影響孩子一生的人物名著：湯姆歷險記

第一章    調皮搗蛋
第二章    墓園驚魂
第三章    快樂探險隊
第四章    復活的喜悅
第五章    真相大白
第六章    尋寶計畫
第七章    「二號」的祕密
第八章    黑洞迷蹤
第九章 發現寶藏


 

專文導讀

陳孟萍（國小閱讀寫作專任教師、閱讀寫作教學講師）

　　善良、勇敢和機智的象徵—湯姆．索耶

　　活潑好動、喜愛探險的湯姆，在童年生活中與朋友們經歷了無數有趣的、刺激的冒險事件，面對教會莊嚴禮節的束縛，或是學校裡老師的嚴格管束，都有自己的一套應變方式，他用他的頑皮、機智，自由自在地盡情玩耍和冒險，也用他特有的勇敢和聰慧解決困難和幫助他人。

　　在故事〈真相大白〉那一章，作者對於善良的湯姆勇敢的表現，有十分精采生動的描繪。我們從湯姆身上看到，機智勇敢讓人激發出前進向善的強大動力。

　　湯姆不合禮俗的舉動，看似永無止境的惡作劇，常惹得大人們生氣或傷心，卻往往在最艱困危險時，以臨危不亂的鎮靜和樂觀進取的性格化解危機，憑著冒險犯難的精神和充滿正義感的善良勇敢，解救無辜受害的人，這才是真正的英雄表現！

　　超越年齡、超越國界，獲得大小讀者共鳴的文學經典

　　這部小說以流暢明快的筆調，寫活了正值成長發育期的少年、渴望自由、熱情活潑的心靈。透過主角湯姆和同伴們的經歷，對當時美國虛偽庸俗的社會習俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學校教育進行了諷刺和批判。在續集《頑童歷險記》中除了延續探討這些議題之外，美國南北戰爭前黑奴自由的議題，更是貫穿全書的故事主軸。

　　我們在閱讀百餘年前的這部經典文學作品時，亦可反思當今的社會對待公平正義是否有了轉變？現代的大人對待孩子有多了一些尊重嗎？現代的師長在看待學生行為有沒有什麼改變？大人們是否更多的傾聽與溝通去理解孩子的感受？這些思考，都是在閱讀本書時，很容易觸動心弦的疑惑、想法和提問。

　　小朋友在跟著湯姆一起展開冒險時，一定也會忍不住感同身受地反思自己的感覺、想法和問題！

游婷雅@閱讀理解教學講師/電台「閱讀推手」節目主持人

　　那是一個還有黑奴制度的時代，也是一個將美洲原住民（印第安人）視為野蠻人的時代。馬克吐溫在《湯姆歷險記》書中所描繪的，正是這樣的時代背景。然而，在這樣的時代背景下十三歲的男孩都做些什麼呢？不喜歡上學、不喜歡受到約束、喜歡玩海盜冒險遊戲、喜歡想像自己是英雄、喜歡……偷偷談戀愛。

　　哇！原來那樣時代背景的十三歲男孩和現代的十三歲男孩也沒什麼兩樣啊！

　　再換一個角度來讀這本書。十三歲的男孩希望受到大家的關懷、重視、矚目，就像湯姆一樣，想方設法成為眾人關注的焦點。或許，一開始是透過欺騙，後來可能是陰錯陽差，但最後，終究成為真正的英雄。心理學上的「畢馬龍效應」、「自我應驗效應」說的似乎就是湯姆的故事：當他人或自己給予更高的期待，便更有機會應驗了這樣的期待。湯姆開始受到大人的喜愛與信任之後，他開始喜歡上學，因為上學的路上讓他走路有風、感到榮耀。

　　所有十三歲的孩子都需要受到關懷、重視、矚目！不應該只有功課好、品行佳的孩子才能在學校裡抬得起頭。那些滿腦子「神」點子、愛探索的孩子，也可以在校園裡發光發亮，成為英雄。

推薦序  

張璉（東華大學歷史系教授兼圖書館前館長）

　　兒童一開始接觸閱讀，多半是從寓言、傳說，或者童話、神話故事起步，在充滿異想、奇幻式的萬花筒世界中，可激發兒童豐富的想像力與探奇心，即便如卡通或兒童電玩也不例外，皆以饒富想像、靈活幻化的情節為題材，然後寓教於其中，逐步導引兒童認知這個多采多姿的世界。

　　人物故事或傳記就大不同了，不論是文學體裁或以傳記、日記的形式，都是以現實生活為場景描寫人生故事，與充滿想像、不受框限的題材迥異。現實人生既不幻化，也缺乏異想，更不似神話，人物故事或傳記裡的主人翁，在現實世界中或因堅毅的生命、或品格操守、或智慧卓絕、或不畏艱險等等，不同的人生經歷皆可做為孩子們學習效法的典範。

　　目川文化出版【影響孩子一生的人物名著】，精選十冊人物故事叢書，有中外文學名著、日記及人物傳記，非常適合中高年級的兒童閱讀。大部分的小朋友不大主動閱讀人物傳記，需經家長或老師的引導，為他們開啟另一扇窗，閱讀人物故事能更多認識這個世界與中外古今人物典範。

　　讀安妮的日記，彷彿通過一位猶太少女的雙眼，看見為避納粹迫害而藏於密室的悲慘世界，也從安妮坦誠而幽默的文筆，讀到在艱困中的心靈成長。從命運坎坷的海蒂身上，可嗅出天真樂觀的特質，終而翻轉了頑固的爺爺，也改變身障富家千金的人生觀。從湯姆的歷險，看到一個古靈精怪的頑皮少年，在關鍵時刻竟然變得勇敢而正義。又如，熱愛航海的魯賓遜，不幸漂流至荒島，為了求生存，他怎樣在孤絕環境下發揮強大意志力與求生本能，令人好奇。從福爾摩斯的辦案，可學到邏輯推理、細微觀察與冷靜縝密的思考。再如，精忠報國的岳飛，力圖恢復失土，率領大軍討伐金軍，卻遭奸人所害，雖壯志未酬，但他堅貞愛國的情操永留青史。中國「四大奇書」之一的《三國演義》，從劉關張到魏蜀吳，從諸葛亮到司馬懿，鮮明的人物形象與詭計多變的智謀，既是談亂世的歷史，更是談仁義節操與智慧人生。

　　在眾多書海中，尤以人物故事對人們的影響最深，書中的主人翁能深入孩子的內心世界，與之同喜同悲，「品格教育6E」第一步就是樹立典範 (Example) ，因此，必須慎選優良的人物故事，不僅從中獲得人生智慧，更是品格學習的榜樣，為孩子及早建立形象楷模與正確的價值觀。