花心漢字字獨遊戲本-1(母冊＋子冊套書)

➀花心填字

首先，就花心填字概念作架構說明，全書呈現方式如下圖。

每朵花心填有漢字的常見結構 ，再依據該偏旁聯想含有相關部件的漢字，以「罒」( 讀音為「ㄨㄤˇ」) 為例，最初的原意其實是捕魚用的漁網，此即為中文字中常見的偏旁，能聯想到的漢字有「羅、罰、德……」等。

不同於其他文字書的成書概念，以部首作為核心，必須嚴格依照部首的規制，不屬於該部首就不能算作正確解答，就以上文來說，就算「德」字不屬於网部，只要組成部件中含有，就能填進花瓣中。

所謂的解構漢字，就是將漢字用圖像的方式進行拆解，類似拼圖或積木的概念，每一個偏旁都是一塊零件，有待讀者腦力激盪，將碎塊重組後成為另一個完整的藝術品。

而我們在國文課本上所學的字形演變的轉注和假借，就是文字在演變的過程中，不斷地援引舊有字的形符或聲符，創造出更多新字的過程，所以讀者們在思索和競相填寫的過程之中，可說是小小地模擬了從古至今的造字過程呢。

使用方式

以年齡層區分，若是國小四年級以下的孩子，建議僅持純練習子冊，由家長持有母冊，在孩子發想的過程中，家長可在一旁陪同，以母冊上的提示作為引導，識字量和成語複習一次到位，在競逐的過程中，或許會發現有些孩子的字形熟悉程度更勝於許久不寫字的家長呢！

作為課間的小遊戲也很適合，若是單一導師對多名學生，也可以使用上文相同方式做引導，或將設計為可撕式的同一本練習子冊，撕下分給若干學生，計時比賽，看同時間區段內誰能聯想到更多字，使同儕之間互相良性較量，在刺激的遊戲中激發學習興趣。

銀髮族或想學中文的外國人，也可以運用本練習冊，前者做為活化腦力的鍛鍊，後者可以鞏固對漢字字形的認識，有如序文所言，本書正是一本從8歲到88歲的人都能開心享受寫字樂趣的遊戲書！

那麼接下來，就請大家開始盡情玩樂吧！不要太快偷看解答喔。

➀花心填字

首先，就花心填字概念作架構說明，全書呈現方式如下圖。

每朵花心填有漢字的常見結構 ，再依據該偏旁聯想含有相關部件的漢字，以「罒」( 讀音為「ㄨㄤˇ」) 為例，最初的原意其實是捕魚用的漁網，此即為中文字中常見的偏旁，能聯想到的漢字有「羅、罰、德……」等。

不同於其他文字書的成書概念，以部首作為核心，必須嚴格依照部首的規制，不屬於該部首就不能算作正確解答，就以上文來說，就算「德」字不屬於网部，只要組成部件中含有，就能填進花瓣中。

所謂的解構漢字，就是將漢字用圖像的方式進行拆解，類似拼圖或積木的概...

我一直想出一本類似「數獨」般簡單沒有壓力，寫完就可以撕掉的「字獨」。這套練習本的創始發想來自我兒子，MAX五歲時有一天帶他去搭捷運，他看著月台上寫著起訖站的路標問我：「媽媽，我們要去屁腸站嗎？」

我心想「屁腸？」哪裡有這個站？

MAX指著站牌說：「上面寫的啊？永寧站到屁腸站」。

我差點笑出聲，但立刻忍住，怕打擊孩子的自信心，冷靜的告訴他：寶貝，你説的是「昆陽」站吧！

這個小插曲開啟了我研究max學習方法的興趣。

原來有一種視覺學習的小孩，他們認字的方法不是靠每個字寫一百遍就會記住，而是使用圖象記憶，他們一次可以記一組字，在他們大腦的想像中每個字都是活動的圖象。都可以拆解。

文字起源於圖畫，而且中文的構造方法首先就是象形，隨物體的形狀繪畫成文。漢代學者歸納了漢字的6種造字方法，有人把它粗分為三組：

「象形」和「指事」是創造字的方法，

「會意」和「形聲」是組合字的方法，

「轉注」和「假借」是使用字的方法。

俗稱四體二用，所以漢字的造字法到了形聲字的發明後就告一段落了。

因為這種方法創造新字最方便，所以用形聲法造字的字數也最多，占十分之七八。從字的形旁和聲旁即可了解字義很容易學習，就是我們常說的有邊唸邊，沒邊念中間，沒中間自己編。

Max沒有學過漢字的造字方法。但他靠著漢字組合的元素來認字。

如果從文字的部首開始學起，那

「屁」是「尸」部，

「昆」是「日」部，

「腸」是「月」部，

「陽」是「阜」部。

我們一般不會同時學這組字，因為他們分散在不同部首區域。max因為使用圖像記憶，所以這一組字一定有筆劃相似之處。卻與部首無関。

我們的練習冊雖然大量使用了形聲字，但卻不照部首排列，打破慣性。希望你能多使用右腦的圖像記憶。

因為和max這樣的對話時常發生，所以後來當他來廚房和我分享楚漢相爭的歷史故事，說道劉邦的武功不及「頂」羽時，我已經可以如如不動的回答他：

「兒子，是項羽」！

這種小孩的閲讀能力的學習也和我們不一様，他小一就開始讀金庸小說，怎麼可能？我被他嚇到，我要他唸給我聽，除了比較冷僻的字，他可以唸出書中七八成的內容。我一時興起拿張白紙寫了書中出現過他剛才也唸對的字單獨問他，奇怪了，MAX答不出來。我把這個字再放回書中的句子中，有了上下文的意思，他又答對了。當時他就讀森林小學，沒有功課。後來他又去讀了純英語的學校，中文書寫就一直是鬼畫符的程度。但閱讀完全難不倒他，簡單說就是會讀不會寫！這套梅花漢字填寫練習本也算是媽媽送他的成年禮吧！

籌備這本書的期間，台灣有些縣市的警察因為罰單書寫錯字淩亂像天書，而迫使警局編列預算購買文字列印機。很多人習慣了電腦打字，手機發簡訊，書寫能力大大退步。編輯教材期間拿給很多人試玩，發現小學生程度最好，離開學校的大人離開越久越是填不滿一朵花。所以這套練習本我們一套兩冊。一本是純練習本，一本是輔助解答。答案不只有一種，你可以自行發展。

日本川島隆太教授是研究大腦活動的先駆。他提出一個論點就是當我們在進行「寫字」、「朗讀」和「單純計算」等等的行為時，大腦前額葉的前額葉皮質會非常活躍。所以這套練習本不僅可以透過圖像記憶重捨書寫的樂趣，更可以用來保護腦部的建康！誏8歲到88歲的人都一起來鍛練大腦吧！

我一直想出一本類似「數獨」般簡單沒有壓力，寫完就可以撕掉的「字獨」。這套練習本的創始發想來自我兒子，MAX五歲時有一天帶他去搭捷運，他看著月台上寫著起訖站的路標問我：「媽媽，我們要去屁腸站嗎？」

我心想「屁腸？」哪裡有這個站？

MAX指著站牌說：「上面寫的啊？永寧站到屁腸站」。

我差點笑出聲，但立刻忍住，怕打擊孩子的自信心，冷靜的告訴他：寶貝，你説的是「昆陽」站吧！

這個小插曲開啟了我研究max學習方法的興趣。

原來有一種視覺學習的小孩，他們認字的方法不是靠每個字寫一百遍就會記住，而是使用圖象記憶，他們一...