走過風雨的孩子

由療癒孩子到療癒爸爸——川仔
撰文：陳凌軒

「你很喜歡玩車嗎？」
「好明顯啦！」
「你對這遊戲室很熟悉啊！」
「好明顯啦！」
「你對車的認識比我多很多呢。」
「好明顯啦！」

在遊戲室見面的半小時裡，川仔說最多的就是：「好明顯啦！」
是的，在八歲的他身上，有些特徵其實是很明顯的。
他停不下來，這是過度活躍的特質，他對排序沉迷，是自閉的傾向，還有，他對第一次見面的人充滿戒備心。
有些特徵雖然並不是很明顯，但若果用心感受，還是會感受得到。例如，他對被疼愛的強烈渴求。在他測試我、反對我、取笑我的同時，我隱約接收到另一個訊息——你可信嗎？如果你待我好，我很想與你連結。

我可以信你嗎？
川仔是一個在肢體暴力和語言暴力中長大的孩子。一個由暴力餵養長大的孩子，要學習與人連結，註定是一輩子艱澀的功課。
於是，他總是比較喜歡獨處。
孩子們向他招手：「要一起玩閃避球嗎？」川仔搖搖頭。他寧願一個人拍球也不想進入人群當中。
怎麼與人相處才是合適的？如何才能不傷害人又不被傷害？他心理沒有底。一個人始終最安樂。對陌生人，當然更加避之則吉。

川仔進行遊戲治療時所演繹的故事，教人心痛。
有一次，遊戲說到要去洗澡，川仔堅持：「要戴了頭盔才可以去洗澡。」院舍輔導員不禁聯想，在洗手間，曾經有發生過什麼暴力事件嗎？
又有一次，拿著洋娃娃講故事，川仔把消防車的雲梯拉得高高的，他說：「萬一有什麼狀況，可以從這兒逃走。」腦袋裡有個聲音提醒他，隨時要準備好逃走。

故事創作，從來就是來自生活。而小孩的故事創作，是最能窺見孩子內心世界的窗口，比他平時說的話更誠實。

如何避開危難，是川仔由出生開始就得時刻警惕著的。會弄傷他的人，就在家裡。那人有時抱他、有時罵他、有時打他——永遠不知何時爆發。

絕情的爸爸、暴烈的爸爸
對自己的父親，川仔每天抬頭凝望。今天，會有一些愛分給我嗎？像個火山的爸爸，卻每每令川仔失望。
爸爸動輒就會對川仔說：「我以後都不要見到你。」
要求很高的後母在川仔做得不好的時候會說：「以後都不讓你回家。」
總有那麼一些父母，輕易地說出「以後」。
說的時候，大概覺得「以後」夠強硬夠兇，對孩子有恐嚇之效。然而，孩子接收到強烈的絶望與不安之後，行為不一定會變好，但發展出對世界的益發不信任卻幾乎是可以肯定的。
而且，當父母說出「以後」之後，其實並不怎麼可能「以後」都不見他。言行明明無法一致，但仍然衝口而出，那大概不是理智指使的訓話，而是某種習慣或潛意識的驅動。會不會是因為他們的父母也曾經這樣對他們說話？

川仔的爸爸對川仔的爺爺十分抗拒，成見很深。
爸爸用盡方法阻擋兩爺孫見面。爸爸有爸爸合理的原因：「小時候我所受的罪，我不要孩子再受一次。」
曾經，川仔的爸爸曾遭嚴重虐打。基於愛護孩子的心而隔開爺孫，完全可以理解。
然而，當爺爺不只一個父親，當壯漢成了老人。在時光長流中，走過春華秋實到達冬藏，漸漸走出了另一個角色，演變出另一副人格結構。垂垂老矣的爺爺，如今念茲在茲的，就是這個孫兒。他萬分疼愛，甚至可以說是縱容。孫兒跟兒子畢竟不一樣；爺爺跟爸爸畢竟不一樣。年華老去的爺爺，以為暴烈漸漸磨去以至會在家中消失，卻原來，這份暴躁隨著當日的鞭打，轉移到另一個人身上。
那天，當爸爸狠狠地教訓川仔時，爺爺看著就急了，出手擋駕。新仇舊怨，共冶一爐，二人情緒爆發，結果是一個難看的、註定所有人都會輸掉的局面。

從失控到安靜
「幸好及時介入，也總算趕及了學習的黃金時期。」社工說。

原來當日川仔被送往兒童院舍時，渾身不安，不時尖叫。

家庭關係緊張的後遺症，是他總是無法專心學習。簡單如做一份功課，每每如拉牛上樹。他把書全倒出來，看一眼，蹲到地上；回桌子上寫個字，又趴在地上一會兒。社工曾經懷疑他有某程度上的讀寫困難，於他，寫中文字總是不容易。明明十分鐘就可以做完的功課，他往往要磨蹭半個小時。
當壓力過大，他只好訴諸於大叫大鬧。每天上演的失控，教老師們和家舍家長頭痛不已。

很快，他就被轉介入2Rs計劃。精神科醫生診斷他有過度活躍症，並給他開藥。服藥後的川仔，終於慢慢穩定下來。老師們和家舍家長都大大舒了一口氣。

「現在，他做功課時是專心多了。即使我走過，他也完全不察覺。」社工大為讚歎。
當他可以專心做功課之後，才發現原來他頗聰明。之前以為他在中文方面是讀寫困難，但服藥之後，才發現他對中文部首竟是很敏感。他會主動跟兒童院舍的院長說：「原來『打』字，是『手』字加個『丁』字呀。」川仔的組織能力及自理能力都大大提昇。因為成績有所進步，自信心漸漸成長。

家舍家長的安撫、社工的聆聽、院長的愛心，專科醫生的對症下藥——令川仔起碼對成年人建立起一份信任。
「旅行時，他也不去跟其他孩子玩，老挨在我身邊。」院長說。
「他常常坐到我的大腿上。」社工說。
沒有在父母身上得到的，他在家舍逐漸掙回來，心靈慢慢成長。

家舍的環境，給川仔重建一份安全感。

爺孫的動人時光
川仔的爸爸說：「好呀，好呀，進了兒童院舍，川仔就不用被爺爺騷擾了。」爸爸始終認定，自己的爸爸毁了自己的童年，絶不能讓他也破壞兒子的童年。爸爸相信，只要隔開爺爺，他就盡了父責。
但他不曉得，在川仔心中，爺爺，才是愛的根源。

爺爺比爸爸更常到家舍探望川仔，帶他外出，享受爺孫之樂。為了方便探望川仔，爺爺後來更搬到院舍附近居住。
有一次，爺孫倆在街上逛著逛著，爺爺被川仔拉了一下，停了下來。只見川仔目不轉睛的看進店裡。爺爺跟隨川仔目光，見到他充滿好奇地看著同時轉動的一排排滾筒式洗衣機。透過洗衣機中間的透明窗戶，可見裡頭五顏六色的衣服高速旋轉。
川仔問：「這是什麼地方？」
爺爺答：「自助洗衣店呀。有些人家裡沒有洗衣機，就把衣服拿來這兒洗呀。」
爺爺難忘那張初見新奇，雙眼放光的臉。一陣心疼在爺爺心裡滋長。
那個星期，爺爺沒有把髒衣服放進家裡的洗衣機。他把每天穿過後的髒衣服，用袋子裝好。裝滿一袋了，就提著那袋髒衣服去院舍接川仔，帶他到自助洗衣店洗衣服。
爺孫倆肩並肩的在店內看著他們的髒衣服在洗衣機裡滾動。多台洗衣機同時轉動的隆隆聲響竟給人一種安穩的感覺。

見過無數受苦兒童的院長感慨：「孩子在成長的過程中，只要有一個，哪怕只要有一個成年人，全心全意地愛那個孩子，那個孩子的生命面貌就會完全不一樣。」

有人用心給出愛，有人穩穩接住。潤物細無聲，迸發出濃烈的溫馨。心坎最深處那幽微豐厚的愛的交流，乃多少物質玩具都無法比擬。

川仔總是渴望爺爺來看他。有一次，爺爺想帶川仔回鄉探親，卻苦無旅行證件。明知爸爸不會同意，爺爺叫川仔回家偷偷拿旅行證件出來。然而，東窗事發，爸爸想當然大發雷霆。自此，全面禁止家舍讓爺爺接川仔外出。

川仔好想念爺爺。整天穿著爺爺送他的灰藍色外衣。縱然天氣已經很熱，川仔還是捨不得把外衣脫下來。見者心酸。

爸爸也需要療癒
其實，爸爸自己也是受害者，被舊日的創傷關在自己的童年陰影裡。
沒有給父親好好愛過的他，並沒有完全的長大。有時，他也像個孩子般賭氣。他想要好好愛孩子，卻苦無對策，只懂得頻頻買玩具；他想要好好管教孩子，但心中無底，常常以吼叫表達。畢竟，我們小時候如何被管教，他日就自然會同樣去教孩子；從小聽到的那些話，他日就自然會對孩子說那些話。
有一次，在社工面前，川仔沒有立刻回應爸爸而已，爸爸忽地火冒三丈，舉手就想打川仔。川仔整個嚇呆了，社工立刻上前打完場。
社工心裡一直想：「如何可以幫助爸爸？」

沒有被關心過的人，難以去關心別人；童年沒有被讚美過的人，也不知道如何去讚美自己的孩子。川仔成績不好，爸爸只道是因為懶惰，沒有去明白孩子實質的能力、心理的障礙。所以當川仔的成績有所進步之後，社工刻意在爸爸前讚賞他，希望爸爸學習看見孩子的美好。爸爸聽罷，內心明明是開心的，嘴巴卻是硬：「要什麼奬勵？」社工看出來：「其實爸爸心底真的是疼孩子的，只是不懂得表達。」
院舍知道爸爸的難處。非不為也，實不能也。這些年來，社工絞盡腦汁，希望取得心靈負傷的爸爸的信任，溫柔又不著痕跡地支持爸爸。

救一個人救一個家
「一代又一代的瓜葛，有沒有可能停止在這一代？」社工很有願景。

社工覺得2Rs像一個契機，表面上從小朋友入手，卻有機會介入一整個家庭的跨世代傷痛。他說：「每一代改一點，一小點一小點的改變，慢慢地可能就有機會改寫一個家族之後的故事走向。」
社工嘗試用愛心融化爸爸，日子有功，爸爸也漸漸向他敞開心扉，對他訴說傷痛，人也開始改變。
有一次，爸爸買蛋糕來給川仔慶祝生日，川仔不知多高興。社工說：「這個家庭有太多不快樂的回憶，我很鼓勵他們多締造一些共同的開心回憶。」

家長教養孩子的方式，很多時候都反映著自己的童年經歷。如果沒有帶著覺醒的意識，我們幾乎必然會複製上一代的種種。

當天，爺孫倆携手拿去洗衣店洗的，又何止髒衣服。洗衣機以每分鐘25至60轉的速度繼續滾動。隆隆聲響間，香噴噴的洗衣液慢慢滲出。當川仔進入院舍並得到細心的照顧與適切的治療，他們彷彿是把傷痛逐件放進洗衣機，讓一代又一代的傷痕，有機會在進水與脫水間搓揉與碰撞，慢慢洗擦。

由療癒孩子到療癒爸爸——川仔
撰文：陳凌軒

「你很喜歡玩車嗎？」
「好明顯啦！」
「你對這遊戲室很熟悉啊！」
「好明顯啦！」
「你對車的認識比我多很多呢。」
「好明顯啦！」

在遊戲室見面的半小時裡，川仔說最多的就是：「好明顯啦！」
是的，在八歲的他身上，有些特徵其實是很明顯的。
他停不下來，這是過度活躍的特質，他對排序沉迷，是自閉的傾向，還有，他對第一次見面的人充滿戒備心。
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序一：陪伴和愛，為孩子療傷

早於六年前（2014年），善牧會、播道兒童之家及寶血兒童村三間院舍，為院內不少因家庭影響、身心創傷，而急需更多專業人士幫助的孩子，携手合辦Right Care，Right Time計劃（簡稱2Rs），透過社署及慈善機構的資助，以社醫合作模式，為入住孩子提供更全面更適時適切的全人照顧。

為見證此計劃的成果，本書不僅記述了十個院舍孩子心靈承受的傷害及掙扎，更重要的是看到院舍職員及2Rs跨專業團隊，如何從孩子與家人的情感糾纏，及孩子情緒行為表現中，耐心地找出他們內在的傷患，然後以陪伴及真誠的愛，為孩子的身體及心靈敷藥、包紮。看到孩子身心治癒，生命跨越受傷經歷而轉化、躍動，我們有無言的喜樂及鼓舞。相信每位細閱這些孩子經歷及感受時，一方面可以更了解家庭對孩子成長的深邃影響，同時，也為這些展現了堅韌生命力的孩子而感恩。

2Rs計劃開展初期，也像一個初生嬰兒，不斷探索外在世界的需要，由零開始去逐步嘗試，至現在已完成第二期，邁向新的三年。前面的經驗讓我們再次肯定，兒童及青少年院護服務未來的照顧方向，需要跨專業的團隊，以適切及適時的全人照顧方式，關顧身心靈受傷害的孩子，讓他們早日獲得療癒，重獲健康成長的機會。

2Rs已滿六歲，能健康穩定地不斷發展成長，有賴三所院舍的同工對孩子不離不棄，以及播道醫院醫護團隊的專業服務。衷心感激背後一直信任我們，支持我們的贊助人，包括「陳登社會服務基金會」及「黃廷方慈善基金」。這書記錄了孩子成長的歷程，見證了2Rs計劃全人照顧、全人醫治的方向成效，我們深信往後不同專業將繼續攜手協力，必有上主的帶領與祝福，讓這計劃進入另一個持續發展階段，且能惠及更多院護服務的兒童及青少年。

願主福佑大家身心靈安康！


高冠群修女
寶血兒童村機構負責人
2Rs督導委員會主席

序一：陪伴和愛，為孩子療傷

早於六年前（2014年），善牧會、播道兒童之家及寶血兒童村三間院舍，為院內不少因家庭影響、身心創傷，而急需更多專業人士幫助的孩子，携手合辦Right Care，Right Time計劃（簡稱2Rs），透過社署及慈善機構的資助，以社醫合作模式，為入住孩子提供更全面更適時適切的全人照顧。

為見證此計劃的成果，本書不僅記述了十個院舍孩子心靈承受的傷害及掙扎，更重要的是看到院舍職員及2Rs跨專業團隊，如何從孩子與家人的情感糾纏，及孩子情緒行為表現中，耐心地找出他們內在的傷患，然後以陪伴及真誠的愛，為孩子...

序一：陪伴和愛，為孩子療傷 高冠群修女
序二：憑著愛，不讓孩子迷失 陳玉坤女士
專家感言一：使命廣傳 孩子受益 雷張慎佳女士
專家感言二：從創傷到療癒 曾潔雯博士
專家感言三：面對精神健康挑戰的他 楊明康醫生

走過風雨的孩子
．放下洋娃娃——泡泡
．由療癒孩子到療癒爸爸——川仔
．我想偷取你的愛——韋恩
．周而復始的晚間意外——寶珠
．爭取公平的公主——劍兒
．真嫲嫲、假嫲嫲——小丁
．刺蝟長成金魚——白雪
．終於回家了——婷婷
．藥煲歌手的告別演唱會——阿芳
．第二人生——子逸

家舍家長心聲
．每個孩子都獨特
．愛孩子如愛自己
後記：眾志成城培育人 陳以衎博士

2Rs計劃介紹：
．回首話當年…… 張銀珊修女、羅美珍院長、潘婉玲院長
．傳媒報道
．贊助機構介紹

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