無罪的罪人

讀完了《無罪的罪人:迷霧中的校園女童性侵案》，驚詫之餘，不免會想到我自己是否能避免犯下那所學校的導師或者性平調查委員的錯誤？綜觀全案，除了學校的調查，社工的介入、檢警的詢訊及法院的審理，整個過程沒有人惡意陷害羅織，但似乎每個環節都「走鐘」，導致一名特教老師被入罪判刑，進而家破人亡。

這起沒有目擊證人，也沒有物證，調查過程疑點重重的疑似性侵案，目前雖由冤獄平反協會協助中，但此路迢迢，要能成功平反似乎非常困難。。

本書的作者陳昭如，之前寫過《沈默：台灣某特教學校集體性侵事件》、《沉默的島嶼：校園性侵事件簿》等書，多為調查報導智障學生被侵害的情況，因此當平冤會找她去瞭解這起許倍銘事件時，「她心裡有些微的不安，不確定自己是否能夠客觀看待此事」，直至仔細翻閱堆起來大概有半個人那麼高的卷宗時，才發現問題多多。一句出自八歲智障女童所說的一句話「爸爸，你為什麼不把鳥鳥給狗狗親」開始，歷經警局筆錄、學校性評會調查等，一路到法院的審理，歷任法官也都忽略筆錄與實際訪談的差異，也未做現場實測，漫長過程中無人懷疑其中的環節或許有誤，一路歪斜，許倍銘老師最終就這麼被判刑確定。

作者梳理比對各式原始文件也訪問了相關專家，以期讀者從中自行見到迷霧中慢慢廓清的缺失與疑點，讓人忍不住要問為什麼會走到這一步?除了一連串環環相扣的偏誤，作者也提到當年的「白玫瑰運動」的社會氛圍，社會輿論在媒體錯誤的解讀報導下，造成法官忽略仔細查驗相關證據而直接重判，以免被貼恐龍法官的標籤，想來真是令人不寒而慄。

作為一個曾十餘年來每年接受至少四小時性別平等教育研習的前教育工作人員，以我自身的經驗來看，因著性別教育的推廣與訓練，絕大部分教育現場的作夥伴，對相關案由都具備高度的警覺心，尤其對疑似受害的學生「同情共感」，會想辦法找出真相，希冀正義得到伸張。這麼多年下來的確也看到因學校性平會的調查審理，兩造當事人多半能從中達到教育及導正的目標。

或許也因為出於對疑似受害者的同情，碰到類似師生之間權力不對等的棘手情形，如果不夠理性自持，審慎訪談，就易陷入誘導而不自知。學校性平會設置的原始目的原是從教育出發，但依據性評法，對於事實的認定，法院應審酌各級性別平等委員會之調查報告，假設在學校的層級就有偏誤，進入法院審理時，如不再進一步細察辨析，照單全收，就如許案，那是多麼使人悚然心驚，畢竟學校老師的本業並非調查訊問。

書中提到的台大心理系趙儀珊副教授關注兒童訊問的研究，希望運用客觀的方法進行系統性判讀，以期讓司法判決更公正的努力令人印象深刻，如果司法人員和學校的老師能有機會增加如何詢問與聆聽這方面的素養，避免在最重要的初次訪談犯下難以彌補的錯誤，應該是個重要的努力方向。2020年6月10日，監察院司法及獄政委員會通過許倍銘老師冤案的調查報告，就是監察院委請趙儀珊進行鑑定，因為調查程序已充滿了確認偏誤，對女童審判中證述，造成一定影響，監院請法務部研究該案有無再審必要。

性侵案的判斷向來都不容易，因為通常都在隱密之處進行，尤其是權力不對等的關係中，受害的弱者總是令人同情，即便如此，仍需理性的完備程序正義，才真正能達到實質的正義，否則一不小心就有可能讓人蒙冤。陳昭如的《無罪的罪人》呈現了這一點，也提醒讀者在追尋正義時，避免成為正義魔人，在先入為主的懷疑下，不斷的先畫靶再射箭，而忽略其他矛盾的部分。

我真的覺得這本書很棒，很值得看！
大約在103~104年的時候，在學校有開設冤案救援的課程，
當時李律師曾跟我們說過，或許有一天會有人把此案寫成一本書，
結果N年後真的是成真了！