個答案」的傳統學習思維,
同時教你如何直指核心,看出問題本質。
看完本書,你將學會策略思考的基本:直覺力、發想力、分析力、邏輯力。
一通百通,一會永遠會,不僅能運用在課業上,
對未來、對生涯規畫,甚至將來出社會皆能受用無窮。
 

作者介紹

作者簡介

鈴木貴博
一九六二年生,曾任職於全球前三大管理顧問公司之一的波士頓諮詢顧問公司(BCG,Boston Consulting Group),是位擅長創新的專業經營顧問,負責培訓幹部人才,同時以分析社會趨勢及大眾文化的專欄作家身分活躍中。主要的著作有《「航海王世代」的叛亂,「鋼彈世代」的憂鬱》、《鳴人為何無法變成中忍》(朝日新聞出版)、《策略思考訓練》、《策略思考訓練2》、《策略思考訓練3》(日本經濟新聞出版社出版)等。

譯者簡介

林佳翰
東海大學哲學系畢業(輔系日文),日本筑波大學教育學系碩士。現為自由譯者、日文教師。留日七年期間開始接觸口譯和筆譯,從此愛上文字轉換的樂趣。擅長翻譯健康養生類、生活時尚類的書籍。譯作有《神奇的慢活療癒人生》(大都會出版社)、《有氧快走,血管變強壯》(大樹林出版社)、《調整脊椎改善病痛》(人類智庫)等。

 

詳細資料

  • ISBN:9789869585408
  • 叢書系列: 心理勵志
  • 規格:平裝 / 288頁 / 21 x 14.8 x 1.5 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 適讀年齡:0歲~99歲
圖書評論 -   評分:
 這是一本有趣的書,以小說形式包...
轉載自博客來  極力推薦  2018/04/22
這是一本有趣的書,以小說形式包裝邏輯學的一本書,主角高中生健治和同學們,找尋從經濟界轉戰教育界的校長解惑。校長以邏輯推理產婆法方式的故事,引領學生找尋答案。學生問題多半是校園社團的困境,貼近學生生活。棒球社的社長面對厲害的新生,將無法出場打球困境?高二生又以讀書為由,想退出棒球社練習,如何智慧圓滿的解決。國際交流社面對韓國交流生和日本學生,對於暗殺伊藤博文韓國人的看法不同,而演發出來的窘境,又該如何處理?
唯一的缺點乃因為是日本作者,部分內容和日本社會及歷史相連結,身為台灣的讀者必須透過網路搜尋才能了解。但也帶給我們不同面向之思考。如"第三章 歷史是由現在創造出來?"中,校長問學生們小學時期,老師如何教戰後歷史?學生們不約而同地說老師皆說"接下來的是大家都知道了,自己看課本就好了。"原來日本老師是如此教的,而校長分析共有三種版本的日本現代史,一種是日本都做正確的是為主軸寫出的歷史,統治者及教科書的基本歷史觀,一種是戰前日本做了極大錯誤自虐型的歷史觀,第三種由國外創造出來,鄰國當權者站在其立場創造出來之歷史觀。原來歷史可以無數種看法豈能以偏概全呢?
每篇故事末尾皆以主角和父親吃飯,藉由父親口中的結論,將故事主軸傳達的思想再度清楚的說明一遍。
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