圖書名稱:民主與教育
杜威深入淺出地爬梳人類文明及教育發展,探討民主社會裡教育應有的樣貌。這些分析,不只巨觀指出近代政治和社會、教育和哲學的盲點和解方,也微觀提供每個人可用的參考;不只百年前成為劃時代著作,百年後也仍然震動人心。
生理的存活仰賴攝食養分與繁殖,社會生命則是靠教育才得以延續。
如果漸漸老去的一代不把理想、希望、前瞻、準則、意見傳遞給新生的一代,社會生活就不能保存了。如果不投注心力促成真正的、徹底的傳承,再文明的社會也會倒退回野蠻狀態,終於回復到原始。
生來並不知道也不關心群體的目標和習慣的孩子,必須變成既明白又主動投入這些事情。這前後的差距要靠教育來彌合,也唯有教育能做到。
然而,任何直接的教育都是不可能的。教育只能藉環境來間接達成。成就教育的這個環境是碰巧有的,還是按目的設計的,其間會有很大差別。學校,是針對學生智能品行的成效而安排的環境之中最典型的例子。
學校這個特殊環境應該具備三大功能:一,簡化有益發展性向的因素,並適當地安排學習的順序先後;二,將既有的社會習俗淨化,並可以理想化;三,創造一個比校外社會視野更開闊,並且更和諧的環境。
因此,學校教育不應該另有目的。教育過程的本身就是目的。
對於人類文明以及教育的發展,為什麼來到今天這裡,杜威以他深邃的思考,盡可能淺顯的文筆,做了一次兼顧總結與展望的說明,陳述一個置身在所謂「民主」社會裡的人,應該如何面對「教育」這件事──教育下一代,也教育自己。
每一個思考自己到底適合做什麼,而且得到伸展志趣機會的人,都應該一讀的書。——郝明義(本書導讀人)
作者簡介
約翰.杜威 John Dewey, 1859-1952
美國哲學家、教育家、心理學家。實用主義哲學的代表人物,引領進步主義教育運動,深刻影響了二十世紀美國的教育思維,中國五四時期的胡適等人也備受啟發。
杜威 1884 年取得約翰霍普金斯大學哲學博士學位後,執教於密西根大學,開始關注教育課題。1894 年至芝加哥大學任教。彼時,一派以經驗為基礎的知識理論——實用主義——方興未艾,杜威為詹姆斯(William James)的學說撼動,原先的唯心思想遂而轉向實用關懷。這段時期杜威開始嘗試落實教改理念,他創立實驗學校,實施從活動中學習的教學法。
1904 年杜威到了哥倫比亞大學,最後近四十年的學術生涯大都在此度過。杜威於此多元思想激盪的環境裡,不僅在知識論及形上學的題目上著述頗豐,也延續對於教育理論與實踐的興趣,陸續完成《我們如何思考》(1910)及《民主與教育》(1916)。
杜威同時也投身公眾議題、平權運動,是重要的社會評論家。
譯者簡介
薛絢
台大外文系畢業,目前專事譯作,譯有《費正清論中國》、《植物的秘密生命》、《空間地圖》、《福爾摩沙變形記》、《富翁的物種源始》、《聖境醫療》、《阿茲特克帝國》、《石油世紀》等書。